人教版五年級音樂上冊《采茶撲蝶》教學反思

　　韻律活動《采茶撲蝶》主要是幫助學生熟悉音樂旋律，在感受民歌特點的同時，引導學生根據故事情景學習采茶的基本動作，鼓勵學生創編不同方位及不同姿態、幅度的撲蝶動作，注意自己調整動作幅度，不與同伴碰撞。

　　根據活動目標，我事先進行課前準備：主要是音樂的采集整理、相關采茶、茶園圖片等。在音樂的搜集整理時，我發現有《采茶舞曲》和《采茶撲蝶》兩首不同的樂曲。《采茶撲蝶》是一首福建民歌，《采茶舞曲》則是浙江民歌，仔細聽這兩首樂曲并進行比較分析，福建民歌《采茶撲蝶》樂曲結構明顯，旋律歡快，適合采茶和撲蝶兩個情節的動作表現，于是將網上收集的樂曲下載，為教學做好準備。學生們對茶園、采茶的了解很少，缺乏生活經驗，在網上尋找并收集5張圖片：整體茶園圖一張、采茶姑娘圖片3張：分別表現采的手部動作、采茶姑娘手持籃子和背簍的姿態、舞蹈采茶的圖片。這5張圖片在引導學生認識茶園，了解采茶動作和表現采茶基本動作起到了十分關鍵的作用，學生能較自然的進入情景，活動興趣也逐步被激發。

　　本次活動中，我通過故事的情景導入，鼓勵學生創編撲蝶動作學生們能自如的進行不同方位動作的創編。在撲蝶動作姿態的表現時，我讓學生說說怎樣才能撲到漂亮的蝴蝶而不傷害到它？學生們說用網兜、雙手拱起撲蝴蝶等動作來表現。通過相互討論---動作創編---表現分享，活動在學生和老師、和同伴的積極互動中進行著。撲到蝴蝶后學生們用動作表現出開心高興的樣子，有學生提出撲到蝴蝶后要保護蝴蝶，不能傷害它。于是他們覺得撲到蝴蝶后在手紙縫里看一看，然后舉起雙手把蝴蝶輕輕放飛，最后放飛的動作讓學生自由創編表現，這也成為了今天活動的一個亮點。

　　本次活動的實施讓我對教學活動有了進一步的體驗與思考。教師充分的課前準備、活動中認真思考學生的能力、觀察學生的反映、適當調整策略都是一個成功教學活動所必須關注的。

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