教師師德先進個人主要事跡材料
在日常學習、工作或生活中,大家最不陌生的就是事跡材料了吧,事跡材料可以起到宣揚特定的時代精神、引導讀者認識先進,學習先進的作用。想必許多人都在為如何寫好事跡材料而煩惱吧,下面是小編精心整理的教師師德先進個人主要事跡材料,歡迎大家分享。
教師師德先進個人主要事跡材料1
夸美紐斯說過:“老師是太陽底下最崇高的事業”。正是這句至理名言,激發了我選擇教師這個行業的熱情。師范畢業后,使我終于如愿以償成為了一名教師,令我感到無比的光榮和自豪。十幾年來,我始終手捧一顆愛心,懷著對教育事業的追求,不斷地探索和實踐,模范履行職責,無私奉獻,熱愛學生,教書育人,為人師表。以高尚的師德嚴格要求自己成為一名合格的人民教師。
一、以身作則,言傳身教
從事教育工作十多年來,基本上每年我都擔任班主任工作。我以一種敬業、樂業、奉獻的精神,默默耕耘,始終把培養下一代作為自己至高無上的事。“言傳身教”是我作為引導者,領路人而一貫奉行的工作作風。作為一名教師,我時時以教師職業道德規范為標準來衡量自己,做學生的表率。人們常說,學校無小事,事事皆教育,教師無小節,處處是楷模。我想:作為一個班主任教師,應“不以善小而不為”,應從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。比如,在一次上課前,我走進教室,教室時亂糟糟的,紙屑到處都是,真像一個菜市場。當時,我沒有大聲訓學生,只是深深地看了大家一眼,然后拿起掃把掃起來。我的這一舉動,引起了同學們的注意,頓時教室里鴉雀無聲,同學們爭先恐后地拿起掃把行動起來。此時真是無聲勝有聲。我想,這就是師德的力量。“身教重于言教,榜樣的力量是無窮的”。我要求學生做的,自己必須先做到,不允許學生做的,自己堅決不做。在日常生活中規范自己的言行,以良好的道德風范,對學生實施教育,以身作則,言傳身教,時時處處起到表率作用。
二、關心學生,循循善誘
有句話說得好:“你的孩子,我的學生,你親我更愛!”真誠關心和愛護學生,不僅在思想上、學習上、生活上給予關心,而且要具體體現在實際行動上,無論是優生還是后進生,我都盡自己最大的努力去栽培他們,用愛心去感化他們。尤其是后進生,我會通過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作。我班有一個叫陳昱帆的學生,紀律散慢,作業常常不完成,常與同學鬧不和,欺負小同學。雖然多次教育,但沒有收到明顯的效果。怎么辦呢?最后,我試著尋找他本人身上的優點,結果發現他這個人還真有不少優點。比如,愛勞動,每次勞動,他總是特別積極,干得起勁,另外,他還十分有禮貌,每次見到老師遠遠就笑著打招呼。于是我就特別注意他,一發現他做好事,就及時表揚,然后還會微笑著對他說:“今天作業完成了嗎?我要檢查的啊!”隨時隨地,我會用微笑去鼓勵他,在他犯了錯誤時,我也從不大聲訓他,而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵他。經過努力,他的學習成績有了明顯的提高,紀律也好多了。我想,這大概是我們說的愛心教育吧!事實上,我每上到一個新班都會受到學生的歡迎和愛慕。當然,我的工作同時也受到家庭的認同和支持。我想,這就是愛的力量吧!
三、不斷學習,追求卓越
隨著時代的發展,人民對教師的要求越來越高了。特別是跨入新世紀,世界各國無不把著力點放在教育上,無不從教育改革上找出路。作為一名教師,我深知,抓教育就抓人才,就是抓人才資源的開發。因此,處在教育戰線上的教師,可謂任重道遠。面臨這種教育新形勢,我懷著時代的危機感、緊迫感,積極主動地參加各種崗位培訓和大學教育繼續學習,想方設法提高自己的素質和業務水平。堅持以理論武裝自己,努力學習新知識,接受新的教育理念,認真學習《教育學》、《心理學》、《教材教法》,閱讀一些關于教學方面的書籍、雜志。因為我堅信,要想給學生一杯水,教師必須要有一桶水。
在教育教學中,我追求卓越,與時俱進。為了上好每一節課,我總是深入鉆研教材,不斷探索改革教學的方法及手段,努力挖掘教材的內涵。我還堅信“開卷有益”,深信“三人行必有我師”,因而不斷地向書本學習,向實踐學習,向同行學習,總之,我利用一切機會向別人學習。教學中,我寓教于樂,大膽創新,采用質疑問難的方法,有效地喚醒學生的.創新意識,并在課內外通過為課文添枝加葉來激發學生的想象力,發展學生的創新思維,讓學生在樂中學、做中學、玩中學。為了把德育教育寄于課堂之中,我每備一節課都要經過深思熟慮,把現實的事例與課堂相應的內容寄德育于課堂教學之中。
四、一分耕耘,一分收獲
多年來,在學校領導、全校教師的大力支持和幫助下,我在教育教學中取得了一點點成績:所擔任的學科考試的平均分、及格率、優秀率常名列前茅。
作為一位人民教師,我所取得的成績是微不足道的,成績只能說明過去,距離教育教改前進的步伐還很遠。在今后的工作中,我要繼續默默地奉獻,用博大的胸懷擁抱所有的孩子,縱然歲月消逝了我的青春,但我依然無悔!因為我無愧于自己的學生,無愧于自己的人民。我將忠誠于祖國的教育事業,在平凡的崗位上默默奉獻我畢生力量,用我的雙肩托起三小雛鷹,點亮希望展翅飛翔。
教師師德先進個人主要事跡材料2
“學高為師,德高為范”,這是每一個師范生都應該銘記在心,并且用來作為自己行動指南的一名話。它表明,一個優秀的教師不僅要具備豐富的知識,更要具備良好的師德,使自己所教的學生,不僅在學業上有所收獲,更要學會如何做人。
由于我在教學實踐中貫徹了這種理念,因此我的課深受學生喜愛,每次學生評議都名列前茅,特別是1999年任高三畢業班課時,更是以滿分的學生評議名列全校第一。自1998年任高三畢業班課到現在(以來連續4年任補習班課),每年都取得了優異的高考成績,特別是、高考個人成績為全市b組第一,高考中除個人取得優異成績外,我所帶的班集也以88%的本科升學率名列全校第二。先后參與國家級課題“中國漢語文母語教學環境的人文透視與改善對策研究”、“創新寫作教學研究與實驗”研究,并被聘為“全國教育科學‘十五’規劃重點課題實驗研究員”;先后在國家、省、市級刊物上發表教學論文十余篇,并有兩篇被評為“語文教學科研成果一等獎”。由于成績突出,我除在年終考評時獲優秀、嘉獎外,先后被評為魏縣一中首屆名師、“十佳青年教師”、“職業道德標兵”、“優秀班主任”、“十佳班主任”,兩次在校舉辦的“教師觀摩課評比”活動中獲二等獎,被評為魏縣“十大教學能手”、魏縣“三八紅旗手”,并獲得“市骨干教師”榮譽稱號,獲“邯鄲市第二屆青年教師優質課評比”二等獎、“全國中小學生優秀作文大賽指導獎”等。
一、愛崗敬業,默默奉獻
迎難而上,勇挑重擔
去年九月,我在一次早自習輔導到校的途中,意外受傷,造成腳骨骨折,當醫生告訴我至少一個月才能下地、三個月方能基本康復時,我不由得哭了起來。醫生當時很不理解,說:“這不是什么大不了的傷,好好歇幾個月就行了,看把你嚇的!”我卻說:“我上午還有四節課呢!我一個月才能下地,我的學生怎么辦?”
人被迫離開了教學第一線,心卻留在了那里。我讓同年級的老師把學生的作業、試卷捎回來,通過批改作業和試卷了解學生學習情況。高三第一次月考時,我在床上躺著改完了補習班三分之二的試卷。好多人知道后,對我的說的第一句話就是:你真行呀!
拆掉石膏,我馬上下地練習走路,剛能一瘸一拐走路,我就迫不及待地上班了。由于特殊原因,我一上班,就接任了三個班的課,累是必然的,再加上是未能康復就上的班,一天下來后,受傷的腳都是腫痛難忍。
正在這個時候,我女兒患了一種很少見的病——胯關節滑膜炎,如不及時治療或治療不到位,就會導致股骨頭壞死,造成終生殘疾。一邊是教師的職責,面對的是將近二百雙求知的眼睛,一邊是母親的職責,面對是需要自己照顧的女兒,權衡輕重,我是哪頭都不能扔呀。于是,我拖著尚未完全康復的腳,奔波于學校和醫院之間,堅強地履行著一個教師和一個母親應盡的職責,即使是女兒住院期間,我也未耽誤學生一節課、一節輔導。有一次,眼看輔導的時間快到了,而丈夫還沒來醫院,我就跟孩子商量:“你自己在病房呆一會兒,看會兒故事書,爸爸一會就來,讓媽媽去學校行嗎?”女兒怯生生地說:“媽媽你別去學校了,我一個人在這兒呆著害怕。”望著女兒稚嫩的臉,我強忍內心的酸楚,對女兒說:“你已經是三年級學生了,要勇敢些,知道嗎?”在女兒不情愿的目光中我眼含熱淚帶上房門匆匆而去,那一晚,我是一路流著眼淚到學校的。
為了保證教學質量,我往往是給女兒補完課,安置好孩子后,再開始備自己的課,每每都是要到深夜十二點以后才能休息。那段時間,我真的是身心疲憊,腳也由于得不到充分休息,疼得更厲害了,走路的時候瘸得也更很了,學生這時卻說:“龐老師,我們覺得你這走路的姿勢,是我們心中一道最美的風景!”
今年開學后,學校又給我一個班,擔任四個畢業班的'語文課,這可是魏縣一中歷史上前所未有的!
要想高質量地完成教學任務,不是一件簡單的事。先說備課。四個班,是四個層次,有文有理,有實驗班,有非實驗班還有特殊班,要想高質量地完成教學任務,必須進行不同的課時、課型、練習的準備,備課量之大可想而知。
再說上課。我每天要上八節課!不說別的,光是一天八節課站下來,腿就會腫脹起來,更何況還要因材施教!上課時,學生為我準備好橙子,但為了不影響學生聽課的情緒,我從來沒有坐著講過課。有一次星期六下午的第八節課,學生說:“看,別班的學生都開始飯后的散步了,而咱們還在這里上課,這應該是魏縣一中校園里一道最美的風景吧!”
再說輔導。我每天八節課已屬超負荷工作,學校允許我晚上可以不來輔導。但我考慮到教輔是一體,如果輔導不到位,也難以讓學生鞏固學習效果。于是我堅持每周三個晚上的輔導,而且每天晚上是三個自習(別的老師都是兩個自習)往往是下了自習,已將近晚上十點,這個時候回家去,路上只是我孤零零一個人,每次都是提心吊膽的。哪天晚上有輔導下午下課后就來不及回家吃飯了,只能到學校食堂吃點,回辦公室休息一會兒,就去教室輔導。有時實在太累了,就在辦公室泡一袋方便面對付一下。就這樣,我從來沒有因為時間緊而輔導遲到,更沒有以上課累為理由耽誤過學生一節輔導!
一分付出,一分收獲。在兩次市模考中,我所任的理科班語文在所有的參考科目中成績最好。
二、以身作則,培養學生健全人格
言傳身教,引導學生健康成長
去年接任的補習班,學生來自各處,不僅有本縣的,還有外縣乃至外省的;不僅學習成績參差不齊,素質修養更是懸殊。針對這種情況,我深入班集,去了解每一個學生的具體情況,然后針對他們不同的思想狀況做工作。廣平來的一個學生,從生活到學習都不習慣,情緒很是低落。了解到這一情況后,我先從生活上去關心他,病了,我帶他去看醫生,用自己的錢為他買藥,幾次去他的住處看望他,甚至帶他回家吃飯,讓他有一種在家一樣的感覺;然后在學習上給他講方法,幫他制定科學的學習計劃,讓他樹立信心,最終幫他走出了失敗的低谷,在高考中以超出第一次高考200分的成績考入了一所理想的大學。教師節他給我來了一張賀卡,上面寫著:龐老師,我不會忘記你對我的幫助。你在操場上給我談心的場面,是我記憶中一道最美的風景!
班里一位學生迷戀上網,徹夜不歸,我一次次地找他談心,他當面表示改正,可一轉臉,又進網吧了。有一次晚自習,我發現他又沒來,我推測他準又去了網吧,于是我便在縣城網吧最集中的地方一個一個挨著去找!找到夜里十點多的時候,終于在一個不起眼的網吧中找到了打游戲正入迷的他!過了僅僅兩個星期,他又開始逃課了。于是我又開始一家網吧接一家網吧地去找他。他的父母對我說:“龐老師,你別在他身上費心了。對他,我們都沒信心了。”學生也勸我說:“龐老師,算了吧。都這么大了,應該什么都知道的。你已經盡心了。”我卻說:“不,既然你們的父母把你們交給了學校,既然學校把你們交給了我,把你們帶好就是我義不容辭的責任!”在我的感化下,這位學生終于穩下心來,在經歷了一翻拼搏之后,最終也考入了一所理想的大學。去年春節放假回來,約了幾個學生一起來看我,說話時,他非常感慨地說:“龐老師,你用實際行動告訴了我們什么是責任心!我們知道以后該怎么做了。”
高考前一個月,學生的心態不穩,情緒也較低落,為了激勵學生,我跟他們說:“最后一個月,我陪大家一起學!咱們一起沖過這黎明前的黑暗,共同迎接高考的勝利!”于是,我每天都早早到班里去,晚上堅持下了自習再回去。班集成了我的家,家反倒像一個暫時歇腳的地方了。我女兒在作文里寫道:“媽媽是一中的一名教師,她總是很忙。我早上醒來時,她已經到學校去了,我晚上睡著了,她還沒回來。”是呀,我就是這樣帶著我的學生迎來了高考,學生們用88%本科上線率的優異成績給了我一個完美的答復:我的努力沒有白費!
學生有了健全的人格,才能健康地成長,語文教師,更是兼任著傳道、受業、解惑的重擔。在平時授課過程中,我特別注意增強學生的文化修養,告訴學生很多做人的道理,引導學生健康地成長。現在很多學生給我的來信中都會說起這些,他們認為正是這些講解培養了他們深厚的文化底蘊,培養了他們健康的心理,影響了他們的人生。有一位學生在來信中說:“龐老師,高中三年,我印象最深的,記得最牢的還是你給我們講解的一些做人的道理。你在講臺上講解的畫面是我記憶中一道最美的風景!”
我是一名普通而平凡的高中教師,我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的,因為我用實際行動詮釋了“師者,所以傳道、受業、解惑”這一經典論述;我的生命是有意義的,因為我踐行了“學高為師,德高為范”這一諾言;我的生活是精彩的,因為我已桃李滿天下!
教師師德先進個人主要事跡材料3
舞蹈系教師史XX,于20xx年9月XXXX學院任教至今,在近二十年的一線教學崗位上,兢兢業業、勤勤懇懇,率先垂范,精心執教,為人師表,科學育人,始終如一地保持認真的工作態度和一絲不茍的工作作風,是XXXX學院一線教師中最為普通卻最具代表性的一名德育工作者。
史老師思想上廉潔自律,忠誠黨的教育事業,嚴守職業道德和學術道德,熱愛自己的本職工作,關注自己的專業學科發展,不斷更新和完善自己的知識結構,積極參與院級課改項目與國家級省級學科科研項目,提高自己的理論研究水平和教學水平,為舞蹈編導專業的建設默默貢獻著自己的一份力量。她在教學工作中,細致鉆研,不斷創新,因材施教,關愛每一個學生,特別是差生,不讓一個學生掉隊,努力樹立每一個學生的自信,讓每一個學生都學有所得,將其培養成社會有用之才。在自己的日常工作中,充分發揮師德模范和黨員教師、優秀教師的引領帶動作用,求真務實、樂觀向上,從不計較個人得失,一心為公,具有較強的敬業精神和奉獻精神。
學院的兩次重要教育評估工作她都積極參與,服務其中,是舞蹈系迎評小組的主要參與者。在緊張的工作期間,加班加點,熬夜備戰,從不抱怨、從不喊累,始終以工作為先,保障了評估工作的'順利完成。教學管理雙肩挑,繁瑣細碎的工作中沒有出過一次錯,工作積極、嚴于律己、寬以待人、服從領導,認真、圓滿的完成系部領導教給的各項工作任務。兩次懷孕生產未請過一次產假,利用寒暑期休整,開學即可投入到工作崗位敬業工作。20xx年度考核為“優秀”,被學院評為“優秀教師”。20xx年5月舞蹈系教學秘書因病請假一個月,在一學年內最緊張最關鍵的時刻,即畢業生工作及期末考試階段,史老師主動有擔當的承擔起這一繁瑣而艱巨的教學崗位工作,積極工作毫無怨言。6月初,教學秘書續假一月,沒有做任何推辭,繼續在崗,有利的保證了畢業工作的完成與期末各項工作的順利進行,將良好的師風師貌塑形樹立。
在擔任舞蹈編導專業舞蹈基本功訓練、民族民間舞蹈等主干課程教學的同時史老師還主要擔任系部《教師職業技能訓練》《中國民族民間舞教學法》等相關舞蹈教學的專業理論課程。在教學中不僅教授學生相關專業理論知識與專業教學技法,還重視學生思想的健康發展與德育培養,堅持“德育為先”“修德樹人”的教育理念,她將學生的德育工作放到首位,以高尚的師德承擔起培養人才的重任,被學生親切的稱之為“史媽媽”。利用課余時間、犧牲周末公休時間積極組織學生進行各類專業實踐活動的排練。導演的原創畢業舞劇《和平歌》參與策劃的畢業舞劇《佛光寺》等,不僅培養了學生的團結合作意識,提升了學生的專業綜合素養,更是將正確的道德觀、人生觀、價值觀、榮辱觀潛移默化的滲入其中,真正培養了學生德藝雙馨的能力,讓良好的師德精神深入人心。
史老師時刻以“德高為師,身正為范”來要求自己,提高自己,以德立教、以身示教,用高尚的人格為每一位學生的全面發展和人格塑造竭盡全力。無論在教學中還是工作上都爭做學生滿意的良師益友,系部有擔當的稱職助手,為學生、教師樹立了“師德標桿”。
教師師德先進個人主要事跡材料4
王愛珍同志是電子系副教授、正科級政治輔導員、電子系教工黨支部書記,一身三肩挑。1998年參加工作至今,潛心于教書育人第一線,主要承擔了電子系《數字電子技術》、《高頻電子線路》、《通信電子線路》等理論課程及實驗教學任務。從教二十余年,以“學高為師,身正為范”為自身職業追求,在教學、科研、學生管理、支部建設等諸多方面彰顯了其高尚的師德風范,是我院教師梯隊第一、二、三批教學新秀、第四批骨干教師,榮獲院級教學成果特等獎一項,多次獲省、院級教學競賽表彰;科研上主持、參與完成省、院級項目13項,發表學術、教研論文二十多篇,獲批實用新型專利3項;學生管理方面于20xx、20xx年先后兩次榮獲院優秀輔導員稱號。王愛珍同志用實際行動在工作崗位默默奉獻,踐行了自己的職業追求。
一、學高為師,教學科研互促進
“要給學生一碗水,教師就得有一桶水”這是一個樸素的教育理念,其實就是對教師素質的要求,如何給學生一碗水或如何培養學生獲得一碗水甚至一桶水的能力首先就要求教師自身的素質要高,也就要求教師始終要有“終身學習的態度”。而電子專業又是各行各業里面發展最為迅速的專業,新技術日新月異,作為專業教師更應該不斷學習,才能跟得上時代的步伐。多年來,為了提高自己的專業素養,王愛珍老師一直堅持不斷充電學習,累計參加教育部各類網絡師資培訓8次;在國家精品課程等網站自主學習累計5000多學時;通過學習,王老師具有了扎實的專業功底,也拓寬自己的專業視野,學習其他高校優秀教師的先進教學理念,并在教學實踐中不斷改進教學方式方法,教學效果逐年提升,得到了我院教學督導室老師、同行及學生的好評;同時,堅持不懈的學習態度與潛心教學也結出了豐碩的科研成果,自20xx年被聘為副教授以來,發表教研、科研論文10篇,其中核心期刊及以上級別的論文5篇;王愛珍老師主持的項目“IAI-CDIO理念下通信類實踐課程的教學模式研究”獲準為20xx年XX省高等學校教學改革創新項目(JG20xx97),該項目以《通信電子線路》和《通信原理》2門課程為主,構建了IAI-CDIO的教學改革模式。20xx年依托該項目申報了教學成果獎,并榮獲20xx年度院級教學成特等獎,目前正在申報省級教學成果獎。
二、潛心專研,教學改革顯成效
王愛珍老師堅持進行課堂教學改革,潛心鉆研教育教學規律,通過多年來的教學實踐,形成了豐碩的教學成果。其中,電子技術類課程教學改革成效最為突出。
“《電子技術》課堂教學改革”是我院院級教學改革專題項目,該項目由王愛珍老師牽頭,對課程群開展了有效的教學改革實踐。該項目對電子專業4門技術類課程《模擬電子技術》、《數字電子技術》、《單片機原理及應用》和《EDA》的教學現狀進行了細致的調研、分析,將教學中存在的問題進行一一羅列,并根據教學實際對產生這些問題的原因進行了深入的剖析,最后提出了相應的解決策略,經過多輪的教學實踐,形成了適用于技術類課程的教學模式及豐碩的教學成果,如4門課程的課程標準、習題集、自編實驗講義、發展性評價體系等。通過實施課堂教學改革,教師的教學理念、教學水平、對課堂的掌控能力都有了很大的提升;在20xx年我院舉辦的課堂教學改革競賽中,王愛珍同志榮獲二等獎,這是課題組全體努力和幫助的結果。同時,通過教學改革,學生學習興趣越來越濃厚,主要表現在:課堂上睡覺、玩手機的人越來越少;要求做實驗前預習的部分做得越來越好;做實驗時從沒有人遲到、開溜;做實驗過程中,產生的爭論越來越多了;階段性測試前大家都能做到積極主動復習并認真對待每一次的測試;課堂教學改革的有效實施,使大多數的學生對學習專業課有一個積極的狀態,逐步形成了“我要學”、“我愛學”的態勢,較之原來的“要我學”、“逼迫學”有了很大的改觀。而且,評價體系中加大了過程性指標的比重,學生考勤、上課表現、解答習題、討論發言、階段測試成績、設計報告、操作表現等等都會影響其平時成績,學生思想上重視,自然就會積極主動配合,徹底改變了之前在期末考試前“突擊”應付的狀態,而變成了平時的“日積月累”。
在實踐課教學方面,王愛珍老師也是頗有心得。電子系的專業課程特點是應用性和實踐性強,為了培養學生的動手能力和創新思維,提升學生的綜合素質,在實踐教學中,王愛珍老師經常付出數倍的辛苦。每一個實驗項目,她都會給學生提前布置預習任務——要求學生自己動手查閱器件資料、小組討論提出設計方案;并且鼓勵學生嘗試多種方案并作比較;實驗過程中實施全程考核記錄學生的操作成績,對于表現突出的'學生給予獎勵分,對于不用心出現錯誤或不當操作的學生給予扣分懲罰。王愛珍老師明白:實踐教學是培養學生創新、協作、動手能力等綜合素質的良好契機,充分利用實踐教學,能夠達到事半功倍的效果。
三、身正為范,教書不忘育人之本
王愛珍老師認為,教師站在講臺上,不僅僅是傳授專業知識,更是用自己的一言一行潛移默化地影響和感染學生——讓教師自身榜樣的作用發揮出來,完成育人的教育功能。要求學生做到的,教師首先就要做到,要求學生遵守的,教師首先要嚴守。正所謂“身正為范”,因此她在工作中無論大事小事,始終一絲不茍、盡職盡責。從教二十多年來,她上課從不曾遲到過,課堂上也從不曾放棄一個懶于學習的學生。在教學上更是嚴謹,不懈怠于每一個教學環節。從一沓沓的手寫教案,到設計精美的PPT課件,從一摞摞的作業本批改,到精心設計的測試題目,從課上的精心講授到課下的耐心輔導,無一不滲透著她的汗水與心血。正是這一絲不茍的嚴謹與認真,使學生內心對待學習的僥幸和懶惰無處藏身——王老師的課幾乎沒有曠課的人;當懶惰沒有了生存空間,學生的內心就有努力的小苗在發芽,逐步就會產生積極向上的正能量。
多年堅持不懈的努力,王愛珍老師不僅積累了豐富的教學經驗,對學生的種種消極學習態度也有了“高超”的應對技巧。針對電子系學生對專業缺乏熱情、學習積極性不高的狀況,她從專業發展及就業的角度為學生們進行分析、展望和解讀,重新激發了學生們學習的興趣和熱情;針對電子系專業課難度較大,學生學習存在畏難情緒的情況,她精心處理教學內容、改進教學設計、美化教學課件、豐富教學手段,使學生在“行路難”時仍能堅持前行;針對學生偷懶曠課、請假溜號的情況,她加大平時成績考核的比重并嚴格考勤制度;針對學生平時不努力、期末“臨陣磨槍”突擊應付考試的現狀,她提出了發展性的教學評價機制:即注重過程考核,本著為了提升“教”與“學”的質量而進行評價,每一章進行測試,完全杜絕了學生突擊應付考試的情形。在一系列教改措施下,學生們的學習興趣有了明顯的提高,她所代課程學生們的及格率、均分都有不同程度的提升。用她的話來說就是:社會賦予教師很多耀眼的光環,作為一名教師,在領受這些美麗光環的同時,更應該恪盡職守,努力做到身正為范,用自己的言行詮釋師德的高尚。這一點,在王愛珍同志作為政治輔導員的工作中體現地更加淋漓盡致。
四、辛勤耕耘,桃李芬芳結碩果
功夫不負有心人,王愛珍老師在教學上的辛勤耕耘也使她收獲頗豐。她曾多次獲得我院教師教學基本功競賽、精彩一課比賽的獎項,并多次在我院進行了公開課、示范課教學;連續五屆指導學生參加全國大學生電子設計競賽,累計獲得省級一等獎4項、二、三等獎7項。20xx年王愛珍老師獲得XX省青年教師教學基本功競賽三等獎并榮記二等功;20xx年獲得我院課堂教學改革競賽二等獎。但最令王愛珍同志開心的成果卻是有那么多的學生在她的引領下走上了繼續深造之路。
王愛珍同志在教學上一絲不茍,學生管理方面以德服人,支部工作也開展地有聲有色,自20xx年電子系分設以來,在系干部不足的情況下義務承擔了學生實習、畢業論文等方面的工作,且該同志從不計較個人得失,一心只求出色地完成各項工作任務,她的辛苦努力電子系全體有目共睹,也得到了各級領導的認可。
王愛珍同志累并快樂著!她快樂著學生們的快樂,幸福著他們的幸福,同時也實現著自己的人生理想和職業追求,在廣闊的教育天地里滿懷激情、執著努力地開拓著屬于自己的一片藍天!
教師師德先進個人主要事跡材料5
教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求,而且也是教育學生的重要手段,起著“以身立教”的作用。這次我們學習了教師的職業道德后讓我感觸很深。
就其教師的自身素質而言,一名教師應該對學生無私奉獻。教師對人才的培養和文化科學事業的發展,起著重大的作用。要做好教師工作,就必須首先熱愛教育事業。忠誠教育事業是教師職業道德培養的靈魂。孔子云:“其身正,毋令則行,其身不正,雖令毋從。”幼兒園教師的工作對象是一群活潑可愛的孩子,是孩子的第一任老師,教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師,榜樣的力量是無窮的,其身教必然重于言教。要在自己的職業道德方面追求卓越,追求高標準,這是構建我們未來民族道德素質的基礎。教師的道德,是教育文化的深層內涵,也是一個民族在教育活動中表現出來的富有強大生命力的優秀思想、高尚品格和堅定行為,是提高民族素質、培養民族精神的動力之源。幼兒的健康成長被大家慢慢的受重視,高素質的教師隊伍是實現幼兒教育成功的根本保證。
現今社會是知識社會,學習的社會,知識更新加快。因此,教師要樹立終身學習的觀念,要以寬廣扎實的業務知識和專業技能,真正掌握教書育人的本領,尤其是必要的現代化教育技術手段。積極參與教育科研。在教學實踐中,發現問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法,以教師的創造性勞動來實現培養具有創新精神和實踐能力學生的目標。教師的職業道德不是一個空洞的思想外殼,它是教師高尚的人格品質和嫻熟的業務技能與執著的敬業精神的結合點。面對日新月異、飛速發展的'世界,教師不能墨守陳規,固步自封。面對挑戰和機遇,我在教育教學中樹立起了“終身學習”“永遠探索”的思想,要潛心學習理論,運用理論,為教育事業不停攀登,終生奮斗。在工作實踐中,教師應十分注重自身的業務培訓,不斷提高自己的業務素質,拓寬知識視野,以此來作為教師職業道德建設的主要內容。
總之,師德是中華優秀文化的精萃,也是優良革命傳統的重要組成部分,教書育人,教書者必須先為人師,育人者必先行為示范,教師的職業特點決定了教師必須具備更高的到素質,而師德是教師最重要的素質,是教師的靈魂。
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