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華中師范大學培訓的心得體會
只要一個人有著不斷突破自己的精神追求便是卓爾不群；只要一個人有著擔當的情懷，便是“大器天下”。
——張金豹
“教育必須回歸本質，體現著對人的培養，造就一批有文化、有素質的合格公民，教育不僅僅是分數與權利，我們始終認為：良好的校風是可以提高教育教學質量的，良好的個人素質，是一個人終身幸福的關鍵。”這是武漢市二橋中學張金豹校長在講座中說的話。為著他的信念他在學校搞“三風”建設（校風、教風、學風），艱難的搞他的隊伍建設，努力實現著他的辦學目標。
所以，他理所當然地成為了全國名校長，學校成為了全國名校，團隊成為了最統一和諧的團隊，教師也紛紛走出學校成就了自己的名師夢想。
聽聽他的課堂組織模式——“124“教學模式。
一個中心：激發學生的學習主動性為中心。
兩個關鍵：在學會中會學為關鍵；知識運用以思維的拓展提升為另一個關鍵。
四個環節：課堂前置，小組交流，分享表達，拓展提升
張金豹說，他每天都祈求上天保佑——順道無為。
成就教師的幸福人生；激勵師生共同進步；促進事業學業有成。
這就是二橋中學的校長張金豹，一直都在做最好的自己，用自己的言行舉止影響著他的師生們也做最好的自己。
他很沖動地說，一個單位的領導沒有主動性，員工沒有主動性，這個單位是絕對沒有希望的。
在他的學校，老師們已經和他差不多了——“見了便做，做了便放下，了了何不了。”
一種豁達的心態，感悟覺醒的人生，成就校長的夢想，完美學校的文化。
所以，只有校長不斷追求，不斷進步，這所學校才能大踏步的向夢想前進，老師的主動性才會被喚醒，做最好的自己才不會成為一句空話，在言傳身教中實現學生的人生價值——做最好的自己。
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