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制作課程表教學反思
教師要重視對學生學習評價的改革，以過程評價為主，通過師生評價，生生評價，小組評價等多種形式，促進學生發展。下面由小編為您整理出的制作課程表教學反思，一起來看看吧。
制作課程表教學反思1
《制作課程表》這課是學生已經學會了在WORD文檔中一些菜單操作與常用工具使用。學生對表格的作用及其制作有一定學習欲望，所以我選取了學校圖書節活動為切入點,出示了一種以文字顯示圖書借閱率，另一種用表格展示的方式，引導學生觀察比較：哪一種表達形式更好,好在案哪里?學生自然得出表格清楚、更明的優點，進而讓學生回憶再現自己在學習、生活中見過哪些表格，進一步激發學生的學習興趣。對于表格的制作，學生有著強烈的動手創作欲望，而對于制作的.具體步驟，也比較淺顯易懂，所以我就進行了簡單演示,放手讓學生自學，自己置身學生當中。
在學生能掌握表格制作的步驟后，教師提出以課程表為例進行實際制作。學生對課程表非常熟悉，也非常有感情，與他們每天的學習生活密不可分，大家都想親自動手制作一份課程表。這節課的教學設計旨在通過課程表的設計制作，使學生將以前所學的知識應用到這一實際生活中去，不僅復習鞏固所學知識，而且做到學以致用。使幫助學生學“有用的知識”這一理念在課堂教學中得以充分體現�？梢哉f這個課程表的設計制作，不僅是知識的實際運用，也是所學知識的遷移。這必將對以后知識的學習起到很好的作用，同時能激發學生學習新知識新內容的濃厚興趣。
制作課程表教學反思2
在教學過程中，還存在很多的問題：
1、評價還不到位
教師要重視對學生學習評價的改革，以過程評價為主，通過師生評價，生生評價，小組評價等多種形式，促進學生發展。與學生親切的交流，調動學生學習的積極性，會為每節課帶來意想不到的效果。這課上下來關注學生的面不廣，沒有照顧到各個層次的學生，以后要盡量多的給學生表現的機會，讓他們通過交流，得到成就感，這樣他們以后的學習積極性也會相應的`提高。
2、小組合作的機會不多
本節課學生都能自主學習，可是由于機房電腦的布局不是小組形式的，因此上課過程中缺少小組內的交流，學生遇到困難就會問問邊上的同學，或者上百度搜索。沒有發揮群策群力的力量小組討論，在今后的教學中可以讓面對面的四個、六個同學為一組進行小組討論。培養學生的合作交流意識與能力，使他們愿意合作，學會知識。
3、環節設置再合理些
這節課上下來感覺內容有點多，在環節設置上再合理緊湊些，每個環節的引導應該根據學生的回答來引導，順著學生的思維走，尊重學生。
制作課程表教學反思3
本課教學內容為制作課程表，上下來的自我感覺還可以，對于信息技術課來說，教師的語言應該更具有嚴謹性與精煉性，不能太過于拖泥帶水。且更應該培養學生的信息素養，而信息素養里面主要的一點應該就是讓學生有良好的信息檢索能力。在本課得到了體現。
1、生動的導入，與眾不同了解概念的方法。
本課主要讓學生了解課程表行、列、單元格的概念以及學會制作簡單的課程表。整個教授過程層層遞進，通過游戲讓學生對表格的優勢有一個基本的了解并且緩解了學生初入課堂效率低下的問題。在概念的講解上，讓學生發現概念，老師詳細的講解概念，這樣使得學生對計算機的術語有了基本的認識，對于行、列、單元格的概念也有了更深刻的認識與理解。雖然是一節計算機課，但是要多方位的為學生考慮，讓學生能夠均衡向上的發展。這種方法的利用，在我認為學習理論知識的課堂上效果是非常好的，學生能夠對關鍵詞加深理解，這樣也不容易在一些較容易的或者較為重點的方面犯錯誤。
2、引起學生情緒，拋磚引玉。
通過一個小明同學的難題為本課的重點內容展開做了一個良好的線索鋪設。即讓學生了解本課教學的'主要內容又培養了學生樂于助人的道德情操。通過難題帶動學生情緒，提高學生的上課積極性。
3、通過任務驅動法，提高有效教學，培養學生的信息素養。
本課采用任務驅動法以及小組協作法相結合的方式，整體來看，學生的積極性很高，但是對于合作的操作進程還有些生疏，在任務中，我采取分層任務，讓學生因材施教，每個學生都有其學習的層面，也能夠促進優生的教育，又能保障其他同學的知識獲取作用，久而久之，學生定能夠養成獨立思考，勇于創新的好習慣。
4、自我評價與組間評價相結合，創設完整的評價體系
學生在了解制作課程表的基本操作之后，進行本課內容的鞏固以及評價。先采取自我展示的方法，部分學生作品做的非常好，但是口頭表達能力缺不是很好，在課上，充分培養了他們的口頭表達能力，讓學生學會展示自己，并對自己進行合理的自我評價。為了表示公正性還進行了組間評價，并采取鼓勵機制讓學生對于此種評價能夠認真的做出自己的評斷。
5、課后反思上課之缺憾：學生協作主體環節的挖掘。
整節課上完，感覺層次比較明顯，知識要點也能夠細致的解決，這方面要繼續保持，但是在學生的自主學習方面還有待發掘，充分調動學生的課上積極性，發揮學生的主體意識，培養學生自主、探索發現的思想，這樣才能上一節優秀的信息技術課。
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