先揚后抑把良藥融入糖塊中教育心得

　　心理學(xué)家曾做過這么一個實驗：分三組對同一個學(xué)生給予不同的評價，借以觀察學(xué)生對哪一組最具好感。

　　第一始終對之褒揚有加，第二組始終對之貶損否定，第三組先褒后貶。

　　此試驗對數(shù)名學(xué)生進行過后，發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生對第三組最具好感，而對第二組最為反感。

　　看過這個試驗和結(jié)果，你有什么感想呢？我們自己又是怎樣對待學(xué)生的呢？

　　面對學(xué)生的錯誤，缺點，老師大發(fā)雷霆地訓(xùn)斥，過于嚴厲的言辭會使學(xué)生難于接受，使學(xué)生灰心喪氣，造成心理對抗。試想又有哪個成年人能承受得住這樣的日子呢？

　　而全是表揚，就好嗎?我覺得一味的表揚又會使學(xué)生飄飄然，盲目樂觀，未必能使他們始終保持振奮的精神狀態(tài)，而且以后稍一遇到點兒挫折，就會承受不住，這樣也不是我們的目的。

　　那我們到底該怎么做呢？

　　一般來說表揚和批評的比例以7:3最為適當，至少是6:4，以表揚為主，以批評為輔。

　　我班有一位同學(xué)姓唐，總是不寫作業(yè)，這不剛開學(xué)，就有了劣跡，當組長匯報時，我強壓住內(nèi)心的怒火，先給他戴高帽子表揚他：“老師覺得過了一個暑假，有好多同學(xué)都變了，尤其是小唐同學(xué)，一開學(xué)就覺得他比上學(xué)期愛干凈了，上課時也能主動回答問題了，惹事也少了，其實，小唐同學(xué)挺聰明的，如果能把一些壞習(xí)慣改掉，我想你會是一個有出息的孩子。”

　　聽到我的評價，他的眼中閃過一絲從未見過的亮光，接下來的一周里他每次作業(yè)都能完成，先拋開作業(yè)質(zhì)量不說，能夠完成已屬不易。

　　我們教師應(yīng)該善于捕捉學(xué)生的心理，一分為二地看待自己的學(xué)生，在批評時表揚他們的閃光之處，然后再委婉的批評所存在的缺點，錯誤，巧妙地運用先揚后抑的方法，把良藥融入糖塊中，忠言寓于贊美中，盡量做到“良藥不苦口，忠言不逆耳”，使每個學(xué)生揚起自信的風帆，挺起自豪的胸膛，抬起自尊的頭顱，昂首闊步走向輝煌燦爛的明天…….

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