臨床醫學的實習總結
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們好好寫一份總結吧。總結怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編整理的臨床醫學的實習總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
臨床醫學的實習總結1
短短四個月的實習生活就要結束了，回顧這段時間的點點滴滴，雖然說不上激情澎湃，但是畢竟我為此付出了諸多的心血，心里難免有著激動。現在要離開帶領我的老師們，心中的確有萬分的不舍，但天下無不散之筵席，此次的分別是為了下次更好的相聚。作為實習醫生的經歷會讓我銘記一生。在此對這四個月來的工作和學習做一個小小的總結，希望從中發現一些優點和缺點，為以后的學習和工作增加經驗。
臨床的`實習是對理論學習階段的鞏固與加強，也是對臨床技能操作的培養和鍛煉，同時也是就業崗前的最佳訓練。我珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機會，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。
到病房實習，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項基礎技能操作。實習的最大及最終目的是培養良好的各項操作技能及提高各種診療技能。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我積極努力的爭取每一次的鍛煉機會，同時還不斷豐富臨床理論知識，積極主動地思考各類問題，對于不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請教，做好知識筆記。遇到老師沒空解答時，我會在工作之余查找書籍，或向老師及更多的人請教，以更好的加強理論知識與臨床的結合。按照學校和醫院的要求我積極主動地完成了病歷的書寫，教學查房，病例討論，這些培養了我書寫、組織、表達等各方面的能力。
在醫院實習期間，本人所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉歸為目的，嚴格遵守醫院的各項規章制度，所有操作都嚴格遵循無菌原則。在內、外、婦科、兒科等各個科室里，都是認真細心的做好各項工作，在帶教老師的指導下，對各種常見病，多發病能較正確地進行預防、診斷和處理。比較熟練的掌握了臨床常用診療技能。本著三基、三嚴的精神，培養和提高了我的獨立思考和獨立工作的能力。
在這段短暫的實習時間里，如果用簡單的詞匯來概括就顯得言語的蒼白無力，至少不能很準確和清晰的表達我們受益匪淺。實習期間的收獲將為我今后工作和學習打下良好的基礎。總之在感謝清新縣人民醫院培養我點點滴滴收獲時，本人將以更積極主動的工作態度，更扎實牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識，走上各自的工作崗位，提高臨床工作能力，對衛生事業盡心盡責。
臨床醫學的實習總結2
去年五月末，同學們相繼去了各級醫院實習。我由于未通湖南鄉音，自聯了我們縣人民醫院。六月初，我乘車返鄉，在家稍事停留便去醫院報道實習。開始了為期一年的臨床實踐生活。
時值六月，西北天高云淡，氣候宜人，院內也并無太多病人。醫務科主任鑒于此將我安排在了醫院最繁忙的地方——兒科門診。兒科雖然不是醫院最重點的科室，但因為坐診的是我們張掖地區有名的兒科專家朱天義老師，所以一年四季都有很多患者來應診。有這樣一個機會我很榮幸，而且朱老師中西兼通，正好可以指導我這樣一個中西醫結合專業的學生。由于來應診的患者很多，使我有機會接觸各個病種，除小兒常見的上感、肺炎、腹瀉、哮喘、鞘膜積液等外，還見到了個別不常見的病種，如腎病綜合癥、佝僂病、21三體綜合征、嗜鉻細胞瘤等。除此外，小兒之間易傳染的如腮腺炎、皰疹病毒感染、麻疹等疾病也接觸了不少。在此期間，我主要負責測量體溫、血壓，登記來訪的患者，記錄他們的病情以及處理方式和用藥。有時朱老師忙不過來，我就幫他開一些常規的處方以便他用，待到后來我逐漸熟悉了用藥特征和用藥劑量時，也主動給復診的患者開處方，然后經朱老師審核無誤簽字后交給患者。遇到很典型的病例，朱老師先叫我認真看、聽、觸仔細觀察病情，然后指出這是什么病，并詳細的講解它的診斷標準和處理措施。
由于幾乎是超負荷的工作，使我反復遇到了諸多相同的病情特征，所以掌握這些疾病相對迅速和牢固。雖然我沒有在醫院開處方的權利，但是回家之后遇到自己的小外甥腹瀉，離縣城比較遠，我就根據他的脫水程度和補水原則自擬了一個處方，然后到村里的衛生所跟那里的醫生商量，結果他完全同意我的'方案，就實施了。兩天之后小外甥順利地康復了。朱老師不但醫術出眾，而且醫德高尚，在全市都有很好的口碑。正因為如此，前來看病的人可以用“人滿為患”來形容，且不少是從鄰縣慕名而來的。但因為朱老師身兼衛校校長一職，所以下午要為學生上課，故只有上午坐診。而一個上午的時間根本處理不了那么多病人，因為都是兒童，不像大人那樣利落。所以每天幾乎都要工作到下午兩點才能下班。我知道一個門診醫生如果一年或者一月當中有這樣一天，肯定不足為奇，也不會有怨言。但是朱老師四年來天天如此，而且有時甚至加班到更久，而他在病人面前從來不怨聲載道，也沒有因為作息的安排而推辭不給患者看病，而是只要還有一個病人，他就要堅持看完所有的。我知道，任何一個人都沒有這種義務加班加點，但朱老師幾年來堅持如故，確實使我很感佩。雖然我跟隨他近兩個月，從來沒睡過一個午覺，吃過一頓正點飯，但從他身上我學到了《大醫精誠》里面那種“勿避疲勞”，一心為救治病人而工作的崇高精神。
臨床醫學的實習總結3
在臨床醫學專業認證下，通過建立新的醫學留學生培養模式和教育理念，改革教育教學方法，轉變現有的實驗教學為主的教學模式，加強人文素質教育，培養留學生職業道德品質，提高留學生人體解剖學的教學效果與質量，實現培養符合國際化需求和適應國際化競爭的醫學留學生為目的。
隨著我國教育改革的不斷深化以及我校綜合辦學實力和招生規模逐步增強，與國際間的醫學教育交流也越來越趨于頻繁。在此基礎上，我校于20xx年秋季首次招收了留學生臨床醫學班。為了達到提高醫學教育質量，促進醫學教育國際化，創建高水平教學研究型大學的教育目的，20xx年3月，我校申請并通過了教育部舉辦的臨床醫學專業認證。由于留學生教學質量與效果的與否不僅關系到我校綜合辦學實力能否被國際社會認可，而且關系到所培養的醫學人才能否融入國際社會。為此，我們經過4年的教學實踐，在臨床醫學專業認證標準下，根據人體解剖學的教學特點，結合所招收的醫學專業留學生的實際情況，在教學過程中進行了以下幾方面的教學改革和實踐，效果明顯。
一、建立新的培養模式和教育理念
在臨床醫學專業認證的背景下，我校確立了以培養實踐能力強、富有創新精神、勤勉務實、甘于奉獻的高素質應用型高級專門人才的培養模式。隨著越來越多的國外留學生來我校學習，建立怎樣的醫學留學生培養模式與教學理念[1]，成為首先要解決的問題。依據世界衛生組織培養醫生的標準，結合臨床醫學專業認證體系，促使我們在教學中更新現有的教學思維和教育理念，樹立先進的、正確的醫學教育的.人才觀、質量觀和發展觀，綜合國內外醫學院校教學改革經驗，結合我校在教學實踐中已有的特色和優勢，根據留學生的實際情況和需要，對醫學留學生的的培養模式和教育理念進行大膽的改革和嘗試，提出建立培養符合國際化需求和適應國際化競爭，基礎扎實、專長突出，具有創新能力、實踐能力、終生學習能力的醫學留學生的新模式。
二、留學生人體解剖學教學模式改革與實踐
人體解剖學是研究人體各器官的形態、結構、位置、毗鄰關系的一門科學，是醫學教育課程中一門重要的基礎課程。依據臨床醫學專業認證的標準，結合我校留學生主要以亞、非洲國家為主的特點，我們在人體解剖學教學中實行以下教學改革策略。
（一）選用合理適用的專業教材
針對系統解剖學的教材，我們根據以往的教學經驗和特色，通過教研室教師們的認真篩選，選用人衛出版社柏樹令主編的英文版《系統解剖學》。在教學實踐過程中我們發現，這本教材的英語語言地道流暢，教材的體系設置能與我們現有的教學體系基本保持一致，拼寫錯誤較少，教師備課相對簡單，且易被留學生接受。針對局部解剖學，采用的教材是科學出版社ChiefEditors主編的英文版《局部解剖學》。此外，根據我校留學生以亞、非洲為主的特點，將印度、巴基斯坦等國家出版的英文原版醫學教材作為第二教材加以輔助學習，減輕留學生閱讀教材的難度，同時以第二教材為參考可以進一步提高教師的授課能力。
（二）運用多種教學法相結合的教學模式
解剖學傳統教學是以課堂為中心，教師為主體，按教材順序以縱向知識體系展開教學。在課堂教學中我們發現部分留學生經常遲到或早退，上課不認真聽講，學習積極性和主動性不高。經課后調查分析，其主要原因是留學生原有的文化差異、宗教背景，社會教育等與我國存在較大程度的差別，致使留學生無法適應課堂教學，造成在課堂上學習和接受課程的困難。為此，我們積極改變現有的教學方法，在解剖學教學中結合留學生課堂思維活躍，善于獨立思考，敢于表達自我觀點等特點，靈活運用PBL教學法結合LBL教學法、CBL教學法結合LBL教學法、仿真模擬人教學法結合LBL教學法等教學方法，激發留學生的學習熱情，增加留學生積極參與課堂教學的主動性與積極性，活躍課堂氣氛，提高教學質量。針對英語基礎和文化程度較差的留學生，我們采取建立互助小組的模式，以5-6人為單位，組成學習互幫小組，由英語基礎較好，文化程度較高，溝通能力強的同學擔任組長，相互幫助，共同學習。同時在課堂教學中有針對性的鼓勵學習基礎較差的留學生提出問題，解決其學習中存在的疑點和難點，增加學習的興趣，提高學習成績，為今后的臨床學習打下良好扎實的理論基礎。
（三）加強留學生實驗教學建設
營造良好實驗環境，改善實驗教學條件。根據臨床醫學專業認證標準，我們增加了實驗室新風系統，更換了無味標本保存液與不銹鋼實驗操作臺，解決了實驗室甲醛濃度較重的問題，有效改善了實驗室環境，為人體解剖學教學質量的提高提供了有力支持。增加實驗操作，減少理論課時。針對留學生的實驗教學，我們將原來的學期末統一標本操作改為按系統進行操作。例如在局部解剖學頭頸部的理論課結束后，馬上進行頭頸部的標本操作，鞏固所學的理論知識。同時根據留學生的個人意愿和其今后發展的學科方向，有針對性的進行標本操作，讓留學生在標本操作中找到自己的興趣與愛好，啟發誘導學生在基礎課堂學習就能形成具有臨床思維能力的方法。改變原有的實驗考核制度。傳統的解剖學實驗考核成績占總成績的30%，我們通過調整，將實驗考核成績增加到50%，并且把平時的紀律考核也納入實驗成績考核當中，這樣既提高了實驗操作的教學效果，同時也解決了留學生遲到、早退的各種現象，促進了教學質量的改善。
（四）建立人體解剖學習題庫
留學生人體解剖學課后學習是提高學習成績的重要措施。針對當前留學生解剖學教學課后習題較少，不利于學生復習的情況，我們要求統一購入柏樹令主編的英文版《人體解剖學習題集》。同時根據我校的教學特色，結合臨床醫學專業認證標準，編寫了符合我校校情的人體解剖學英文題庫，并把題庫上傳到學校網站，方便留學生在課余能夠較好的利用題庫進行復習，完善了課堂教學，提高教學效果和質量。
（五）加強人文素質教育，培養留學生職業道德品質
加強人文素質教育的培育是留學生素質教育中一個及其重要的環節。根據留學生在教育特色、人文背景等與我國存在較大差別情況，我們結合醫學生所應具備的素質教育，堅持在教學、科研、臨床實踐等各個環節不斷融入醫學人文素質教育，同時，針對留學生遠離國家與家庭，在校時間多的特點，積極組織醫學留學生開展豐富多彩的醫學社會實踐活動，通過參觀人體標本陳列廳、舉行醫學生宣誓儀式、參加學校組織的為社區群眾提供的健康醫療咨詢，導醫和義診等醫學活動、書法與演講比賽等公益活動。使醫學留學生在參與的過程中體驗從事醫學衛生事業的價值、目的及其意義，幫助醫學留學生逐漸形成對醫生職業的正確認知，培養良好的醫學職業道德，隨時隨地感受到素質教育的存在，改變其原有的不良習慣，增強自身的人文素質，從而不斷提高其自身的職業道德品質。
三、留學生教學改革與實踐總結
留學生醫學教育在我校起步較晚。相對其它醫學院校，我們存在師資力量不夠、留學生教學經驗相對不足等情況。但我們借鑒國內外人體解剖學教學經驗，以臨床醫學專業認證為標準，以培養符合國際化需求和適應國際化競爭的醫學留學生為目的，通過轉變培養模式和教學理念，改變教學法等方法，制訂以實驗教學為主的留學生解剖學教學模式，努力提高留學生人體解剖學教學質量與效果，以吸引越來越多的國外留學生進入我校學習，促進國際間的相互合作與交流，同時進一步提升我校辦學水平。
臨床醫學的實習總結4
在xx醫院實習期間，我遵紀守法，遵守醫院及醫院各科室的各項規章制度，尊敬師長，團結同志，嚴格要求自己，努力做到了不遲到、不早退、不無故曠工及擅自離開工作崗位。
對待病人和藹可親，態度良好，努力將所學理論知識和基本技能用于實踐，在此過程中我不斷總結學習方法和臨床經驗，盡力提高獨立思考、獨立解決問題、獨立工作的能力，凍斷培養自己全心全意為人民服務的崇高思想和良好的職業道德，掌握了臨床各科室的特點及各科室常見、多發病人的`診治;掌握了常見化驗的正常值和臨床意義及和各類危、重、急病人的初步處理。較好地完成了各科室的學習任務，未發生任何醫療差錯和醫療事故。
在實習過程中，本人嚴格遵守醫院規章制度，認真履行實習護士職責，嚴格要求自己，尊敬師長，團結同學，關心病人，不遲到，不早退，踏實工作，努力做到護理工作規范化，技能服務優質化，基礎護理靈活化，愛心活動經常化，將理論與實踐相結合，并做到理論學習有計劃，有重點，護理工作有措施，有記錄，實習期間，始終以”愛心，細心，耐心”為基本，努力做到”眼勤，手勤，腳勤，嘴勤”，想病人之所想，急病人之所急，全心全意為患都提供優質服務，樹立了良好的醫德醫風。
【臨床醫學的實習總結】相關文章：
臨床醫學實習總結06-26
臨床醫學實習總結（精選17篇）04-12
臨床醫學實習總結（精選15篇）04-07
臨床醫學生實習總結01-30
本科臨床醫學實習總結范文04-27
臨床醫學專業實習總結04-05
臨床醫學專業實習總結04-27
臨床醫學實習報告范文總結歸納05-12
大學生臨床醫學實習總結04-27
大學生臨床醫學實習總結04-26