實驗學校年度工作總結

　　20××年，XX鄉總校在高新區社發局的領導下，依托各校實際，以成長全鄉教導，進步辦學質量為中心，增強組織治理，發揚敢于擔當、嚴謹求實、奮發朝上提高的工作風格，圓滿完成各項工作任務。

　　一、爭取各方資金，增強硬件情況扶植，為學校成長打下根基。

　　全年XX總校共爭取上級資金五百多萬元，陸續完成了以下工程的扶植任務：新建XX小學多功能樓，建筑面積787㎡，既改造了老舊茅廁，又補充了專業課堂用房不夠;東營幼兒園完成了地面硬化、門口、圍墻、打井用水等配套工程，10月份搬入新園后完成樓道吊頂、文化部署;道口小學綜合樓完成扶植，新增校舍1560㎡，完成大門口、警衛室和圍墻改造，校園大體結構基礎形成;改造張莊幼兒園老舊平房140㎡，用于食堂、寢室使用;完成周莊小學教授教化樓屋頂防水工程，對大邊坨小學教授教化樓的用電線路進行全面改造，打消了平安隱患。道口小學、周莊小學地面硬化已完成前期設計、預算，預計來歲開工。各幼兒園接管社發局配發的代價70余萬元的多媒體、鋼琴、幼兒學具、課桌椅等學前教導設備一批。接管校園視窗設備4套，道口小學完成實驗室整體改造。

　　此外，各校自籌資金40余萬元用于情況改良：XX幼兒園完成樓道文化扶植;周莊小學、XX小學、道口小學完成音、美等專業課堂的改造晉升，添置了學生桌椅;東營幼兒園完成車棚、樓梯地膠、廚房線路改造等工程;道口小學完成勞動基地扶植，溫屯小學完成少先隊運動室改造。

　　硬件情況扶植的投入，改良了辦學條件，完善了功能使用，為各校的成長打下了堅實的根基。

　　二、增強領導和教師步隊扶植，進步步隊的凝聚力和戰斗力。

　　一支優秀的工作步隊是開展好工作的根本。我們意識到：總校干部和各校的領導班子是全鄉教導的帶頭人，領導著辦學的偏向，要賡續開發思路，謀求朝上提高;全鄉教師是工作落實的落腳點，要不驕不躁，穩健扎實。

　　(一)抓治理步隊的扶植。

　　樹立校長例會交流制度，率領校長去阜平、涿州、十七中、高小等學校培訓學習，參加保定市教導大教室校長培訓運動，學習和借鑒辦學經驗。楊順利校長在參加完主干校長的培訓后，在學校治理中引入了一些新理念，學校工作晉升了一個臺階;朱紅艷園長率領先生主動參加幼兒園扶植論壇、技能培訓，始終將幼兒園的業務成長作為生命線;鄭軍校長外出培訓回來，將培訓材料進行整理和消化，將理念和做法傳遞給每一位先生，做學習的帶頭人。各校的中層干部是學校的中堅力量，盡管肩上的擔子很重，工作量很大，照樣可以或許降服艱苦，落實好每項工作。楊昆主任今年9月份休完產假后主動承擔一年級語文教授教化，并擔負班主任，體現了責任擔當;于福成主任管好工作的同時，踏實鉆研課本教法，敢于承擔公開課任務;陳志新主任身兼數職，忙里忙外，不怕費力，充分施展了中層干部的樞紐作用。治理步隊意識的增強，使得工作運改變得加倍順暢。

　　(二)抓教師步隊扶植。

　　一方面增強師德治理，認真學習和對比職業道德規范，進步職業素養，杜絕違規行為;開展師德扶植月運動，掘客身邊的沖動，弘揚正能量;聯合鄉當局隆重召開教師節表彰大會，鼓舞士氣，使得教師步隊風清氣正。另一方面進步教師專業發展，組織教師參加各級各種培訓運動，交流學習心得;開展兩筆字書寫稽核、朗讀比賽，錘煉基礎功;聘請市教科所專家對幼兒園教師進行培訓，匆匆進專業成長。廣大教師可以或許屈服大局支配，以盡心盡責的態度投入到工作之中。王志英先生與家長慎密聯系，以多彩的運動匆匆進學生發展;于杰、梁麗華先生對付教授教化千錘百煉，作課任務完成后還在賡續反思改進教授教化的措施;王微先生考究嚴格治班，班級治理有條不紊;李悅先生年近退休，對工作仍然兢兢業業，任勞任怨;井蘭、劉穎先生業務才能強，在全鄉幼兒園教授教化工作中施展著示范引領作用。優秀教師的事例許多許多，在此不再一一列舉，正是在為師一任、造福一方、默默死守的執教理念指引下，教師步隊戰斗力、凝聚力獲得增強，成為了學校賡續向前成長的動力。

　　三、增強指導，扎實推進教授教化工作的開展。

　　杜春彥校長和李榮凱主任以規范教授教化老例治理為重心，常常下到學校，走進講堂，走進師生，進行歷程指導，重點完成了以下五項工作：

　　(一)抓好教研 落實核心素養

　　2018年上半年，社發局召開了教授教化教研專題會議，提出“基于核心素養下的研讀文本，走近學生”的教研理念，總校邀請李聰錄校長為學校治理層做專題培訓，研究核心素養落地的道路;依照四定、四見、四查的規定，各學科教研組先后組織50余節研討課，支配形式有：本校師生本校講;借生上課外校講;主動籌備邀請講;領導上臺帶頭講;師傅指導重復講;專題培訓示范講;巧借外力坊中講。教研的探索和實踐，為各學科核心素養落地提供了落腳點。

　　(二)崗位練兵 抓好常態講堂

　　暑假前的校長會上，總校提出了崗位練兵，三分之一教師參加“優質課評比。各校應用集體備課、集中研討、磨課等形式精心籌備，既施展了群體智慧，又錘煉了作課教師的講堂設計和駕馭才能。本次運動歷時一個月，涵蓋語、數、英、音、體、美等八個學科。29名教師走上講臺，展示講堂風度。總校從一始終，追隨講堂，并對每位作課教師進行點評，鄭曉紅、王微等16名教師獲獎。

　　(三)關注小學科 探索評價新道路

　　音、體、美等學科教授教化不停是農村子學校的短板，晦氣于學生的全面成長。于是，總校展開調研，摸索和構建加倍合理的質量評價體系，逐步扭轉只注重語、數、英的單方面辦學模式，具體步驟是：鼓吹發動引看重;配齊師資開課程;開足課時求質量;學業測試找差距;實時反饋抓晉升。12月份，總校對五所小學音樂、體育、美術、科學四個學科進行了學業測試，摸清了教授教化底碼，聽取了任課教師的看法，為樹立加倍完善的學科評價體系提供了根據。

　　(四)樹立社團 成長興趣特長

　　為成長學生興趣特長，活潑校園氛圍，上半年我們提出要樹立校園社團。各校因校制宜，因生制宜，有的掘客自身教師資源，有的借助外部力量，成立了音樂合唱、創意美術、白話表達、愉快足球、軟硬筆書法等多個社團，學生在介入社團運動中培養興趣，成長特長，極大地富厚了他們的課余生活，社團運動我們還將堅持做下去，為學生的多元成長提供廣闊的舞臺。

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