八年級歷史下學(xué)期的教學(xué)反思

　　作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的八年級歷史下學(xué)期的教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

八年級歷史下學(xué)期的教學(xué)反思1

　　經(jīng)營一個鼓舞人心的課堂，讓所有的學(xué)生都成為積極學(xué)習(xí)的主人。“給學(xué)生一個問題，讓他們自己去創(chuàng)造；給學(xué)生一個沖突，讓他們自己去討論”。課堂也會因為有了多維的對話體系而變得充滿生機和活力。對八股取士觀點不一，讓學(xué)生進行辯論，體會它的積極和消極影響，更深層的了解它。以學(xué)生的思維互動為核心，實現(xiàn)學(xué)生在課堂上的思維創(chuàng)新，讓學(xué)生通過解決問題的'經(jīng)歷、探索與體驗，學(xué)會分析和解決問題，并獲得情感上的體驗。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要。”學(xué)生不是一個知識貯存器，而是需要被點燃的火花，當(dāng)學(xué)生思維的火花被點燃后，歷史學(xué)習(xí)并沒有隨課堂教學(xué)結(jié)束而戛然而止，相反他們提出的探究問題越來越多。因為“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在學(xué)生的精神世界中，這種需求特別強烈。”通過探究和實踐活動來解決問題。讓學(xué)生從學(xué)習(xí)當(dāng)中體會快樂，陶冶情操，受到教育。

八年級歷史下學(xué)期的教學(xué)反思2

　　我通過對十一屆三中全會偉大歷史意義的教學(xué)，注重了情感態(tài)度價值觀的教育，使讓學(xué)生認識到十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大的轉(zhuǎn)折，我國從此進入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期，探索出了具有中國特色的社會主義建設(shè)道路，成就輝煌。通過民主與法制建設(shè)的加強的學(xué)習(xí)，樹立依法治國、建設(shè)社會主義法制國家的`正確觀念。并且注重了能力培養(yǎng)，通過對十一屆三中全會內(nèi)容及歷史意義的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合史實分析概括歷史問題的能力。

　　不足的地方就是對本課難點的突破有些困難。“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”與十一屆三中全會召開的內(nèi)在聯(lián)系，可結(jié)合歷史事件的一般學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生去體會。

　　實踐證明，本課組織的還不錯，教學(xué)效果很好。

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