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《英才是怎樣造就的》讀書心得（通用11篇）
當閱讀了一本名著后，相信你心中會有不少感想，是時候抽出時間寫寫讀書心得了。那么你真的懂得怎么寫讀書心得嗎？下面是小編為大家收集的《英才是怎樣造就的》讀書心得，希望能夠幫助到大家。
《英才是怎樣造就的》讀書心得 1
"一屆不如一屆"，常聽到身邊的同事這樣抱怨。如何讓孩子成才，怎樣才能造就英才?我相信，這是每個教育者都在深思的問題。王金戰老師的《英才是怎樣造就的》為我們指點了迷津。
進入知識經濟時代，人才顯得極為重要，國家、社會、家庭賦予教育的期望在不斷增加，賦予教育的功能也在不斷提高，對老師的水平和能力要求越來越高。人們常說，沒有愛就沒有教育,"凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由地發展。沒有任何真正的教育是可以建立在輕蔑和敵視之上的，也沒有任何一種真正的教育可以依靠懲罰與制裁來實現。""在教育中，如果我們能用心去營造一種充滿真情與關愛的氛圍，良好的教育就有了最切實的保障。"
讀了《英才是怎樣造就的》，在字里行間我感受到了作者對于愛的教育的那種真切的期盼。是的，沒有愛，就沒有教育。有了愛心，教育方法就顯得處處靈驗，沒有愛，再好的`教育方法也會變得蒼白無力。蘇霍姆林斯基說："有人問我：什么是我一生中最重要的。我將毫不猶豫的回答：傾注于兒童的愛。"夏丏尊先生曾把學校比作池，把學生比作池中魚，把師愛比作池中水。試想想吧，如果沒有師愛，學校就是無水之池，學生就是無水之魚。呵，無水之魚，其景何慘！愛的力量是偉大的。陽光之愛可以熔化冰雪，春風之愛可以萌發草木，雨露之愛可以滋潤禾苗…而師愛是偉大中之最偉大者。她與母愛、友愛一樣是人類最圣潔、最美好的感情。當教師以一顆赤子之心，以師愛的力量去教育他的學生時--對教師而言，"可以激發出教師在教育工作中無窮的精力，教師對學生的愛必然使教師趨向學生，縮短他們和學生之間在空間和心理上的距離。"這樣的教師什么樣的教育任務不能完成呢?--對學生而言，他沐浴著師愛的陽光雨露，感受著師愛的似水柔情，必然"親其師，信其道，"什么樣的教育不能奏效呢?
王金戰積25年當教師的經驗體會告訴我們：教師在學生面前應是導師，應是慈母，應是朋友。給導師般的厚愛--多一點教導和激勵，多一點嚴格和期待，多一點訓練和督促，多一點和召喚和鞭策；給學生以慈母般的仁愛--多一點信任和攙扶，多一點溫暖和體貼，多一點呵護和愛憐，多一點表揚和鼓勵；給學生以朋友般的摯愛--多一點平等和尊重，多一點幫助和支持，多一點理解和關心，多一點肯定和贊賞。是的，沒有愛，就沒有教育。而體罰、挖苦、歧視…只能使"正放異彩的"花朵加速"萎謝"。
"愛就可以解決一切問題么"?不是的，王金戰老師的經驗說明，僅有愛是遠遠不夠的，還需要適當的懲罰。愛和懲罰才是一把雙刃劍。人非圣賢，孰能無過?對犯錯誤的孩子處以懲罰，能夠培養他們敢于擔當、勇于負責的品質，而這正是現代人必須具備的素質。著名教育專家瑪莉琳·古特曼說過："那些小時候過多的受到師長表揚的孩子，在他們步人生活后很可以會遭到更多的失望。"中國青少年研究中心副主任孫云曉也認為，沒有懲罰的教育是一種不完整的教育，是一種脆弱的不負責任的教育。
現代教育呼喚高明的懲罰，高明的懲罰，不是罰站、罰抄、罰打掃衛生、罰跑操場等等，更不是簡單粗暴的無視學生自尊人格的"出洋相"、"整人"。高明的懲罰者總是針對不同的時間、場合、錯誤程度以及違紀者個性特點等，機智靈活地選擇不同的懲罰方式，并努力將懲罰教育的副作用降到最低限度。高明的懲罰，有時可能表現為風刀霜劍，有時它又會是極富人情味的。
比如，可以懲罰唱一支歌，在愉快的氛圍中，并沒有削弱懲罰教育的效果。懲罰犯錯誤的同學為班集體做一件好事，這更能激起學生向善、向美、向上的追求。
當然，無論是愛還是懲罰，前提首先應該是尊重。哲學家詹姆斯也曾說過："人類本質中最殷切的要求是渴望被肯定。"尊重，首先就是要尊重每一個學生的人格。從教者的角度看，優秀者的可愛，使對他們的尊重就很容易兌現，但我們更應清醒地認識到處于弱勢的所謂"差生"的人格尊嚴更應維護。差生長期形成的自卑心理，卻很容易使內心的自尊之花凋落，而自尊心恰恰是促進學生身心健康發展的不可缺少的因素。所以，教育者決不能冷落、歧視"后進生"，而應在學習上、生活上給予更大的關注。真正從內心接納他們，尊重他們的人格，使學生感受到人與人的平等，以及被關注、被理解的溫暖。
尊重、理解、愛、習慣、真誠等等這些是我們在這本書中常常欣賞到的詞匯。它讓我們對王老師充滿了敬仰和渴望，在實踐中探索，在探索中努力，教育之路艱難而又充滿樂趣。當今的教育者怎樣才能做一個智者、仁者，培養英才，造就英才，更值得我們深深地思考。
《英才是怎樣造就的》讀書心得 2
讀完《英才是怎樣造就的》，我深刻認識到，英才的培養絕非偶然，而是科學教育方法與不懈努力共同作用的結果。
書中強調，教師要善于發現學生的閃光點，給予及時的鼓勵與肯定。這讓我想起自己的學習經歷，曾經因一次考試失利而灰心喪氣，是老師的一句 “你很有潛力，別放棄”，重新點燃了我的學習熱情。每個學生都渴望被認可，教師的積極評價，能讓他們更有動力去追求卓越。
書中提出的 “分層教學” 理念也讓我深受啟發。學生的基礎和接受能力各不相同，統一的教學模式難以滿足所有學生的需求。分層教學能讓教師因材施教，為不同層次的學生制定合適的'學習目標和計劃，使每個學生都能在自己的節奏中進步。就像園丁照料不同的花朵，給予它們恰到好處的陽光和水分，才能讓每朵花都綻放出最美的姿態。
此外，書中關于培養學生自主學習能力的內容，也讓我意識到，授人以魚不如授人以漁。教師不僅要傳授知識，更要教會學生如何學習。引導學生學會思考、探索和總結，培養他們獨立解決問題的能力，這才是造就英才的關鍵。
這本書為教育者指明了方向，也讓我明白，只要運用科學的方法，給予學生足夠的關注與引導，每個學生都有可能成為英才。
《英才是怎樣造就的》讀書心得 3
閱讀《英才是怎樣造就的》后，我對教育有了全新的認識。書中揭示的教育理念和方法，讓我看到了培養優秀人才的有效途徑。
書中提到，興趣是最好的老師。激發學生的學習興趣，能讓他們主動投入到學習中，發揮出最大的潛力。這讓我想到，在課堂教學中，教師可以通過創設生動有趣的情境、引入實際案例等方式，引發學生的好奇心和求知欲。當學生對學習充滿熱情時，學習就不再是負擔，而是一種享受。
“習慣決定命運” 這一觀點，也給我留下了深刻的印象。良好的學習習慣和生活習慣，是學生成長的基石。從按時完成作業、認真聽講，到合理安排時間、保持積極的心態，這些看似微小的'習慣，卻能在日積月累中對學生產生巨大的影響。教師和家長應該注重培養學生的習慣，幫助他們養成自律、堅持的品質。
同時，書中強調的團隊合作精神培養也至關重要。在當今社會，許多工作都需要團隊協作才能完成。在教育過程中，通過小組合作學習、集體活動等方式，讓學生學會與人溝通、協作，培養他們的團隊意識和責任感，這對學生未來的發展具有重要意義。
這本書讓我明白，造就英才需要全方位的培養，從興趣激發到習慣養成，從知識傳授到能力培養，每一個環節都不可或缺。
《英才是怎樣造就的》讀書心得 4
《英才是怎樣造就的》這本書，如同一盞明燈，照亮了我對人才培養的思考之路。
書中著重強調了教師的引導作用。教師不僅是知識的傳授者，更是學生成長道路上的引路人。一個好的教師，能夠用自己的言行舉止影響學生，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。教師要善于傾聽學生的心聲，理解他們的困惑和需求，給予及時的指導和幫助。
書中關于 “挫折教育” 的論述，讓我深受觸動。在培養英才的過程中，不能讓學生一直生活在 “溫室” 里，要讓他們適當經歷挫折和困難。只有在面對挫折時，學生才能學會堅強、學會反思，從而不斷成長。當學生遇到困難時，教師和家長不應直接幫他們解決問題，而是引導他們自己尋找解決辦法，培養他們的'抗壓能力和應變能力。
此外，書中還提到，要培養學生的創新思維。在這個快速發展的時代，創新是推動社會進步的重要力量。教師要鼓勵學生敢于質疑、敢于嘗試，打破常規思維的束縛，培養他們的創造力和想象力。
這本書讓我認識到，造就英才是一項長期而艱巨的任務，需要教師、家長和社會的共同努力。我們要不斷學習和探索，運用科學的方法，為學生的成長創造良好的環境。
《英才是怎樣造就的》讀書心得 5
讀完《英才是怎樣造就的》，我對如何培養優秀人才有了更深刻的理解和感悟。
書中指出，家庭環境對學生的成長起著至關重要的作用。家長是孩子的第一任老師，他們的言傳身教、教育方式，會潛移默化地影響孩子的性格和行為習慣。一個充滿愛與溫暖、積極向上的家庭氛圍，能讓孩子感受到安全感和歸屬感，從而更有信心和動力去追求自己的目標。家長應該注重與孩子的溝通交流，關注他們的心理需求，給予正確的引導和支持。
書中關于 “目標激勵” 的理念，也讓我深受啟發。明確的目標能為學生指引方向，激發他們的內在動力。教師和家長要幫助學生制定合理的目標，讓他們知道自己努力的'方向。當學生實現一個個小目標時，會獲得成就感，從而更加堅定地朝著更高的目標前進。
同時，書中強調要培養學生的社會責任感。英才不僅要有出色的學業成績，還要有一顆關愛他人、關心社會的心。通過參加社會實踐活動、志愿者服務等，讓學生了解社會、服務社會，培養他們的公民意識和社會責任感。
這本書讓我明白，造就英才需要家庭、學校和社會形成合力，從多個方面給予學生全面的培養和教育。
《英才是怎樣造就的》讀書心得 6
《英才是怎樣造就的》這本書，讓我在教育的道路上有了新的思考和收獲。
書中提出，要關注學生的個體差異。每個學生都是獨一無二的，他們在性格、興趣、學習能力等方面存在著差異。教師不能用統一的標準去衡量所有學生，而應該尊重這些差異，根據學生的`特點進行個性化教育。對于學習能力較強的學生，要為他們提供更具挑戰性的學習內容；對于學習有困難的學生，要給予更多的耐心和幫助，讓他們逐步跟上學習進度。
書中關于 “閱讀習慣培養” 的內容，讓我意識到閱讀對學生成長的重要性。閱讀能拓寬學生的視野，豐富他們的知識儲備，提高他們的語言表達和思維能力。教師和家長應該鼓勵學生多讀書、讀好書，營造良好的閱讀氛圍，讓閱讀成為學生生活中不可或缺的一部分。
此外，書中強調的 “品德教育” 也不容忽視。一個人的品德修養，決定了他的人生高度。在培養學生才能的同時，要注重品德教育，讓他們學會誠實守信、尊重他人、懂得感恩。只有具備良好品德的人，才能成為對社會有用的英才。
這本書讓我明白，造就英才需要我們用心去發現每個學生的特點，因材施教，注重全面發展，為學生的未來奠定堅實的基礎。
《英才是怎樣造就的》讀書心得 7
閱讀《英才是怎樣造就的》，讓我對教育的本質和人才培養有了更深入的認識。
書中提到，教育應該是 “以人為本” 的。要關注學生的身心健康和全面發展，而不僅僅是追求成績。教師要尊重學生的個性，鼓勵他們發揮自己的優勢，培養他們的.興趣愛好和特長。只有讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習和成長，才能激發他們的潛能，讓他們成為真正的英才。
書中關于 “實踐能力培養” 的論述，讓我意識到實踐對于學生的重要性。知識只有通過實踐才能真正轉化為能力。學校和教師應該為學生提供更多的實踐機會，如實驗課、實習活動、項目研究等，讓學生在實踐中學習、在實踐中成長，提高他們解決實際問題的能力。
同時，書中強調要培養學生的批判性思維。在信息爆炸的時代，學生需要學會辨別信息的真偽，獨立思考問題。教師要引導學生敢于質疑、善于思考，不盲目跟從，培養他們的批判性思維能力，這對學生的終身發展都具有重要意義。
這本書讓我明白，造就英才需要我們轉變教育觀念，關注學生的全面發展，注重實踐和思維能力的培養，為社會培養出更多優秀的人才。
《英才是怎樣造就的》讀書心得 8
《英才是怎樣造就的》這本書，為我打開了一扇了解人才培養奧秘的大門。
書中指出，教師的專業素養和教育熱情對學生的影響深遠。一個優秀的教師，不僅要有扎實的專業知識，還要有不斷學習和創新的精神。教師要關注教育領域的新動態、新方法，不斷提升自己的教學水平。同時，教師對教育事業的熱愛和激情，能夠感染學生，激發他們的`學習熱情。
書中關于 “時間管理” 的內容，讓我認識到合理安排時間是學生取得優異成績的關鍵。教師和家長要引導學生學會制定學習計劃，合理分配時間，提高學習效率。避免拖延和浪費時間，讓學生在有限的時間內完成更多的學習任務。
此外，書中強調的 “自我反思” 能力培養也十分重要。學生在學習過程中，要學會定期反思自己的學習方法、學習效果，發現問題及時調整。通過自我反思，學生能夠不斷總結經驗教訓，改進學習方法，提高學習成績。
這本書讓我明白，造就英才需要教師的精心培育，需要學生自身的努力，也需要科學的方法和良好的習慣。只有各方共同努力，才能培養出更多的英才。
《英才是怎樣造就的》讀書心得 9
讀完《英才是怎樣造就的》，我對教育工作者的責任和使命有了更深刻的認識。
書中提到，教育是點燃學生心靈之火的過程。教師要善于發現學生的潛力，用適當的方式激發他們的學習興趣和內在動力。就像火種點燃干柴，讓學生在學習的道路上迸發出無限的熱情和能量。
書中關于 “團隊建設” 的理念，讓我意識到在班級管理和教學過程中，培養學生的'團隊合作精神和集體榮譽感的重要性。通過開展各種團隊活動，讓學生學會合作、學會分享，增強班級的凝聚力和向心力。一個團結向上的班集體，能為學生的成長提供良好的環境。
同時，書中強調要培養學生的國際視野。在全球化的今天，學生需要了解不同的文化、不同的思維方式，拓寬自己的視野。學校可以通過開展國際交流活動、開設相關課程等方式，讓學生接觸到多元文化，培養他們的全球意識和國際競爭力。
這本書讓我明白，造就英才是一項偉大而艱巨的任務，需要教育工作者不斷探索、不斷創新，用愛心和智慧為學生的未來保駕護航。
《英才是怎樣造就的》讀書心得 10
《英才是怎樣造就的》這本書，讓我在人才培養的探索中收獲頗豐。
書中指出，要注重培養學生的領導力。領導力并非只屬于少數人，每個學生都有成為領導者的潛力。教師可以通過各種活動，如班級管理、小組項目等，給學生提供鍛煉領導能力的機會。讓學生學會組織、協調、溝通，培養他們的責任感和決策能力。
書中關于 “心理健康教育” 的內容，讓我意識到學生的.心理健康同樣重要。在學習和生活中，學生難免會遇到各種壓力和困擾。教師和家長要關注學生的心理健康，及時發現問題并給予幫助。通過開展心理健康課程、心理咨詢等方式，讓學生學會調節情緒，保持積極樂觀的心態。
此外，書中強調要培養學生的創新實踐能力。在當今時代，創新是核心競爭力。學校和教師要鼓勵學生勇于嘗試、敢于創新，將創新思維運用到實踐中。通過參加科技創新活動、創業比賽等，讓學生在實踐中提升創新能力。
這本書讓我明白，造就英才需要全方位、多角度的培養，關注學生的每一個成長需求，才能讓他們在未來的道路上走得更遠、更穩。
《英才是怎樣造就的》讀書心得 11
閱讀《英才是怎樣造就的》，讓我對教育教學有了全新的感悟和思考。
書中提到，教育要注重培養學生的終身學習能力。知識在不斷更新，社會在不斷發展，學生需要具備終身學習的意識和能力。教師要引導學生學會自主學習，掌握學習方法，培養他們對學習的熱愛和追求。讓學生明白，學習不是一時的任務，而是一生的事業。
書中關于 “家校合作” 的.論述，讓我意識到家庭和學校密切配合對學生成長的重要性。家長和教師要保持良好的溝通，及時了解學生的情況，共同制定教育計劃。只有家校形成合力，才能為學生提供更全面、更優質的教育。
同時，書中強調要培養學生的社會適應能力。學生最終要走向社會，適應社會的變化和發展。學校可以通過開展社會實踐、職業體驗等活動，讓學生提前了解社會，培養他們的社會適應能力和人際交往能力。
這本書讓我明白，造就英才是一個系統工程，需要教育者從多個方面入手，關注學生的全面發展，為社會培養出更多優秀、杰出的人才。
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