探究式學習的培訓心得

　　在聽了山東杜郎口徐立峰老師的主題報告后，讓我感悟最深的一句話是：“觀念決定行動，習慣決定效果”。對教師來說，課程改革的首要任務是思想觀念的轉變。教師教學最大的悲哀是包辦。在以往的教學模式中，總是教師主講，學生被動接受，不能體現學生的主體作用。教師不敢放手，總是害怕學生學不到位。學生在這種被動接受的情況下，變成了“學習機器”，完全不能體現以人為本的教育理念。老師教得累，學生也學得累。所以老師要認識到學生的主體性，讓學生主動參與到學習中去，做學習的“主人”，愿意學，主動學，快樂學，這樣才能極大地提高學習效率。新的課堂模式對教師的要求也相應的提高了，要求教師要對教學內容進行深層次的挖掘，課前優化設計，課中靈活駕馭，課后勤于反思。教師在課堂上不僅要放，還要會收，根據學生的課堂表現，對預設的教學環節進行靈活改動，引導學生學習。“敢放需要勇氣，會收是智慧、能力”。而對學生來說，重要的是習慣的培養。這種習慣不僅是學習的習慣，而是各方面的習慣，包括走路習慣，吃飯習慣，睡覺習慣，衛生習慣等。這些生活習慣看起來好像與學習無關，但卻可以帶動學生學習習慣的培養，對學生學習習慣的養成無形中起到極大的推動作用。習慣培養是開放課堂的前提條件，沒有好習慣，課堂越開放，效果越打折扣。所以要從學生的生活習慣抓起，老師做好表率。習慣的養成不是一朝一夕就能完成的，這需要一個一個的培養、強化。每強化好學生的一個習慣點，學習效果就會增強一點。學生學習最大的天敵是依賴。在學習中要重點培養學生“參與”的習慣，樹立參與無錯的意識。讓學生踴躍參與，主動學習，體會學習的快樂。決不要把學習看做是任務，而是一個學習知識的不可多得的機會。

　　在聽完廖牡丹老師的示范課后，我體會最深的一點是老師的親和力。這種親和力讓人感覺很舒服，很輕松。學生在這種輕松舒服的氛圍中學習，自然不會感覺到壓力，而是一種享受，在無形中就學會了知識，而不是被逼無奈的“學習機器”。學生愿意參與，全心投入，主動思考，學習就變得簡單而順理成章了。在這種課堂模式中，老師是親切的引導者，而不是高高在上的教導者，拉近了老師與學生的距離，學生在心里上感覺與老師是平等的，人格上受到了尊重，就會愿意與老師交流，與同學探討，加強了“生生、師生”之間的互動。教師的這種親和力不是表面上的，從形式上是無法模仿的，而是由內而外散發出來的。教師首先要從心里上尊重學生，把學生看做是與自己平等的個人，放低身價與學生交流，真心的關愛學生。在與學生的交流中要親切自然，包括語言親切，表情自然，語氣輕柔等。盡量用征求、商量、詢問的語氣，個別時候，要降低身份，向學生道歉等。所提的問題要能引發學生的思考，引起共鳴，進行談話式的教學。讓學生真切感受到老師的愛與尊重。

　　在兩天的課改培訓中，讓我學習很多，除了教師要轉變觀念，放手讓學生學習，從內心要尊重和關愛學生以外，教師自身也要不但的學習、探究、勤于總結和反思等。當然，對新的課堂模式還存在很多問題和疑惑，需要進一步的學習和探究。

【探究式學習的培訓心得】相關文章：

探究式學習05-01

探究式學習之我見04-29

探究式學習與接受式學習地理教學反思05-02

探究式學習實踐操作之我見04-30

探究式學習：18條原則04-30

淺談探究式學習興趣的培養04-30

任務驅動,情景教學,探究式學習,拋錨式04-28

探究式學習與地理學習方式的改變04-30

實驗室制備乙烯的探究式學習04-29

讓學生在探究式的學習中增長睿智04-30