教學需要激情 教學心得

教學需要激情 教學心得正文：教學需要激情 教學心得教育是一項直面生命和提高生命價值的事業。教師的課堂教學的知識傳播過程，實質上是知識生成與生長的過程。在這個過程中，教師重要責任之一就是激活知識和播種知識。對智慧沒有挑戰性的課堂教學是不具有生成性的：對沒有生命氣息的課堂教學也不具有生成性。我們追求的是每一節課都具有不可重復的激情與智慧綜合生成的過程。“生成”不僅僅靠教師激思、激趣的各種手段，不僅僅是靠制造懸念的技巧，這些仍然是課堂中的表象。真正能激活課堂，提升學生生命價值的是教師的情感，是從內心發出的激情。任務驅動式教學往往缺乏激情--如果你過分追求為完成進度，為預設的習題而進入程序化運作，就會落入知識操練化俗套，課堂上可能只有“己知與求解”、“前因與后果”、“是什么與怎么樣”。沒有激情的帶動與互動，課堂怎么會有生氣與生成呢？傳播式教學難以引發激情--過分注重知識教學，往往會偏重于認知規律的順序路線，疏忽了生命體--學生的情感世界；以為傳播總是主要的，“傳播式”教學很可能僅僅在模仿、再現、記住中產生作用；而“播種式”教學，會以情激情，燃起求知欲望，進而生成、探究與創造。教師的激情源自自我的樂觀的人生態度，對真理的渴求，對自然的敬畏和尊重，對偉人、智者的敬仰；教師的激情還源自對學生的態度，學生是充滿生機與活力的群體，他們具有發展的潛能，只要你善于激活，就會帶來你意想不到的教育效果；教師的激情不僅表現在外表的語言與體態動作，還應當成為教材內容生命活力的“還源者”。比如古詩詞作者創作心情的再現，對藝術成果和知識獲得的陶醉，對科學家追求真理，創造性思維的彰顯，對丑惡和虛偽的抨擊……課堂需要“春光明媚”，教師需要“陽光心態”，教學需要激情。

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