《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)高效課堂基本模式》聽課心得體會(huì)

今天，語(yǔ)文組備課，中心校研訓(xùn)員趙紅芳帶領(lǐng)全鎮(zhèn)語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)了縣教研室劉麗老師講的《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)高效課堂基本模式》，是我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的基本模式更加明確，確實(shí)受益匪淺。

劉麗老師具體從第一課時(shí)和第二課時(shí)分別介紹各個(gè)環(huán)節(jié)該如何處理。第一課時(shí)強(qiáng)調(diào)，閱讀課伊始教師要注重情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的愿望去閱讀課文。自從實(shí)施高效課堂以來(lái)，確實(shí)淡化了情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不是很高，所以這一點(diǎn)很重要。另外，高效課堂上，老師們覺得一節(jié)課下來(lái)根本不知道學(xué)生到底掌握到什么程度，因此劉老師指出在對(duì)學(xué)、群學(xué)環(huán)節(jié)，小組內(nèi)交流展示度學(xué)成果（學(xué)會(huì)的生字新詞，交流識(shí)記的方法，課文的主要內(nèi)容以及寫作順序），教師要巡查，在教師巡查的過(guò)程中教師要對(duì)學(xué)生存在的共性問(wèn)題做到心中有數(shù)。

第二課時(shí)是自主感悟、積累拓展的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧、寬松的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己獨(dú)到的見解，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)。獨(dú)學(xué)引導(dǎo)學(xué)生選擇文中給自己留下印象最深或自己最感興趣的地方認(rèn)真閱讀體會(huì)，加以感悟。小組交流中，教師要深入到每個(gè)小組認(rèn)真傾聽大家的發(fā)言，認(rèn)真觀察和了解每個(gè)小組的活動(dòng)情況，指導(dǎo)學(xué)習(xí)及交流的方法。班內(nèi)大展示時(shí)，各個(gè)小組派代表結(jié)合重點(diǎn)詞句談收獲。在這一環(huán)節(jié)中，劉麗老師提醒不要忽略朗讀的指導(dǎo)，的確，語(yǔ)文課上如果缺了朗讀，那根本談不上悟，必須做到讓學(xué)生充分朗讀，在讀的基礎(chǔ)上體會(huì)作者的情感，然后再讓學(xué)生帶著自己體會(huì)到的感情去讀一讀，真正按照“讀——悟——讀”的要求深入理解課文。此外在這個(gè)環(huán)節(jié)還要注意師生、生生之間的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)一個(gè)是為了帶起更多。最后整理導(dǎo)學(xué)案，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，題型設(shè)計(jì)以句式訓(xùn)練、語(yǔ)段仿寫、拓展性閱讀等為主，從而培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀理解能力。

通過(guò)學(xué)習(xí)，收獲很多，以后我一定要從低年級(jí)開始訓(xùn)練學(xué)生的各方面習(xí)慣，努力經(jīng)營(yíng)好自己的高效課堂。

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