復雜的問題從簡單開始教育心得

　　我們必須知道，孩子的一切教育要從根本做起，就像樹要有根才能長樹干樹枝和樹葉，才能枝繁葉茂呀，如果丟棄了根本的德行教育，其他的都只是空中樓閣。本文是小編為大家整理的復雜的問題從簡單開始教育心得，歡迎閱讀！

　　一天，中心校的會計給某個學校的總務主任發教師工資，恰巧讓我碰到，會計說：“這一捆錢8600元，是剛從銀行提的新幣，號碼相連，從后三位數可以看出來是126到211�！�

　　領工資的學�？倓罩魅握f：“不對吧，你少給我了100元，因為211-126=85，85張，所以是8500元。

　　原來，中心校會計發給學校的工資是嶄新的百元鈔票，號碼是連續的，頭腦沒有轉彎的總務主任認為211-126=85，85張，少給了一張，中心校會計無奈，只好讓他再點一點，最后卻認為是86張，8600元。這時，我對那個總務主任說：“假如連續的自然數2到3是幾個數？”總務主任不好意思地說，你舉的例子真簡單，讓人一聽就懂，要是剛才會計老師也這么說，我也不會認為少了一張。

　　我把上邊的問題說給了我的學生，一部分學生也是理解不動，當我說出3-2=1，2到3是兩個數時，所有的學生就都明白了這個問題。

　　給學生講多邊行的對角線的條數時，對多邊形的對角線的條數公式學生不理解，我就從三角形、四邊形、五邊形說起。

　　所謂對角線是多邊形不相鄰的頂點的連線。

　　1、 三角形沒有不相鄰的頂點，也就沒有對角線。

　　2、 四邊形不相鄰的頂點存在。每一個頂點和自身及相鄰的頂點是不能連成對角線的，從每一個頂點出發的對角線只有一條，即：4-3=1，從表面上看是有1×4條對角線，實際上是兩條，原因是：如四邊形ABCD,對角線AC和對角線CA，是同一條對角線，所以四邊形的對角線一共有（4-3）×4÷2=2。

　　3、同理可得五邊形的對角線的條數是：（5-3）×5÷2=5。

　　4、n邊形的對角線的條數是：（n-3）×n÷2

　　復雜問題簡單化，也就是所謂的由淺入深，降低了問題的難度，提高了學生的學習興趣。

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