當一名善言的老師實習體會范文

　　當有學生問我，“老師，你是南方人嗎？”我很納悶，難道我普通話不標準？于是反問道“難道我一個北方人竟帶有南方口音？”學生回答：“不是，因為我覺得你咬字很慎重。”確實如此，我因為不善言辭所以說話很少，有種惜字如金的感覺。但我以為，一個好老師應該善于言辭。

　　首先，講過程中就需要教師使用連貫、生動的語言。一名老師應該有能力將知識闡述清楚，能用生動的語言將學生帶入情境之中，善于用恰當的例子為學生解釋某些現象。而不應該寡言，免得堂過于沉悶，內容干癟乏味。堂上也需要教師用靈活有趣的語言活躍堂氣氛，使用嚴肅或者幽默的語言維持堂紀律。

　　在實踐過程中，同學們常會拋出問題，也許是對沒接觸過的事物的好奇，與之前認知不同而產生的疑問，和很多奇思妙想。對于這些問題的解決方法不應該是忽略，而要用準確的語言解決他們的疑惑，如果不能回答上，也要用委婉的語言說明，將問題留給同學下借助設備或資料解決。

　　一名好老師應該適時與學生溝通，當學生因生活問題影響學習的時候，了解學生的生活中的問題，及時開導學生。一般說，一名老師對學生適當的關心，會減少學生逆反情感出現的頻率。但關心要適度，不應該是為了討好學生，這樣反而適得其反。太過親近會失去威嚴，太過嚴肅會產生距離。當一名老師不善于和學生溝通時，學生會產生“這個老師很高冷”的感覺，從而師生之間產生距離感。

　　一名老師應該善于用表揚和批評的語言。對表現得好的同學，表揚會激發學生的學習興趣，使他們取得進步。對表現平庸的學生，表揚的語言能增強他們的信心，使他們在學習中更活躍。表揚極易使學生們們愛上某一門學科。批評同樣是很重要的，高中有許多個性張揚、活躍的學生，在上，會不自覺地違反紀律，比如，和同桌打鬧。他們不會因一次批評就耿耿于懷，反而批評會使這些同學更有規則意識。

　　每個學生都需要一個善言的老師，讓他們在有趣的堂上汲取知識，和他們在輕松的外時間交流，保障他們的成長。

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