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學(xué)習(xí)型家庭事跡簡(jiǎn)介
孩子是所有父母的寄托和希望，父母是孩子的第一老師，也是孩子終身的老師；家庭是社會(huì)最基本的細(xì)胞，承付著對(duì)孩子的培養(yǎng)與教育，更承載了一個(gè)民族的興衰，是一個(gè)最基本的組織形式，所以，要建立和諧社會(huì)就必須建立一個(gè)學(xué)習(xí)型家庭，既提高了自己，同時(shí)也教育了孩子。對(duì)兒子的培養(yǎng)，我們幾乎從孩子一出生就開(kāi)始了，通過(guò)買玩具，貼掛圖，玩積木，從各方面開(kāi)發(fā)孩子的智力，鍛煉孩子的模仿力、創(chuàng)造力和手的靈活性，促進(jìn)大腦和思維的發(fā)展。我們經(jīng)常和孩子一起擺積木，玩玩具，給孩子講開(kāi)發(fā)智商、情商等故事，一有空就帶他野外玩，并講解周圍的事物和一些簡(jiǎn)單的童話故事，教孩子背誦蒙漢語(yǔ)兒歌、童謠等，隨著孩子的成長(zhǎng)，針對(duì)孩子性格特點(diǎn)，有目的的參加一些藝術(shù)學(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)彈琴、下棋、畫(huà)畫(huà)等，而不是死板地參加大量的課外輔導(dǎo)，使兒子智商得到了健全和發(fā)展。
我們?cè)诩彝ソ逃校陨碜髫?zé)，積極誘導(dǎo)。凡是要求孩子做到的，自己首先做到；凡是要求孩子不做的，自己首先不做。在日常生活和社會(huì)交往中，注重自己的一言一行、一舉一動(dòng)，讓兒子從小懂得尊敬長(zhǎng)輩，知道應(yīng)該助人為樂(lè)。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，不全權(quán)代替去做，而是鼓勵(lì)他去戰(zhàn)勝困難。當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，心平氣和地與他一起分析失敗的原因，鼓勵(lì)他下一次一定會(huì)成功。當(dāng)孩子受到表?yè)P(yáng)、獲得成功時(shí)，與他同喜同賀，進(jìn)一步激發(fā)孩子的自信心，積極誘導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。
我們?cè)谧x書(shū)中交流，在游戲中溝通，在鍛煉中增進(jìn)親情。注重知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們也注重身體健康的成長(zhǎng)。每天放學(xué)后，我一有空就帶著孩子打羽毛球，雖然孩子多次接不到球，而且發(fā)球也不準(zhǔn)確，但還始終堅(jiān)持鍛煉一小時(shí)，并不斷鼓勵(lì)他。當(dāng)爸爸和兒子打羽毛球時(shí)，我們還規(guī)定：誰(shuí)輸了誰(shuí)跳繩 50 下，明顯占優(yōu)勢(shì)的爸爸為了提高兒子鍛煉的興趣，故意輸給兒子，只好笨拙地拿起了繩子，結(jié)果兒子很興奮，還要再打一局，而爸爸只跳到 20 個(gè)的時(shí)候就氣喘噓噓了。
另外，我們也培養(yǎng)孩子多方面的良好習(xí)慣，讓孩子學(xué)會(huì)處理自己的日常生活。如整理自己的房間和衣物，做力所能及的家務(wù)，增強(qiáng)他的獨(dú)立意識(shí)，培養(yǎng)勞動(dòng)觀念，在學(xué)習(xí)上也是如此，讓他自己整理書(shū)包、歸類課本、清理書(shū)桌，保持學(xué)習(xí)環(huán)境的整潔，要求孩子按時(shí)完成作業(yè)，當(dāng)孩子已掌握拼音和認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的漢字時(shí)，我們開(kāi)始培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作和閱讀。每天晚上堅(jiān)持寫(xiě)日子，從一句話寫(xiě)起，隨著認(rèn)識(shí)的漢字增多，寫(xiě)的句子也逐漸增多。睡覺(jué)前講故事時(shí)，必須讓孩子朗讀一段，并講出其大意。通過(guò)一個(gè)多月的培養(yǎng)，我們看到了比較滿意的效果。
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