學習陶研會心得體會

學習陶研會心得體會 下埝底學校  候新桃 愛心是水，滋潤著你我的心田；愛心是金鑰匙，能夠打開孩子的心靈窗戶，愛心更是成功教育的原動力。陶行知先生說得多好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻的典范。陶行知先生作過一首詩：“人人都說小孩小，小孩人小心不小，倘若小看小孩子，便比小孩還要小”。不要以為小學孩子什么都不懂，其實他們的心靈是最敏感的。 記得有一次，下課間操，我們班的女孩子們都排著隊叫我梳頭，男孩子則忙著在玩。這時有個男孩也跑過來站在隊伍的后面，耐心的排起了隊。女孩子說：“男孩子也梳頭呀？”這時的學生就象發現了新大陸一樣，“是呀，男學生也梳頭？太好玩了！”再看王德，一點兒也不難為情，反而頑皮地笑著說：“我愿意讓老師給我梳頭。我喜歡。”等到王德來到我的身邊，我笑著小聲的問王德：“為什么喜歡梳頭？是不是愛美呀？”這時的王德小聲羞澀的說：“我喜歡你，這樣可以和你在一起。”聽了王德的話，我有點出乎意外，以為男孩子是愛美而來梳頭，想不到只是為了和老師在一起而去排隊，我很鄭重地對和王德所有的學生說：“老師喜歡王德，現在為王德設計一個最帥的發型，王德梳了這個發型就會變得更加懂事，對吧，王德？”好像王德明白了，很開心的點了點頭。坐在椅子上，腰板挺得可直了。我呢，當然也很認真的拿起梳子，為其設計出一個很帥的發型。設計好了，我問大家：“怎么樣？”大家很開心地說：“太帥了！”王德呢，很自豪的跑回到座位上，端端正正地做好，那神情就像一位王子。一下午的學習生活，王德表現得可棒了，與同學在一起不打鬧了，和諧安靜了許多。 一個梳頭的活動會有這么大的神奇作用嗎？回想一下讓我有所頓悟：孩子的心是敏感的，孩子需要老師的愛，孩子愛老師，但他們對愛的需求是不同的，作為教師應該努力做到：因人而異，對個別的孩子進行適當的提示（包括手勢、眼神、微笑、動作等）。孩子們稚嫩的心靈可以通過這些體會到老師特殊的愛，感受到老師的關心，獲得愛的滿足，從而促進身心健康和諧的發展！老師的愛在每時每刻，只要我們用心、細心、耐心，教育就無處不在，無時不在！ 　　　陶行知先生曾對我國當時的舊教育進行過全面、猛烈的批評，他晚年提出的“六大解放”可以說是他找準了舊教育操作中的問題，從而提出教育革新的操作措施。做法是：解放學生的眼睛——使他們從書本和試卷中解放出來，讓他們去看社會、看自然、看生活；解放學生的雙手——使他們閑置的雙手動起來，去做事情，做到“學做合一”；解放學生的頭腦——使他們從“只聽不思”中解放出來，開動腦筋，積極思維，學會思維；解放學生的嘴——給他們說的自由，特別是問的自由；解放學生的空間——除了課堂學習，還引導他們走向課外，接觸社會，接觸自然，給他們廣闊的天地；解放學生的時間——不用功課他們的業余時間填滿，給他們活動的自由，把課間十分鐘和午飯后的時間還給他們。創新教育是教育觀念，又是具體的教學思想，它只有化作具體的教育教學的操作方法才能夠實現。　　但教育教學無定法，因此它又是一個長期的實踐過程。為此，今后我們更要認真學習陶行知教育思想與現代教育思想，更新教育觀念，牢固樹立以素質教育為核心的基礎教育主流價值體系觀念，提高實施素質教育的自覺性。以陶行知先生為楷模，學習他高尚的人格品質，求真求實求創造的教育理念，為培養學生成為“真人”，并具有創新精神與創造能力的一代新人而努力。 總之，作為一名人民教師，教育是萬古長青的事業，教師的任務無尚光榮，因此，我將不斷提高自身素質，不斷開拓進取，努力工作。

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