赴杜郎口中學學習體會

盼望已久的杜郎口中學參觀學習終于實現了。通過14日晚自習和15日一整天的參觀學習，收益匪淺。

從14日學生的晚飯、晚課預習到15日晨讀、課堂展示、精品課展示。領略了杜郎口中學學生的勇敢、自信的精神面貌。下面把我所欣賞的內容和自己的感悟向各位匯報一下：

晚飯看到學生們排著整齊的隊伍，誦讀著古詩走向食堂用餐。在食堂里，除了輕輕的腳步聲，沒有學生的說話聲，看得出杜郎口中學的紀律十分嚴明。這樣安靜的環境，有利于進餐，不會影響學生的胃口。走出食堂，通過與學生交流，了解到課前預習以及課堂展示的一些情況。

學生在用餐

向學生了解教學情況

向學生了解物理教學情況

晚自習向學生們了解到，預習是為了課堂展示做準備�？吹綄W生們用雙色筆在預習本上記錄著教材上的知識點，書寫工整、規范。對重、難點問題，學生們偶爾也有交流、討論。自學、互助學習在這里體現的很好。

早讀看到學生們專心致致地讀著課文中的內容，聲音特別洪亮。黑板的左側是：早讀投入度評比，滿分是10分，個別組得了8分。第三欄是：語文早讀目標，以及對不同層次學生的要求。第四欄是：檢查措施：1、課代表抽測。2、組長互抽。3、對子互抽。早讀情況如何，完全由學生自己管理。體現了學生是學習的主人。

課堂展示看了九年數學、物理和七年數學三節課。

九年數學學習的是《菱形的性質》，課堂學習過程抱括六個環節：

一、猜想性質3分鐘；二、驗證猜想10分鐘；三、歸納總結5分鐘；

四、嘗試應用10分鐘；五、達標檢測10分鐘；六、課堂小結2分鐘，共四十分鐘。

課堂展示過程，先進行小組展示，交流預習成果；在小組討論中，小組成員間補充、質疑。而后全班展示，學生們爭先恐后地發言。發言人慷慨激昂，精彩紛呈；聽的人聚精會神。對展示不到位的內容，有學生及時上來補充。有不同見解的學生大膽質疑，被質疑的學生沒有反駁，沒有害羞。

展示后學生從展示的內容、形式、規范等方面作適當的點評。

數學教師在布置學習環節，一女生去辦私事而后回來，這里體現了對學生的寬松。

學生們爭先恐后展示自我

課堂展示給學生提供了動腦思維、張嘴說話、伸手寫字的平臺，讓學生展示自我、張揚個性，充分體現了"為育人而教書的辦學理念"。

教師深入到學生中答疑助學

教師規范點評人的語言、教態

從展示到點評，教師對學生的語言、聲音是否洪亮、教態不規范之處(如點評的人看黑板不看同學)都及時給予糾正，使學生的綜合素質得到了全面的發展和提高。

課堂評價的是各小組成員參與展示的人數，沒有參與展示的學生課下要到老師處報到。

在這樣的課堂上，民主、和諧、尊重、關心的師生關系體現的淋漓盡致。學生的勇敢有為、探索創新的精神被喚醒；團結合作學習、服務奉獻的品質得到激勵；自主、自信、自強不息的性格得到鼓勵。經過這樣的自主預習、課堂展示，學生們養成了良好的學習習慣，同時學會與人共事、學會生存等能力。這樣的課堂，使學生由內向羞澀變為大方、勇敢，由膽怯變為自信。從而快樂學習，幸福成長。

走進九年物理課堂，這是一節實驗課：《測量物質的密度》。黑板上布置著實驗將要進行的主要環節。

實驗之前，物理教師讓學生先完成練習冊上的習題，也是為了檢查學生對學過的密度知識的掌握情況。由學生主動到黑板上講解解題思路，直到沒有人提出疑問。"人人參與，機會均等"，在這里體現的很好，如甲同學到前面講過后，就不能再次登臺講第二道題，要把機會留給下一個人。"勇敢自信，展示自我，敢于自我批評"，在這里體現的也很好。有這樣一道選擇題：要減輕一個物體的質量，下面可行的方法是哪一個?我當時坐在李瑤的旁邊，她對這道題并沒有思路，我給她一些提示，她就勇敢地走到講臺前，講的不是太清楚，學生們沒有理解；我又給了她一些提示，她二次走上講臺首先檢討自己沒有講明白，這一點真地是很難得，讓我佩服。也是密度知識對學生來說難以理解，仍然有人不明白，李瑤就第三次登臺舉出了一個非常淺顯的二乘一，與二乘二哪個大的例子，這回同學們是全明白了。

這節課本來是實驗課，教師為了讓學生把密度知識理解了，讓學生們自己給自己講明白，不怕花費時間。處理六道小題就用去了25分鐘，乘下的時間依然由學生積極動腦、動嘴，清楚了測不同密度的固體體積的方法，實驗操作只能在下一節課進行。

在物理課堂上，我感悟到：完成"教學任務"并不重要，重要的是：教師給學生提供了積極動腦、動手、動嘴，展示自我的平臺。把課堂還給學生，使學生真正成為學習的主動者，真正享受著學習權。

李瑤和同學為大家調制雞尾酒

七年數學學習的是《有理數大小的比較》，課堂學習過程抱括六個環節：

一、引入課題，明確目標2分鐘；二、自我探究5分鐘；三、小組合作5分鐘

四、呈現成果5分鐘；五、展示提升18分鐘；六、達標檢測5分鐘，共四十分鐘。

活頁教案

學生的板書

七年級的課堂，教師好比扶著幼兒走路一樣，手把手地教這些剛剛步入七年級的學生。教師把自己寫好的活頁教案分成幾份，分別發給幾個學生，讓他們把教案上的內容寫到黑板上，并對學生的板書不規范之處進行指導。

學生經過自我探究(看教材)，小組合作學習(完成黑板上的問題)后。在教師的指導下，按照黑板上已經寫好的內容展示提升自我。教師給每個學生展示的機會，教給學生如何站立；如何拿教邊；講解時要聲音洪亮，看同學，不要看老師；語速要適中，吐字要清晰；同學點評時要認真聆聽，自己點評時要脫稿，脫板等等。

小組合作

呈現成果

展示提升

快樂課堂

除了教會學生如何學習，課堂上有小動作、不認真參與學習的學生，教師給予及時的糾正，七年級的教師，要付出很多很多，才能把白紙一張的孩子們的綜合素質提高上來。在這里，我看到了杜郎口中學教師的耐心與愛心，非常值得我們學習。

除了上面提到的內容，在走廊及大廳中，還看了教師們寫的教學反思等內容。15日下午與大家共同欣賞了三節精品課，15日晚自習看到學生們依然自主的預習著將要再展示的內容。

看到杜郎口中學的教學模式，我想到了"師者，傳道，授業，解惑也"。在這里，"傳道"，體現為教師傳給學生通往自由世界的真理，給學生指明一條道路，一個方向，一種思維方法，一種科學理論體系。"授業"，體現的是教師教給學生學會生存的技術與能力。學生在學習中遇到困惑時，老師給以點拔、提醒，或是幫助。

總之，杜郎口中學一日多的學習，我受益匪淺，我將把這些收獲付諸于今后的教研實踐之中，提升物理學科教師隊伍的素質。

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