《打電話》教學反思

　　身為一名到崗不久的人民教師，我們要在教學中快速成長，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，那么優秀的教學反思是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《打電話》教學反思，希望對大家有所幫助。

　　《打電話》是新課程五年級下冊的一節綜合實踐課。這節課題材非常好，和學生的實際生活密切相關。這是跟崗老師上的一節匯報課，在反復研課、磨課，到最后的展示匯報教學中，我覺得：通過這節實踐課，學生不但增長了知識，更學習了解決數學問題的方法。通過教學，我有如下幾點的體會：

　　1.上出了活動課的特點。

　　首先是“活”，能主動引導學生靈活處理問題，活躍數學思維，課堂學習氣氛濃厚，師生共同探究，學生參與度高。再是動，這節課不僅關注結果，更要關注過程，關注學生在整個過程中的表現，能否積極動手、動腦、動口，把問題解決好。在教學過程中能讓學生暢所欲言，想說就說，想寫就寫，想畫就畫，有爭有辨，在愉悅的環境中探索知識，心情舒暢。

　　2.能充分挖掘學生的潛能。

　　打電話，學生熟悉、感興趣，能充分調動學生已有的生活積累，從通知演員入手，到對打電話方案的設計改進，都讓學生結合知己的生活實際，使整節課的知識發展都在老師的引導下，讓學生合作完成。能看出老師是教學的組織者、學生的引導者、研究的參與者。在課堂上老師能隨時把握學生的學習水平與進度，不失時機的對學生進行幫、放，例如：當學生用一個一個打電話通知或平均分組的方法發通知時，教師就用投影把他們的想法展示出來，并讓學生看圖說事，當學生發現這樣分組不省時時，就自己畫起圖來，有所創新地改進畫圖方法，這樣讓學生自己有序的學習畫圖，體現了數學方法的多樣性，和方法的優化。

　　3．教師善于調動學生的情感。

　　教師善于調動學生的情感，使學生在不斷獲得成功的愉悅中，把知識的探討引向深入。例如在教學通知15名小歌手的過程中，把15名學生平均分成3組，需要7分鐘，學生同樣用分組法研究，把時間逐步縮短，最后只需5分鐘。每縮短1分鐘，學生就為自己的成功高興一次。填寫表格后，充分讓學生通過觀察分析尋找規律的過程去體驗數學的樂趣。最后，就是學會運用，學生學得開心，為以后學習數學知識埋下了快樂的種子。

　　通過實踐活動課的教學，不僅發現了許多學生的巨大潛力，也感知到在新課程環境下，讓學生在經歷知識產生和發展中得到對知識的那份欣喜和興奮是多么的重要。課的好壞不在于學生學會了多少知識，而是學生是否學到了如何學習數學的一些基本技能。我將對自己提出更高的要求，使自己的課更能讓我們的學生所樂于接受，更具有自己的教學特色。

【《打電話》教學反思】相關文章：

《打電話》的教學反思04-19

打電話的教學反思04-19

打電話教學反思09-30

《小老鼠打電話》教學反思04-30

《打電話》教學反思（精選24篇）03-08

打電話教學反思（通用16篇）04-20

小老鼠打電話教學反思范文04-28

大班音樂教案及教學反思《我和星星打電話》09-29

中班音樂游戲小老鼠打電話教案反思10-28