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《比尾巴》課后教學反思
師：昨天，我們一起到森林里參加了小動物們舉行的比尾巴比賽，認識了許多種動物尾巴的特點，覺得十分有趣。今天我們也來舉行一個動物尾巴介紹會，請小解說員們準備好自己帶來的有關動物尾巴的資料，誰先上臺向大家介紹你喜歡的動物尾巴的特點？
生：我帶來了一張老虎的圖片，老虎的尾巴長長的，上面還有許多花紋。
師：這位小朋友說得真好！他能用長來生動形象地介紹老虎尾巴的特點（板書：長）。大家在介紹時，要向他學習，看誰也能用上本課學到的表示動物尾巴特點的詞，如短、扁、彎，還可以發揮想像，用上好像這個詞。還有哪位小朋友們想上來向大家介紹一下？
（生爭先恐后地舉手）
師：這么多的小朋友舉手啊！這樣吧，大家先在四人小組交流，等一下選派一個代表向全班介紹。
生：四人小組交流。
生：各小組選派代表上臺介紹。發言情況舉例如下：
于欣怡拿金魚照片：這是我養的小金魚，金魚的尾巴扁扁的，好像一把小刷子。
劉婕舉著圖片上臺：這是我在兒童畫班學習畫的長頸鹿，它的尾巴又細又長，好像小辮子，又好像一根毛筆。
李鴻霖拿著玩具袋鼠上臺：袋鼠的尾巴又粗又長，袋鼠經常把它當作椅子坐。
劉小逍帶著一本《動物小百科》上臺，翻開其中一頁：錦雞的尾巴五顏六色，非常美麗。
在教學中我采用了這一教學片斷主要從以下幾方面考慮：積極開發課外學習資源，凸顯出語文教學的開放性。引導學生從生活中各個方面，通過各種媒體，了解動物尾巴的特點，拓寬學生的學習空間，增加學生認識世界的機會，初步培養學生搜集信息和處理信息的能力。同時引導學生運用本課所學的表示動物尾巴特點的詞長、短、扁、彎等，讓學生出示材料進行介紹，培養學生語言表達能力和想像力。在講課時我盡量用富有童趣的過渡性語言，把學生帶入動物尾巴展示會的學習情境；適時運用鼓勵性評價，激起了全班學生上臺交流的欲望，師與生、生與生的信息處于良性動態交流之中。
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