《拉薩的天空》教學(xué)反思范文
《拉薩的天空》，通觀全文，一個(gè)“藍(lán)”字貫穿始終。“湛藍(lán)，藍(lán)寶石，藍(lán)天，藍(lán)得讓人神往，藍(lán)晶晶”等詞語(yǔ)讓人無(wú)限神游于拉薩的天空上。
通讀全文，讓孩子們用一個(gè)詞來(lái)形容拉薩的天時(shí)，他們異口同聲從心中喊出了“藍(lán)！”。情境的創(chuàng)設(shè)一下子拉近了學(xué)生與文本的距離，在品味文中描述藍(lán)天的語(yǔ)句時(shí)，他們憑借自己既有的生活經(jīng)驗(yàn)，在心中涌起了對(duì)這美麗的天空的無(wú)限遐想，產(chǎn)生了獨(dú)特而到位的體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)，我抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，學(xué)會(huì)思考。如“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”讓學(xué)生思考“掬”字為什么要提手旁，請(qǐng)同學(xué)們用動(dòng)作去體驗(yàn)理解“掬”的意思。再讓學(xué)生交流，從這句話體會(huì)到了什么？學(xué)生有的說(shuō)“藍(lán)天很藍(lán)，像水洗過(guò)的一樣”。有的說(shuō)“天空藍(lán)藍(lán)的，像池子里的水干凈，明亮，可以用來(lái)洗臉”。在此交流的基礎(chǔ)上讓學(xué)生帶著這種神奇的感受去讀課文，學(xué)生仿佛身臨其境，讀得有聲有色。
整堂課，我立足于“讓課堂書(shū)聲瑯瑯”，帶領(lǐng)學(xué)生“披文入境”、“潛心會(huì)文”，在個(gè)體悟讀、集體精讀中用心靈去擁抱語(yǔ)言，引導(dǎo)他們?cè)趯?duì)“圣地的窗簾”的反復(fù)欣賞中體驗(yàn)語(yǔ)言的節(jié)奏感、音韻感，由此感受和再現(xiàn)文章的情思美感。學(xué)生在明凈的情緒、純潔的境界不斷得到升華的過(guò)程中從心里頭悟出了：“圣地的窗簾”，你真美！
不足之處：一，在講到拉薩天空藍(lán)的時(shí)候，有學(xué)生說(shuō)仿佛看到天上的白云很白，他們把注意力移到了白云的白，而沒(méi)有抓住藍(lán)這個(gè)特點(diǎn)，我當(dāng)時(shí)沒(méi)有及時(shí)給出正確的評(píng)價(jià)。二，講到最后由于時(shí)間倉(cāng)促，我沒(méi)有把課文意思深化到要保護(hù)壞境，保護(hù)自然，保護(hù)拉薩的天空，讓它永遠(yuǎn)保持湛藍(lán)，透亮。
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