潛心研究 做合格教師

潛心研究 做合格教師正文：潛心研究,做合格教師———聽方芳老師講座反思     在2009年11月26日的下午，學校組織了全校的教師，利用了大約了兩個小時的時間，聽了方芳老師的講座，講座的題目是《潛心研究，做一名合格的教師》。會后，校長布置要求寫一篇聽后感。為了完成這個任務，當天晚上，我把講座記錄帶回家，一直在想，我應該如何寫，為此，我又仔細地看了幾遍記錄，總有種似曾相識的感覺。為什么會有這種感覺，仔細想想，終于想到了原因。和上一次方芳老師做的關于英語方面的講座相比，我覺得她更適合做跟英語專業有關的講座。此次的講座理論性能更強一些，而且這些理論和以往聽到的理論差別也不是很大。同樣的理論，為什么方芳老師的講座非常具有感染力？方芳老師的講座很多人都愿意聽，具有強烈的感染力，主要的原因來源于她自身的人格魅力。語言清晰，具有親和力，條理清晰，幽默，將理論與自身的經歷相結合，更具有說服力。仔細研究講座記錄，發現其中有幾點理論是以往沒有聽到的，對此來談談體會。一．不同的年級的目標不同。    現在，校長已經強調了七年級培養學生學習習慣的重要性，然而我認為對此強調的還是不夠。現在大多數老師，或者說90％的教師，恐怕在七年級的目標不是培養學生良好的學習習慣，而是成績在區里排名是多少。目標不同，我想老師在實際教學的時候采用的方式也是不同的。如果只是為了成績而采取的教學方式，可能在短期內，學生的成績會很好，但是結果是過了七年級以后，會涌現出很多的后進生；在此后的八年級和九年級，無疑將會走的是下坡路，老師的工作也會很累；如果在初一的目標是培養學生的良好學習習慣，也許短期內學生的成績并不起眼，但是學生一旦具有了良好的學習習慣，不僅受益終身，受益匪淺，在接下來的八年級和九年級將會顯現巨大的學習潛力，老師的工作也會越來越輕松，老師也真正體現了自身的價值。可見，在不同的年級應該具有不同的目標會使學校長期健康發展，也是學生得到健康發展的必備條件。二．課堂活動，1/3和2/3分配，采用體育課的模式。     采用這種教學方式，就是為了給學生更多的參與到學習的機會，給了學生更多的消化和理解知識的時間，體現了教師的教與學生的學的完美統一。但是我認為這種教學方式也是有條件的。就是在學生基本能夠自主學習的前提之下。現在我們的教學所面臨的情況是，學生厭學，放棄學習，如果在有一半學生都厭學，放棄學習的班級采用這種教學方式，我想不管是什么課，可能真的會變成操中國大學網（http://www.ipr-jzsc.com）

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