學習《新時期師德修養》心得體會

--用愛與責任詮釋教育

晴隆縣第二小學姜紅

什么是愛?什么是責任?在我看來，愛與責任是一種無聲的諾言。當一名有愛心、有智慧、有責任心，能得到學生、家長及同事們認可和喜愛的老師，是每一個教師的追求和努力方向。

今年，我擔任一年級(實驗班)的語文教師兼班主任。可這一年是我從教12年來感到充滿挑戰，感觸最多的一年。其實，所謂的"實驗班"不過是我為這個誰也不愿讀的班級取的一個名字罷了。因為我們學校兩年來，由于一年級人太多，所以比其他年級要多辦一個班，加上農村孩子比較多，許多家長因為難以承擔孩子幼兒園的學費，只好把孩子直接送來讀一年級。為此，有的家長用哥哥的身份為弟弟報名，用姐姐的身份給妹妹報名等情況，如此一來，許多不足齡生涌入了學校，給學校造成了大班額，學生不會握筆，學習困難等多種情況。對此，學校只好把學習跟不上的同學分到一班，降低對他們的要求，從而使一年級(4)班變成了人們心中最差的班級。由于原來一年級(4)班的開班情況，辦班性質，使很多學生家長都不愿意把孩子送到那個班，再加上教室的通風、采光差、更是讓學生和老師都感到一種說不出的壓抑。

開學了，雖然今年的分班與往年有些不同，但一(4)班的名字和位置，任何解釋都顯得蒼白無力。因此，為了穩住家長們的心，我為班級改了名字。這一招還真管用，學生們開開心心地踏進了教室，有幾個熟人還打電話要求轉到我這個所謂的"實驗班"。可開學典禮上，一切盡在家長眼中，家長們開始產生了各種疑問，我們班的學生站在操場上和別的班級一比，那著實有些讓人心生疑問："這實驗班的學生，大部分無論在穿著和相貌上總顯得和班級名稱不相符"。

而這一切，我心知肚明。我只能每天比別的老師到得早，走得晚，微笑著迎送每一個孩子。我要用自己的愛與責任讓家長們放心地把孩子交到我的身邊。

班級穩定了，人心穩住了。可這個班所處的環境實在讓人感到壓抑，早上起來，出太陽時，教室里被照得亮堂堂的，部分學生幾乎是坐在烈日下上課，不到半節課時間，學生已大汗淋淋。在這樣的環境下，學生能安心學習嗎?不能！我去找窗簾，可畢竟條件有限，還是沒有解決日照的問題。最后我只好因地制宜，想辦法解決這個問題。每天早上一、二節課是太陽照得最厲害的時候，我讓學生把桌子挪到沒曬到的地方，雖然教室里看上去亂七八糟，可孩子們卻顯得異常整齊和安靜，因為他們感受到了愛。

隨著冬季的到來，教室里又面臨著一個很大的問題--黑暗。學校領導也很關心，讓我為教室購買了高亮度節能燈。教室亮了，學生樂了，家長們也放心了。

然而，學校正在搞修建，上課時，每當窗外傳來各種噪音，我都會用激勵的語言、風趣的故事抓住學生的注意力，我用充滿熱情和激情的狀態感染著學生，讓他們不至于受到環境的影響，必竟這樣艱苦的環境只是暫時的。我有責任讓孩子們快樂學習，我用愛與責任詮釋教育。

作為教師，我們都知道教學是種良心活，選擇了教師，本身就選擇了責任與奉獻，教育不可能是輕松和清閑的事情。教育應該是充實而有意義的，一份耕耘，一份收獲。

有人說，"教師是太陽底下最光輝的職業"；有人說，"教師是人類靈魂工程師"；我說，教師是最需要良心的工作，這顆良心叫師德。我將永遠憑著這顆良心，把無私的愛和無限的責任奉獻給我的學生和我所鐘愛的事業！

（中國大學網）

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