感悟青春課件

教學目標：

1、讓學生了解步入青春期后生理自我、心理自我以及社會自我發生的變化。

2、通過“我長大了”，感受青春的快樂與煩惱。

3、引發學生思考：我將怎樣度過自己的美好青春?為下節課的教學做鋪墊。

教學重點、難點：

感受青春的快樂與煩惱。

教學準備：課件、照片、班級日記、字母卡片、小紙片。

教學方法：討論法、角色扮演法、比較法

教學過程：

依 次 呈 現 的 活 動

活 動 目 的

總 體 設 計 思 路

活動：老師展示學生的童年與初一軍訓照片。

老師提問：看到這些照片，你的感受是什么?

(引導學生從生理自我、心理自我來談變化。)

過渡：告別童年，同學們邁進了人生最美好的階段――青春期。青春期是青少年生理發育和心理發展急劇變化的時期，是一生中最寶貴的黃金時代。天真爛漫的童年已離我們遠去，青春正悄悄向我們走來。

提問：對比著不同時期的照片，邁入青春期的我們，生理、心理都發生了哪些變化?

啟發：體驗與分享步入青春期的各種身心變化。

活動：學生寫成長日記：《我長大了》。寫完后分組討論，并選出代表向全班匯報討論結果。

老師總結：青春期的各種身心變化，都是成長的必然表現，都代表著你的長大。不必擔憂，也無需恐懼。

過渡：通過剛剛大家的討論，我們都感受到了自己的成長，讓老師也仿佛回到了自己的青春歲月。有人說青春是快樂的、美好的，充滿歡歌笑語;可也有人說青春是煩惱的、困惑的，一路崎嶇坎坷。誰能告訴大家，青春的滋味是怎樣的呢?

活動1：看書上六幅漫畫。

提問：青春究竟是怎樣的呢?

活動2：將學生分為快樂組與煩惱組。分陣隊討論，分別將青春的快樂與煩惱通過角色扮演的方式表現出來。

(青春的喜悅：身體外型的變化、情感上渴望與異性交流、需要與成年人平等交流的空間、時間等;青春的煩惱：身體外形劇變、自我意識增強――成人感的產生、有針對的閉鎖性、自尊感的產生等)。

老師總結：的確，在青春期，我們會有許多苦惱，但更多的是夢想，是激情，是幸福。青春究竟是什么呢?

青春的英文表達：YOUTH

老師寄語：

Y――友誼，純潔心靈的碰撞;

O――快樂，幸福與成就;

U――力量，朝氣、靈氣與勇氣的匯合;

T――智慧，知識淵博的人生;

H――運動，健康體魄的保障。

故事：《長翅膀的綿羊》(即電影《時差七小時》)

設疑：妞妞的青春是怎樣的?有沒有煩惱?她是怎樣面對的?

啟發：面對青春的酸甜苦辣，你將怎樣快樂而又有成就地度過呢?

讓學生從切身體會中意識到自己長大了。

學生明白自己告別童年，邁進青春發生的生理、心理變化，并且引導學生領悟身心變化是成長中的必然表現，代表著成長的信息。

引發學生思考：究竟青春應該是怎樣的。從活動中學生產生共鳴：青春是青澀的，是酸甜苦辣各種滋味摻雜在一起的。

感受到了青春的快樂與苦惱后，引發思考，讓學生內心產生主動思考、主動解決問題的渴望，從而為下一節課做鋪墊。

l 長大意識

l 我長大了。

l 提出思考：青春是什么?

l 青春期的快樂與煩惱。

l 提示與思考：如何快樂而有成就地度過你的青春?

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