“千課萬人”杭州之行聽課有感

“千課薈萃,萬人共享,精心雕琢,成就最璀璨華光”，這應該是舉辦“千課萬人”的活動宗旨。此行我所見識到的，果真是“百家齊放，異態紛呈”，令人目不暇接。

王崧舟老師引領的《楓橋夜泊》，拉開了此次活動的序幕。悠悠的鐘聲向我們傳達了中國幾千年經典文化的無窮魅力。王老師以一系列與寒山寺相關的詩詞創設夜半鐘聲越千年的文化語境，讓學生在讀詩中整體感悟詩情，抓住一系列的景物引導學生逐步深入作者的內心，從“愁眠”“對”“鐘聲”挖掘出作者的心聲，詩中的意象與意境，詩人的情感與學生的感悟融為一體。最后復現課始的詩歌，從今到古，又從今到未來，穿越時空，進一步讓學生感悟鐘聲的悠長，從而更真切地體會到經典文化的魅力。

王崧舟老師在課后的報告中說：“教學詩詞應該要在文字的意味上求‘課長’，在文學意象中求豐滿，在文化意蘊上求厚重。”讀詩不可生解硬釋，因為這就破壞了詩意。要讓它詩已盡，意卻未絕。這節課也正體現了王老師的教學追求。詩意的課堂，詩意的老師，完美的設計，儒雅的風度，令我們不禁為之傾倒！課已終，但留在我們心中的那份感觸卻十分綿長，也如那鐘聲一波一波地撞擊著我們的心懷，向我們傳送并訴說著經典的課堂。王老師的課余音裊裊，經久不息！

次日，竇桂梅老師執教的《宋定伯賣鬼》，把我深深地吸引住了。篇幅如此長的古文在竇老師的引領下，僅用兩課時不但實現了讀準、讀通、讀好此篇文言文，而且引領學生還如此深刻地品悟出人鬼性格的多面性，讓學生感受到對一些人或事可以用辨證的方法來看待。在本節課中，有以下幾點令我感觸最深：一、 竇老師導的恰倒好處，練習指點步步提高，使學生真正實現從不會到會，并從中學到許多讀古文的方法。二、以讀為主，形式多樣，要求逐漸提高。讀準是基礎，讀通是重點，讀好是情感的共鳴，并在讀中自主感悟出人鬼的形象。三、多元解讀，在尊重宋定伯機智勇敢的正面形象的同時，允許學生全方位、多角度的思考，引導學舌感可以辨證的思考問題。四、竇老師的語言親切真誠，簡潔明了，并略帶一些古文的感覺，形神皆投入，為課堂創設了一個與此文較融洽的氛圍，為課堂定下一個和諧統一的基調。

第三天傍晚時分，在全場師生俱乏的情況下，蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》卻為大家帶來了振奮的一節。一個簡明扼要的問題指引學生自主學習課文，從初讀談印象到三次再讀，引導學生一步步深入人物的內心世界，從而準確的感知出人物形象。蔣老師真正把課堂還給學生，讓學生自品自悟，教給學生自學的方法，帶領學生學會自學。

此外，還有許多名家各展風采。許嫣娜老師帶來了《荷葉圓圓》，她那甜美的嗓音，親切的話語，自然踏實地教學，對于低段的教學很值得學習。賈志敏老師從字詞開始，非常樸實、扎實地給我們上了一節《賣魚的人》，這是“閱盡繁華，還其本真”的美。賈老師質樸的語言，和藹可親的教態，踏實的教學值得我景仰和學習。薛法根老師詼諧的語言，輕松自在的課堂，孫雙金老師巧妙的教學設計和為課堂所營造的氛圍都使我羨慕萬分。

名家各有特色，但其目的都是在研討如何引導學生自主地學習，深入地學習，并從中學會讀書的方法。基礎不可松懈，重點需突出，難點得突破，興趣得發揮，課堂效率得追求！舍棄華而不實，明確目標，認真鉆研教材，以求深入淺出地教學。平時多注意自身的修養提升，尊教愛教，學其精華，不斷反思自己的教學！

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