留守兒童事跡
在平平淡淡的日常中,大家都寫(xiě)過(guò)事跡,肯定對(duì)各類(lèi)事跡都很熟悉吧,事跡可以起到宣揚(yáng)特定的時(shí)代精神、引導(dǎo)讀者認(rèn)識(shí)先進(jìn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的作用。那么擬定事跡真的很難嗎?下面是小編幫大家整理的留守兒童事跡,歡迎大家分享。
留守兒童事跡 篇1
我叫xxx,今年主教二年級(jí)數(shù)學(xué)兼班主任。我班有50名學(xué)生,其中男生24名,女生26名。其中留守兒童就有31名,留守現(xiàn)象非常嚴(yán)重,這無(wú)疑給學(xué)校的教育教學(xué)工作帶來(lái)很大的難度。
對(duì)留守兒童的工作,我主要做了以下的工作:
1、留心觀(guān)察他們的課外活動(dòng),關(guān)心他們的人身安全。
二年級(jí)的小孩子,年齡小,活潑好動(dòng)而且多事,有時(shí)下課了,老師還沒(méi)回到辦公室就有學(xué)生報(bào)告了。也可以說(shuō),課堂外每分鐘都可能有學(xué)生犯錯(cuò)。針對(duì)學(xué)生的這一特點(diǎn),每到下課時(shí)我都會(huì)再三地安排學(xué)生下課應(yīng)注意的事項(xiàng)。小孩子嘛,就得多點(diǎn)功夫。一般情況下我下課后不是馬上回到辦公室,而是站在教室門(mén)前留心觀(guān)察學(xué)生的活動(dòng),掌握學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容、情況:如那些同學(xué)喜歡做哪些活動(dòng),這些活動(dòng)是否健康、是否存在一定的危險(xiǎn),掌握了這些既能在一定程度上保障學(xué)生的課余人身安全,又能為教育教學(xué)提供有利的資料。
2、悉心關(guān)注他們的身體健康,密切家校聯(lián)系。
在學(xué)校,除了課外時(shí)間密切注意學(xué)生的活動(dòng)關(guān)愛(ài)學(xué)生外,學(xué)生生病了,我甚至比學(xué)生的.家長(zhǎng)還要擔(dān)心。有的學(xué)生身體不適只要能受得了他都不會(huì)給老師說(shuō),只要我知道了,我會(huì)先問(wèn)清情況,然后再和家人聯(lián)系,有時(shí)一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)的電話(huà)打不通,我要打好幾個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)的電話(huà),讓他們幫助通知。還有,我班學(xué)生牙疼得直哭,我給她爸爸打電話(huà),她爸爸說(shuō)他正在吃飯,吃過(guò)飯就來(lái)學(xué)校,可是,不知什么原因,她爸爸遲遲不來(lái),可把我急壞了,又一連打了5次電話(huà)都打不通,快上課了,他爸爸才帶她到醫(yī)院去看。好多次我還借同事的電車(chē)親自送生病學(xué)生回家,有時(shí)還要和他們一起尋找他的家人。不僅僅是我教二年級(jí)有這樣的事情,前幾年像這樣的事情有好多起,(比如,去年五年級(jí)時(shí)我班學(xué)生吳慧敏、劉輝、程仔健、孟晗)因此有的學(xué)深家長(zhǎng)對(duì)我挺感激,見(jiàn)了我不止一次地說(shuō)我關(guān)心他們的孩子。
3、諄諄教導(dǎo)他們認(rèn)真學(xué)習(xí),減輕其家人的負(fù)擔(dān)。
二年級(jí)的小孩子,七八歲,正是很貪玩的年齡,他們根本認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性,再加上這些孩子大都跟祖父母生活,多數(shù)祖父母在學(xué)習(xí)上是幫不了他們的忙的,只是能督促他們,而且好多家長(zhǎng)說(shuō)孩子在家不聽(tīng)話(huà),要我們老師多教育。每天我會(huì)想方設(shè)法地利用一切可能利用各種教育因素對(duì)他們進(jìn)行思想教育,真可謂苦口婆心。課堂上我會(huì)密切注意他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),適時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)活動(dòng),力求課堂充滿(mǎn)活力,使他們能盡可能的學(xué)會(huì)知識(shí),能獨(dú)立做作業(yè),減輕家人的負(fù)擔(dān)。
這些孩子沒(méi)有養(yǎng)成看課外書(shū)的好習(xí)慣,剛開(kāi)始,我把課外書(shū)拿到班級(jí)里,他們雖然也都爭(zhēng)著搶著去拿,可是真正好好看的沒(méi)幾個(gè)。為此,我就抽時(shí)間在班上選一些好聽(tīng)的故事讀給他們聽(tīng),由于我讀得聲情并茂,他們可喜歡聽(tīng)了。經(jīng)常這樣,他們慢慢地喜歡看課外書(shū)了。
有時(shí),為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我會(huì)利用課余時(shí)間從網(wǎng)絡(luò)上搜集有關(guān)的刻苦學(xué)習(xí)的故事,有教育意義的故事講給他們聽(tīng),他們聽(tīng)后有了一定程度的轉(zhuǎn)變。
留守兒童的工作千頭萬(wàn)緒,我會(huì)一如既往地努力做下去。
留守兒童事跡 篇2
我是學(xué)校四(2)班副班主任,同時(shí)還兼任學(xué)校“留守兒童”關(guān)愛(ài)工作。我校地處農(nóng)村,許多學(xué)生的家長(zhǎng)期在外務(wù)工,使學(xué)校“留守兒童”超過(guò)了60%。由于把孩子留給年邁的爺爺奶奶、外公外婆或親友照看,因此使得這些留守兒童更需要關(guān)愛(ài)。近年來(lái),我在學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童工作小組的領(lǐng)導(dǎo)下,在同志們的大力幫助下,我采取多種形式,從關(guān)心“留守兒童”(歡聚資料網(wǎng))的生活入手,做“留守兒童”生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、成長(zhǎng)的保護(hù)人。我憑著特有的執(zhí)著和堅(jiān)韌,給“留守兒童”營(yíng)造了一個(gè)健康成長(zhǎng)環(huán)境,幫助“留守兒童”走出了陰霾,走向了成功;同時(shí),我也獲得過(guò)嘉獎(jiǎng),多次被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)“優(yōu)秀教師”。
一、誨人不倦,架心靈之橋
正確認(rèn)識(shí)“留守兒童”優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),就要真正有“誨人不倦”的信心、恒心、耐心和誠(chéng)心。為了幫助他們找回自信心,我與他們建立一種彼此信任、平等民主的關(guān)系,進(jìn)行情感交流。學(xué)生劉凱琳因父母離異又無(wú)暇照顧她而被托寄在外婆處,外婆年老隔代教育力不從心,一段時(shí)間劉凱琳的思想受外界誘惑出現(xiàn)較大的波動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)后及時(shí)通過(guò)各種渠道了解狀況,與之親近。“精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)”,在感覺(jué)她的心靈與我靠近時(shí)找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)與其促膝談心。我倆在用真心交流后,劉凱琳的思緒恢復(fù)平靜,她又回到了正確的.軌道上。
二、找閃光點(diǎn),鋪情感之路
“留守兒童”從小缺乏父母的關(guān)愛(ài),這就需要長(zhǎng)輩與他們進(jìn)行情感上的溝通。西方教育流行一句話(huà):“孩子是沒(méi)有錯(cuò)的。”所以,要盡量尋找孩子們身上的閃光點(diǎn),充分發(fā)揚(yáng)他們的特長(zhǎng),并適時(shí)加以引導(dǎo)。學(xué)生高某父母離異后,父再婚長(zhǎng)住黃石并又生一子,他從小就被扔給奶奶照顧未感受父母之愛(ài),心靈寂寞。在受人迷惑接觸過(guò)一次網(wǎng)絡(luò)后,他便被網(wǎng)絡(luò)的新奇所吸引,心之所向,行為之動(dòng),于是他背著人深夜到網(wǎng)吧通宵上網(wǎng),且有愈陷愈深之勢(shì)。我發(fā)現(xiàn)這一狀況,便找他來(lái)談話(huà),先述其優(yōu)點(diǎn)并表示對(duì)他的好感,后詢(xún)問(wèn)這一段時(shí)間他精神不振的原因。在他不肯說(shuō)真話(huà)時(shí),我點(diǎn)破其不實(shí),并暗示已知實(shí)情。談話(huà)間,我注意技巧和方法,因?yàn)槊赖恼Z(yǔ)言,不但可以更好地傳授知識(shí),而且還可以陶冶孩子的情操、凈化孩子的心靈。“良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒”,像這樣的留守學(xué)生并非本質(zhì)的惡劣,而是心靈寂寞缺乏關(guān)愛(ài)誤入歧途。我于是經(jīng)常詢(xún)問(wèn)他的生活,給他講一些做人的道理,轉(zhuǎn)變他的人生觀(guān)、世界觀(guān),鼓勵(lì)他積極參加體育活動(dòng),以增強(qiáng)其自信心。當(dāng)該生出現(xiàn)反彈波動(dòng)時(shí),我及時(shí)調(diào)整教育思路,使其始終保持堅(jiān)定的信心。
留守兒童事跡 篇3
二十年過(guò)去了,在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué),我用信念留守自己的心靈,用激情攪動(dòng)自己的青春,面對(duì)一個(gè)個(gè)在留守歲月中酸澀成長(zhǎng)的孩童,我把愛(ài)心、真情、智慧浸灑于其中,一路傾情,演繹著一段段酸甜純美的留守故事。
愛(ài),讓留守的“憂(yōu)郁”走向“陽(yáng)光”
楊玉迪,從小活潑可愛(ài),乖巧伶俐。可在她上二年級(jí)時(shí)爸爸媽媽離婚了,爸爸重新建立了家庭,媽媽只身外出打工。小玉迪從此跟著外公外婆一起生活,成了一名留守兒童。當(dāng)四年級(jí)她來(lái)到我的班級(jí)時(shí),我看到她睜著大大的眼睛,眼睛里滿(mǎn)是憂(yōu)郁。通過(guò)觀(guān)察,我發(fā)現(xiàn)她課堂上幾乎不發(fā)言,經(jīng)常走神;課外幾乎不說(shuō)話(huà),獨(dú)來(lái)獨(dú)往。即使老師問(wèn)她問(wèn)題,她也只是點(diǎn)頭或搖頭,要不就是簡(jiǎn)短的幾個(gè)字。面對(duì)這樣的留守兒童,我嘗試著采取了以下幾個(gè)步驟來(lái)驅(qū)散孩子心中的陰云。
一、開(kāi)啟心扉,吐露心聲
孩子的心是最脆弱的,何況是遭受家庭變故后的孩子。她們自我封閉,排外,孤獨(dú),憂(yōu)郁。郁結(jié)在心的情感,太久了,必定要發(fā)泄,否則,對(duì)身心都是極大的摧殘。可她是那么敏感,不愿意提及自己的家庭,不愿意在這方面成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)。我也考慮通過(guò)家訪(fǎng)的途徑和孩子進(jìn)行溝通,但又覺(jué)得冒昧造訪(fǎng)說(shuō)不定會(huì)適得其反,對(duì)孩子造成更大的傷害。
再三思量后,我決定召開(kāi)“關(guān)愛(ài)留守兒童”主題班隊(duì)會(huì),營(yíng)造一種氛圍,給孩子創(chuàng)造傾訴的`機(jī)會(huì)。
我首先在黑板上寫(xiě)上“請(qǐng)關(guān)愛(ài)留守兒童”幾個(gè)大字,告訴大家什么叫“留守兒童”。
然后我說(shuō):“孩子們,不管是爸爸媽媽在外打工,還是父母離異,或父母親健在不健在,其中的過(guò)錯(cuò)都不在你們。你們可以傷心難過(guò),但決不能自卑,有心里壓力。能坦誠(chéng)的告訴老師,你們是這樣的孩子嗎?如果是,請(qǐng)舉手。”在我的動(dòng)員下,一雙雙小手怯怯的舉了起來(lái)。我數(shù)了數(shù),居然有十多個(gè)。我趁熱打鐵,說(shuō)“沒(méi)有父母陪伴的日子,你們多么的不容易啊,老師打心眼里佩服你們。你們有什么煩惱,有什么困難可以跟大家說(shuō)說(shuō)嗎?讓我們互相關(guān)心,互相幫助,共同進(jìn)步!”
在一片掌聲中,小付走上講臺(tái):我和奶奶一起生活,爸爸在外面打工,奶奶70歲了,做什么都很吃力,動(dòng)不動(dòng)就沖我發(fā)脾氣,所以我自己的衣服自己洗,放學(xué)回家后,我還做飯,幫著做一些家務(wù)。可原來(lái)媽媽在世的時(shí)候,這些我從來(lái)沒(méi)做過(guò)……不過(guò)我也不怕,我覺(jué)得以后到哪我都能自己照顧自己。
大家用熱烈的掌聲將她送回了座位,我分明看到閃爍在她眼里的淚花,我也鼻子一酸,但我克制自己,馬上請(qǐng)出了第二個(gè)同學(xué)。
小嚴(yán)同學(xué):很多時(shí)候,我放學(xué)了,家里沒(méi)人,我回家就什么都不做。有時(shí)候回家,媽媽在打麻將,我就跟著媽媽?zhuān)诼閷⑹易鲎鳂I(yè),做不完的,回家后太累,就不想做了。我特別想我的爸爸……說(shuō)到這里,他有點(diǎn)哽咽,用牙齒咬住下唇,不住的用手擦眼睛。我知道再說(shuō),孩子真的要痛哭了。我讓他上位,可他一到座位上,就趴在桌上抽泣起來(lái)。
小玉迪這時(shí)再也坐不住了,站起來(lái)說(shuō):爸爸媽媽都不在我身邊,我好想她們,我只希望她們能在我身邊……
小玉迪終于開(kāi)始傾訴了。
二、有的放矢,增強(qiáng)信心
為了讓小玉迪盡快從陰影中走出來(lái),我在課堂上特別留意她,我故意提比較簡(jiǎn)單對(duì)她來(lái)說(shuō)比較有把握的問(wèn)題,點(diǎn)她起來(lái)回答,然后及時(shí)給予贊揚(yáng)。經(jīng)過(guò)幾次后,她猶豫很久的小手終于舉了起來(lái),那一刻,我看到了她臉上的紅暈像綻放的花兒般燦爛美麗!課外,我有意識(shí)的讓她幫老師做些力所能及的小事,讓她感受到老師對(duì)她的信賴(lài)與喜愛(ài)。漸漸的,她的笑容多了,課堂上變的專(zhuān)注了,發(fā)言積極了,和同學(xué)的交往密切了……
xxxx年的“六一”,學(xué)校要編排文藝節(jié)目,我為了培養(yǎng)她的自信心,有意將她送去參加。天氣炎熱,其他孩子練一會(huì),休息一會(huì)。可她并不這樣,而是利用休息的空當(dāng),反復(fù)練習(xí)每一個(gè)動(dòng)作,直到老師滿(mǎn)意為止。豆大的汗珠從她額上落下來(lái),可她渾然不覺(jué)。終于,在“六一”文藝表演中,她優(yōu)美的舞姿贏得了陣陣喝彩。與此同時(shí),小玉迪還做出了一個(gè)驚人的決定:放棄暑假去蘇州和媽媽團(tuán)聚的機(jī)會(huì),留下來(lái)專(zhuān)門(mén)參加學(xué)校舞蹈對(duì)訓(xùn)練。
老師特殊而不留痕跡的關(guān)愛(ài),讓小玉迪信心倍增。她什么活動(dòng)都想?yún)⒓樱葜v,舞蹈,繪畫(huà),作文等,她從不放過(guò)每一次能鍛煉自己的機(jī)會(huì)。
三、加強(qiáng)練習(xí),促進(jìn)溝通
我整理的留守兒童檔案,掌握了各個(gè)家長(zhǎng)的聯(lián)系方式,通過(guò)電話(huà),QQ或短信及時(shí)向家長(zhǎng)反映孩子的情況,然后要求家長(zhǎng)每月給孩子寫(xiě)封信或給孩子通一次電話(huà)。讓孩子及時(shí)回信或回電,匯報(bào)自己的生活學(xué)習(xí)情況。一來(lái)二往,小玉迪和媽媽的交流多了。父母的離異,曾經(jīng)讓小玉迪“懷恨”在心。但現(xiàn)在,她儼然成了媽媽的貼心小棉襖。有一次她在通話(huà)時(shí)甜蜜的訴說(shuō):“媽媽?zhuān)V厣眢w,別太累了。不用擔(dān)心我,請(qǐng)您放心。你們雖不在我身邊,但學(xué)校就是我的家,老師就象爸爸媽媽……”
四、成效及反響
老師的關(guān)愛(ài)加上小玉迪自己不懈的努力,如今的她勤奮上進(jìn),自強(qiáng)不息;熱心助人,知孝行善。她不僅是同學(xué)的好朋友,老師得力的小幫手,還是班里挑大梁的干部!從xxxx年到xxxx年,大大小小的榮譽(yù)有一大摞呢!演講比賽、寫(xiě)字比賽、作文大賽她都獲了獎(jiǎng);xxxx年,她被光榮的評(píng)為學(xué)校“十佳留守兒童”!她的媽媽在給我的信中寫(xiě)到:“高老師,我真不知道怎么言謝,我的孩子雖然缺少父愛(ài)和母愛(ài),但你們給她的愛(ài)足以讓她幸福一輩子……”
留守兒童事跡 篇4
他,一個(gè)留守兒童,失去父愛(ài)的孩子;他,一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)、富有愛(ài)心的孩子。他,就是東至縣堯渡鎮(zhèn)中心學(xué)校402班吳xxx同學(xué)。老師喜歡他勤奮學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取;同學(xué)喜歡他團(tuán)結(jié)同學(xué),樂(lè)于助人;長(zhǎng)輩喜歡他孝敬懂事、樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗。
一、失去父愛(ài),卻仍自強(qiáng)自立,頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)
吳xxx,本生活在一個(gè)幸福、溫暖的家庭中,母親陪伴他來(lái)縣城讀書(shū),父親在外地打工。雖說(shuō)孩子少了幾分家庭的溫暖,但仍能感受父親千里之外的愛(ài)。然而,去年暑假突如其來(lái)的車(chē)禍,奪去了他父親的生命,頃刻間,孩子失去了父愛(ài)。這對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō),心理上受到多么沉重的打擊,精神上受到多么巨大的折磨啊!他的母親,處理完喪事后,陪伴他一段時(shí)間。但為了家庭生活不得不外出打工,只留下他與60多歲的奶奶一起生活。他小小年紀(jì)就要學(xué)會(huì)自己照顧自己,但他沒(méi)有自卑,沒(méi)有失去信心,用頑強(qiáng)的毅力承受著與他年齡并不相稱(chēng)的“責(zé)任”。在家里,他學(xué)會(huì)了洗衣、做飯,自己照顧自己,有時(shí)還主動(dòng)照顧奶奶;在學(xué)校里,他努力學(xué)習(xí),從不放松對(duì)自己的要求。白天,他堅(jiān)持到校,不遲到、不缺課;晚上,做好家務(wù),努力完成作業(yè)。雖然失去父愛(ài)是不幸的,但他靠頑強(qiáng)的毅力仍取得了優(yōu)秀的成績(jī)。老師夸他是個(gè)自強(qiáng)自立,有上進(jìn)心的孩子。
二、家庭拮據(jù),卻擁有一顆關(guān)心他人、樂(lè)于助人的愛(ài)心
憑心而論,吳xxx家中僅靠他母親一人在外地打工維持生活,經(jīng)濟(jì)拮據(jù)是可想而知的`,懂事的他知道勤儉節(jié)約,從不亂花一分錢(qián)。他關(guān)心別人,樂(lè)于助人,在別人遇到困難時(shí),總是鼎力相助,甚至是“慷慨”的。同學(xué)筆壞了,本子用光了,臨時(shí)急用,他總是樂(lè)于將筆、本子借給同學(xué),不需任何感謝;同學(xué)遇到困難,他總是盡心幫助,不求回報(bào);同學(xué)嘔吐了,他主動(dòng)幫助打掃嘔吐的臟物;同學(xué)生病了,他主動(dòng)陪伴同學(xué)去醫(yī)療室看病;同學(xué)沒(méi)有帶傘,他又主動(dòng)送同學(xué)回家……今年,學(xué)校開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng),為兄弟學(xué)校一位患白血病的同學(xué)捐款,老師考慮到他家經(jīng)濟(jì)困難,勸他不要捐款,可他仍主動(dòng)帶頭捐款,并將買(mǎi)早點(diǎn)節(jié)省下來(lái)的10元錢(qián),捐獻(xiàn)出來(lái)。雖說(shuō)這10元錢(qián)并不多,但我們卻從中看到了他一顆純潔的愛(ài)心。
三、嚴(yán)格要求,不忘積極進(jìn)取,為集體爭(zhēng)光
吳xxx同學(xué)嚴(yán)格要求自己,各方面表現(xiàn)出色,令人贊賞。更為可喜的是,他主動(dòng)為班集體爭(zhēng)光。他主動(dòng)要求擔(dān)任班級(jí)衛(wèi)生的監(jiān)督員,管好班級(jí)衛(wèi)生,積極參加各項(xiàng)活動(dòng),并積極為班級(jí)爭(zhēng)光。去年國(guó)慶節(jié),學(xué)校舉行田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),在“仰臥起坐”項(xiàng)目上,班上選不出合適的選手參加,他主動(dòng)報(bào)名參加了自己并不占優(yōu)勢(shì)的這項(xiàng)比賽,每天刻苦訓(xùn)練,終于在比賽中取得好成績(jī),為班級(jí)爭(zhēng)了光。
作為一個(gè)留守兒童,作為一個(gè)失去父愛(ài)的孩子,能夠這樣樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗,自強(qiáng)自力,積極進(jìn)取,并有這樣出色的表現(xiàn),我們?yōu)樗湴粒T杆訃?yán)格要求自己,在奮斗拼搏中飛得更高、更遠(yuǎn)。
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