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小學英語教學研討觀摩會心得體會
觀第二屆兩岸三地小學英語教學研討觀摩會有感11月26號至27我有幸參加了第二屆兩岸三地小學英語教學研討觀摩會，在這兩天的時間里我們聽了7節精彩的中高年級英語閱讀課和四場教學報告，聽取了與會專家的犀利恰切的點評與總結，讓我感到受益匪淺，深受啟發。
一、 中低年級英語語音教學需要重視語境。
作為英語老師，我們要樹立這樣一個意識，在中低年級的語音教學中，語音意識的灌輸離不開語義。在林敏老師的語音教學課，是以故事的形式把元音字母e和I的發音單詞在farm family的情景中教授，對比現在我們的課堂，雖然各個年段的老師都比以前更加重視對學生語音意識的培養和語感的訓練。以我在高年級的課堂為例，我現在能做到的是在教授新單詞緩解刻意地訓練學生對元音字母組合的發音，也帶著學生們嘗試利用音標拼讀法記住單詞的發音，訓練聽音寫詞能力。遺憾的是，我始終覺得錯過了利用語音吸引孩子們主動參與嘗試拼讀的時間，高年級的學生已經很難再重新在短時間內培養出對英語語音的熱情。另一方面由于是畢業班，所涉及的復習面較大，我也沒有很特意地設計出語音教學活動。但在林敏老師的課堂里，我也和學生們一起跟著林老師的每一個活動，大聲地利用chant去感受英語發音的樂趣。林老師的課還有一個很特別的地方，她總是鼓勵孩子帶著情緒,大聲、自信地去朗讀句子。如：以下簡答的句子：
Hen：I am a hen. (happily) I am fit.
Pig： I am a pig. (sadly) I am big.
一開始學生還是有點不投入，林老師就鼓勵學生利用肢體語言和不同的聲調把一個簡單句子的情緒表達出來。這樣一個貼心的細微設計，卻能把整個課堂激活。我們看到的不再是枯燥、重復的句子朗讀，而是學生們經過思考表演出來的英語短劇。是的，我們都有同感，要在高年級的英語課堂里帶出學生們活躍、投入的情感，培養出學生們的英語自信和興趣，是我們值得花時間用心的一個個小環節換來的。
二、 英語教學應該在英語教學中重視外語教學的工具性和人文性。
來自北京的張連仲教授進行一場《英語新課程標準的解讀》報告，關于英語新課標的解讀我也聽過好幾個版本，我是第一次看到一位教授作報告不用講義，不用課件，就所聽的課例拋磚引玉地提出新課標的最主要的兩個要求：老師們在英語教學中重視外語教學的工具性和人文性。Primary English is fundamental English.具體到我們的課堂中，外語教學的工具性要求教師們應該注意在課程內、在語境里，關注師生、生生間對話過程中對語言的適度應用，就是要通過活動產生交際需求。人文性則體現在英語課是為了讓學生學會用英語表達自己，認識世界，在英語課上有所收獲，達到觀察能力和思維水平的拓展。”It is not how much you can give to the students. It is how well you can give it to the students. Ask your students “Can you do better?”張教授還提出，現在的英語教學中存在一種誤解，老師們把英語教學變成對學生的拼寫英語單詞大賽，新課標要求小學階段學會700個英語單詞，必須掌握約420個單詞，從一年級開始拼單詞，一直到畢業班。英語教師應該思考如何提高學生的學習興趣、自信心和語感。To make the student use English to say it and express the feeling. Learn to read beyond lines. Read between lines. To make your students say “I want to know more.” 張教授的報告讓我有很多的思考，是的，我也期待著有這樣的英語課，讓學生主動說“I want to know more.”
三、英語閱讀教學
來自東莞的岑振祥老師又帶來了一節精彩的閱讀教學課。岑老師這節課的主題是My new home，引導學生my room-(my neighbour) rabit’s room,通過設計不同任務，教會學生在閱讀的過程中教會學生通過畫圖獲取關鍵信息，精讀課文并獲取細節信息的閱讀策略，最后把閱讀和教學有機結合，引導學生talk about your dream room拓展到課后的說與寫任務。在整節課中，岑老師的閱讀任務層層深入，每個任務有明確的目標，岑老師并沒有特別處理文中的生詞，而是讓血神跟在文本閱讀中通過看圖、畫圖的活動，實現真正體驗閱讀的過程，直觀地生成一定要結合本堂課文本的核心語言，課堂的啟動更多是留給學生進行語言實踐和內化。 有別于現在在閱讀課堂里單純的師生問答，而是讓學生帶著任務，讀文本，做事情。這節精彩的課例獲得全場的熱烈掌聲，也引起我對自己的閱讀課堂的深刻反思。
總之，短短的兩天的英語教學觀摩與研討會，使我受益非淺。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的英語課堂提高實效？怎樣讓學生喜歡上我的英語課？I believe, we can do more to make the students learn more and know more.
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