精細化讓學校體育彰顯特色交流學習活動學習心得

　　2010年3月26日，王渺一名師工作室一行12人在領銜人王渺一老師的帶領下走進省城南京，開展了為期一天的交流學習活動，通過與南京市第十三中學和中華中學在體育上的交流、聽課、研討，兩個學校在常規管理、課堂教學、教師發展、體育特色等方面精細化的管理，讓我們開闊了視野，提高了眼界，增進了友誼，受到了震憾！下面就個人所見所思粗談幾點感想：

　　一、常規管理到位

　　上午8點半，穿過鼓樓，走過小巷，一個個身穿校服的莘莘學子陸續迎面向我們走來，我們不約而同感慨學生的純樸。經詢問，恍然今天是高三一模結束，學生休假。下午在中華中學，學生同樣如此，全身上下一律校服。傍晚時分，當我們行車在大馬路時，雙肩背包、身著不同校服的匆匆身影成了城市的一道風景。據中華中學的姜老師向我們介紹，學生有春夏秋冬四套校服，學生進校門嚴格檢查，每周二是廠家來校為學生服務時間，確保了學生在校時間一律校服的管理，同時，學生體育課還有運動裝，確保運動安全。

　　學生表面所反映出的統一著校服影射了學校常規管理的精細化。我們一致認為：統一校服遏制了攀比之風，抵制了奇裝異服，有助于學校的管理，有助于學風的建設，有助于校風的提升！

　　二、課堂教學嚴謹

　　下午，南京市體育學科中心組成員、學科帶頭人、中華中學姜玉華老師為我們上了一節高二學生籃球模塊教學常態課，這堂課“平中見奇，淡而有味”：體現了常規管理到位、教學理念更新、教學組織收放自如、練習內容新穎、運動負荷優化、學生興趣濃厚、課堂教學高效的特點，以小見大，從本堂課學生小組學習、合作學習的有效開展，學生技能水平的掌握程度我們深深地被姜老師課堂教學嚴謹的一貫作風所折服。

　　如何有效提高常態課的教學質量？我覺得“功在課前，效在課堂”是關鍵，縱觀常態課教學的現狀，我認為影響常態課教學質量的主要因素有以下幾個方面：一是備課質量不高，教師的課前準備不充分，對場地、教材熟悉不夠，對教學過程組織粗糙；二是教學目標不夠明確，造成了教學中目標不能落實到“點”，而是“模模糊糊一片”；三是沒能從新課程理念出發，處理好影響教學質量諸因素之間的關系……因此，我們必須認真審視自己的教學行為，處理好幾個關系：一是處理好備課與上課的關系。備課的過程是教師深入理解教材，準確把握教學要求，確定教學目標，整合教學資源，并根據學生實際擬定最佳教學方案的過程。“功在課前”是提高常態課質量的關鍵之所在。二是處理好課內與課外的關系。在課堂教學中，我們要有效地解決如何促使學生有效地學的問題。教學中我們要關注每一個學生，尤其是要關注那些體育困難生。同時，教師要關注學生的課外學習活動，積極引導學生進行課外鍛煉，增強學生終身體育的意識。三是處理好繼承與創新的關系。課程改革如火如荼，置身改革的大潮，我們要學會反思，善于學習，更新觀念，創新教學工作，方能努力提高教學效率。

　　三、教師發展主動

　　兩所學校的體育教師都注重主動發展，體育教師團隊優秀，其中有教授級高級教師、特級教師1人，中高職稱占絕大部分；十三中體育教師被聘用到中層崗位的有3人；中高職稱的教師并未出現高源現象，仍然積極追求主動發展，加強教學研究，取得了不菲的成績。

　　俗話說：“名師出高徒”！兩個學校的體育教師有著名師的引領與鞭策，個人專業取得長足發展。今天我們在教育局的組織下，有幸拜師于王教授名下，這是一種幸福的機遇，我們唯有認真學習、志存高遠，加速個人的專業發展。正如江蘇省體育協會副秘書長吳家福老師所說：“專業是發展的基礎，吃飯的本領；作為一名優秀的體育教師目標要明、眼界要高、視野要寬；要勤于學習，堅持多看、多聽、多反思。”

　　四、學校體育彰顯特色

　　教育的發展靠學校，學校的發展靠教師，正是由于學校重視體育工作，體育師資力量雄厚，管理精細，兩所學校在陽光體育、師資專業隊員培養、學校特色建設上不斷地創新發展，彰顯了體育特色，積淀了體育文化，使到場的每一位成員深受啟發。學校體育是學校工作的一個重要窗口

　　本次活動加強了交流，互通了有無，開闊了眼界，提高了認識，學到了寶貴的經驗，奏響了加強學校體育工作的凱歌，必將為今后的體育教學工作注入新的動力。

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