如何當好一個班主任的教學心得

　　班主任是班級組織中的龍頭，起著至關重要的作用。如何做好 班主任工作，成為了教育者研究的重要課題，也成為了每一位想成為教育者的人學習的重要內容。

　　在我的心目中，一位優秀的班主任必須具有以下幾點能力：

　　首先，一位優秀的班主任應是學生人格的導師。雖然每一個人第一位老師是自己的父母，但接受正規教育的是從學校開始，而老師對學生的影響起到不可忽視的作用。當我們和一些小孩討論一些問題的時候，遇到不同的意見，小孩總會理直氣壯地說：“這是我的老師說的。”或者說：“老師說的錯不了。”這不難發現，老師在學生特別是小學生的心目中的地位。而教師除了傳播知識之外，更重要的是育人。所以一位優秀的班主任應該有美好的人格，以自己的人格熏陶學生。另外，班級組織的一個特點是由人格力量來組織活動。一位擁有美好人格的班主任可以贏得班上同學的尊敬，可以把班上的每一位同學凝聚到一個中心來，這有利于班級活動的開展。

　　其次，一位優秀的班主任應是一位出色的管理者。一個好的組織需要一個好的管理制度，而作為班級組織的“董事長”，班主任應該根據班級的特點制定切實可行的管理制度，在管理制度的促進下，協調好團體與團體之間，團體與個人之間，個人與個人之間的關系，促使每一為學生熱愛班集體，并愿意發揮自己的特長為班集體“錦上添花”。這樣，就可以創造和諧的積極向上的先進班集體，而且創作了一個良好的學習環境。培養每一位學生。

　　再次，一位優秀的班主任應是學生的學習伴侶。一位班主任首先是一位老師。作為二十一世紀的老師，在教育改革是浪潮下，不能再只是向學生灌輸知識，而是要做一位正確的導航者。在傳授學習方法，學習信息的同時，陪伴學生一起在知識的海洋中翱翔。同時班主任也有別于普通的教師。他可以通過其他的教師了解到每一個學生的學習情況和學習的特點并根據實際培養學生的學習興趣，正確的學習態度。

　　最后，一位優秀的班主任應該是學生生活上的朋友。一位關心體貼學生的班主任必然會受到學生們的喜歡，而班主任的關心與體貼可以了解學生的生活情況，便有可能使學生身心健康的成長。同時，師生之間是一種直接的面對面的互動，在此過程中，很容易培養出師生之間的情感。這樣可以建立和諧的、互動的、相互信任的人際關系，有利于學生的成長。

　　總而言之，一位擁有美好人格的班主任必然受到學生的尊敬，并潛移默化地影響著學生的人格的形成；一位善于班級管理的班主任，必然能創造一個良好的 學習環境，使所有的學生都獲得發展；一位能成為學生學習伴侶、朋友的班主任，必能贏得學生的喜愛，使學生感受到被關注，從而使他們更加熱愛學習。

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