整理和復習的教學反思
甘老師上的是五年級下冊第六單元分數的意義和性質復習第二課時，在開頭老師聯系上一節課內容談話：同學們，剛才老師已經和大家一起整理了分數的意義和性質這一單元的內容。同學們都整理得非常好，結構性很強，調理清晰。你們，在學習的過程中，膩覺得那些內容比較難掌握，或者學起來比較麻煩的？充分重視學生已有學習經驗的作用，實現有效的遷移，重視學生學習方式的指導，通過數學學習方法的掌握來奠定數學思想。老師很懂得利用學生的舊知識，學生根據前幾個年級的學習，已經積累一定的關于數學復習的經驗，要利用這些經驗讓學生自主復習。
課程標準指出：要從學生的認知發展水平和已有知識基礎出發進行教學。新《課標》把學習方式作為學習數學的重要內容。在教學的伊始，教師是邏輯地顯露與教學有關的舊知，朝著既定的方向牽引，充分相信學生，放開空間，讓學生調度各自已有經驗走向新知學習，本節課注重引導學生歸納復習與整理的方法。整理過程中，鼓勵學生用合理、簡潔、清晰、有特色的形式進行整理，借此培養學生獨特的個性品質和創新意識；在相互評價整理情況時，引導學生比較歸納總結出根據知識之間的相互聯系進行整理的方法，學生在后面的學習中可以很容易沿著教師鋪設好的現成道路，毫不費力地學習。
這樣從整理和復習分數的意義和性質的過程中，讓學生體驗獲取知識的方法、步驟，培養學生的學習能力。
甘老師的這節課環節非常的清晰，學生復習效果非常好。
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