教師講課心得

時間：2024-08-04 03:41:48 心得體會我要投稿

教師講課心得

教師講課心得1

　　來到xx中學一個多月了，身份從一名大三學生轉變為了實習老師，在這短短一個月的講課教學中，有教會學生的成就感，也有不足之處。我相信只有不斷反思、不斷總結，才能進步。

教師講課心得

　　作為實習老師一開始登上講臺講課有些緊張，聲音不大，后來得到了學生的反饋說有時候會聽不清楚，在那之后，我上課把聲音提高了幾倍，保證每個學生都能聽清楚。在我講課過程中，大部分學生很活躍，積極回答問題，明顯感覺到他們在跟著課堂走，但少數學生容易走神，對于這樣的.學生，我會單獨提問他們，用此方法來提醒他們集中注意力。在講英語短語過程中，由于知識點多且雜，學生容易覺得枯燥，所以例句我會苦思冥想一些有趣的來吸引他們的注意力。

　　教學要以教師為主導，以學生為主體，所以在講課過程中要關注學生，以學生為主體，保證教學質量。在教學過程中，我會不斷總結，在反思中進步，在反思中提升。

教師講課心得2

　　一周多的教師講課大賽如期結束，有人歡喜有人憂。通過這次比賽，使我感受到了小學課堂教學的藝術性。聽了多位老師的課，受益頗多，被他們上課的那種風格所感染，老師們用自己的熱情、方式方法喚起學生的求知欲，課堂氣氛活躍，學生積極配合，探討問題，課堂效率高。

　　多位老師的課讓我體會到課堂教學的靈活性、靈動性，老師自上課至下課都始終圍繞學生運轉，學生也一直環繞老師運行，老師的主導地位和學生的主體地位體現的淋漓盡致，老師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的討論是自由進行的，學生占據著課堂，但是，學生并沒有脫離軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”老師，而結果卻是很好的，學生學到了知識，教師也達到了教學的目的。

　　課堂上老師們都很有耐性的'對學生進行有效的引導，語言精煉、豐富，對學生鼓勵性的語言更是十分值的我學習，在思想教育方面，教師們都處理的比較好，自然真摯的情感感染了學生和聽課的每一位教師。

　　各位老師多媒體的應用，更是一個學習的過程，看到其他老師制作的那么好的課件，運用的那么自如，從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，尤其是在多媒體的運用方面，自己竟然處于空白狀態。不學習不進步不上進就會使自己處于被動地位，然后逐漸走下坡路，長期下去，自己就會被淘汰，被社會淘汰。想到此，就覺得

　　一陣陣害怕。我必須要行動起來，自己多學習，自己多琢磨，多向其他老師學習，多問，跟得上現代教學的潮流，也希望學校能多提供這方面的硬件設備。

　　教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師和藹可親、簡潔、準確的語言，為學生的理解奠定了基礎。教師們用自己的揮灑自如的語言引領著學生，把學生的思路引向更高層次。從這可以看出各位老師精湛的功底和高超的教學智慧。聯系實際生活來教學，激發了學生的學習興趣，體現了寓教于樂的教學理念。

　　通過這次教師大賽聽課活動我對新課改也有了更深的認識。觀念的更新是教育生存和發展的前提，在以后的教學中我要努力做到以下幾點：

　　1、多學習教育理念和優秀老師的教育教學先進經驗。

　　2、多學習各方面的教學資源，豐富教學。

　　3、學會上課要放手，會放手，培養學生的自學能力、分析問題、解決問題的能力。

　　以上是我在聽課中的心得體會，以后我會更加努力的學習，更加努力的鉆研教學，提高課堂效率，真正做到高效課堂，做到能與學生聯成一片，使自己的教學水平得到提高。

教師講課心得3

　　疫情還在延續，線上教學仍在繼續。在學校的統一部署下，我校普高教務處一手抓疫情防治，一手抓教育教學，精心組織線上教學工作，校領導親自參與到線上教學教研之中，在全體師生居家防護之際，網上教學工作如火如荼開展，優勢顯現。

　　當下我校普高網上學習在多方配合之下，已經走上正軌，其特點主要表現為，①“建群”。借助騰訊QQ及微信、釘釘平臺，分別創建“班級群”(主管為班主任，負責統籌全班網上教學工作)+“學科群”(主管為學科老師，負責各學科學生學習的答疑解惑及檢查工作)+“家長群”(建立起家校溝通平臺，借助家長督促落實學生學習情況)，我們的網課正是在這些有效“群平臺”的高效創建及運作過程中，才得以正常運轉，才有了“停課不停學”的常態化學習保障;②“網課”即“名課+微課+反饋”，各科教師在組織學生有選擇性的收看猿輔導課程的同時，大膽創設各具特色的網絡直播課，并在第一時間實現與學生們的高效互動對接，這實現了對傳統課堂教學的一個有效延續。

　　但我校網絡學習在體現共性特征的同時，也彰顯著學科特性，在教研組的統籌規劃下，各學科教學工作扎實有效。語文學科堅持落實語文核心素養，針對不同年級學生及當前考綱要求，對學生提出針對性的指導方法，例如高三年級結合當前考試要求，強化學生對時事新聞的解讀能力，非畢業年級強化學生的日常學習積累能力。數學學科根據不同學生的實際情況，有針對性的提出作業訓練，同時通過抽查等方式，落實對學生的訓練成效。英語學科強化對不同考點的專題訓練，有計劃的`開展對聽力、閱讀理解、完形填空等題型的專項訓練，重在積累。綜合學科加強合作，強化素材整理及綜合訓練，將時間進行有機協調，落實綜合學習成效。

　　當然，這些共性優勢的顯現，及學科特性的彰顯離不開各班主任及各科教師的配合。部分班級結合學情特點召開班科聯系會，在班主任及任課教師的通力配合之下，學生學習的積極性不減反增。祝華老師、張緒林老師、陳敬華老師、孫林老師、吳云霞老師、何軍鵬老師、劉先武老師、揭詩權老師、朱光恩老師、羅國香老師、徐曼老師、魯婉希老師等，加大對學生作業的檢查并給予適當點評，激發學生積極性，陳芬老師選取適當教學APP，對學生進行英語學科的訓練，謝丹老師堅持網絡直播課，黃艷老師、魏琴老師，與學生一起看直播課，課后根據網課內容布置作業，與學生進行答疑解惑……

　　總之，網絡教學在學校的統一部署之下，各科教師根據自身現有條件和學生學習情況，開展有自我特色的網絡教學工作，為疫情期間的網絡教學貢獻一己之力，相信伴隨著疫情防控的好消息，我校網絡教學亦能達成理想效果。

教師講課心得4

　　學校里這次青年教師講課比賽，身為“八零中”的我，未能“幸免”，于是，老老實實地備課，認認真真地準備。

　　于是，搜課件，研讀文本，查資料，找習題，出學案，準備說課；于是，有了午夜才睡覺的經歷。幾天下來，感覺真是扒了一層皮。但經歷了辛苦，也經歷了成長。以前從來不知道說課是什么的我逐漸熟悉了說課流程和說課步驟；仔細研讀文本學習35x教學策略的同時對于上好閱讀課有了更好的把握；對于課件的整理和準備更靈活了，素材積累的更多了，相信下次遇見這樣的比賽時自己會更游刃有余一些。

　　講完課后，感覺松了一口氣，但是自己的缺點，卻像鏡子一樣通過這堂課清晰地反映了出來。首先，感覺自己的課堂操縱性太強，整個課堂就像是自己在表演一樣，沒有真正體現學生的課堂主體地位，沒有把知識的傳授落到實處。其次，“授之以漁”，而非“授之以魚”。自己在學案的設計上太過精細，很多知識應該積極引導學生去探索，并通過小組討論解決，而非教師羅列知識點，學生記憶。第三，感覺自己處理課堂的靈活性太差。講課時，出現了種種問題，如課堂時間分配不合理，學生不熟悉自己的部分口語表述，學生寫作沒有及時反饋等，遇見這些情形，我就感覺有些慌張，不能及時正確采取措施，使整節課有走過場的感覺。最后，我感覺自己的板書太差。雖然早就意識到這個缺點，但真正知道下面有人聽課評課時，才感覺自己寫的多么別扭與不自信。

　　扎實的教學的`基本功，需要日積月累不斷提高�！氨鶅鋈叻且蝗罩保约旱娜秉c很多都是平時上課太隨意造成的。這次比賽之后，我更加明確了自已以后的努力方向，那就是不斷加強教學基本功訓練，不斷提高自己的專業素養，做與時俱進，不斷進步的老師！

教師講課心得5

　　9月30日，我鎮四位優秀青年教師在中心小學舉行講課比賽，為參加全縣小學語文優質課評比做準備，四位參賽教師精心準備，為我們呈現了四節精彩紛呈的課堂教學。

　　韓雪老師執教的《酸的和甜的》，在自主識字環節，為激發學生識字興趣，進行高效識字，韓老師采用了很多方法巧妙識字：

　　生活識字：從生活中的味道進行課前談話，自然引入對“酸”認識，如：在平時生活中，你都在哪見過酸？句中識字：如韓老師出示句子，學生先讀句子，然后認讀其中的詞語：葡萄架下，有一只狐貍。引導認識“葡萄、狐貍”�？醋中巫R字：串字像什么？規律識字：老師指大屏幕認識“狐貍猴”，引導孩子說“狐貍猴”有什么相同的部分，反犬旁的字還有哪些等，讓學生進一步掌握漢字規律，牢記生字。

　　韓老師非常注重學生朗讀的訓練，訓練方式非常獨特，孩子讀書也非常有感情，抓重點詞，理解句子。

　　陳燕老師執教的是《掌聲》，課文以小英“自卑——感激——樂觀”的情感變化為主線貫穿全文，蘊含著豐富的人文精神，陳老師這節課上得很成功，她能抓住課文的重點和難點，以生為本、以情為線、以讀為主、以拓展為目標，引導學生抓住關鍵詞、句、段讀悟體會。通過自主閱讀，研討交流，使學生在讀中感悟，讀中理解，懂得人與人之間需要尊重、鼓勵，要主動去關愛別人，特別是身處困境的人；同時也要珍惜別人對自己的關心與鼓勵。

　　學生的民族自豪感，這不但落實了教學重點，同時也為學生培養了良好的學習方法。這是本堂課中一個非常成功的地方，值得學習。

　　胡芳紅老師執教的'《慈母情深》給我留下了深刻的印象，教學設計新穎獨特，教師通過不同的方式創設情境，如補充三個描寫母親形象的句子，課文以外的小說中的文字補充，音樂渲染等多種方式，幫助學生體會和感悟，在學生理解領悟的基礎上指導讀，顯得那么自然，水到渠成。教師的語言樸實感人，毫不做作，富有感染力。教學環節環環相扣，過渡自然恰到好處，整堂課給人很舒服的感覺。

　　總之這四位老師的教學各有特色，整堂課都凝結著她們的智慧和汗水，一份耕耘一分收獲，相信她們從這次活動中能收獲很多，從她們的身上我也學到了很多。

教師講課心得6

　　轉眼間，支教生活已經走過了近一半的日子，在領導的關心和同事的幫助下，我們比較順利地體驗了第一次學校公開課經歷。這對我絕對是一場前所未有的大賽。與此同時，也是一次大練兵的機會。

　　但通過公開課以及同事們的交流后得到的東西，自己感覺才是最沉甸的。備課的這個周期，我也曾經碰過許多的釘子。不過有經驗的同事總是一直鼓勵著我，為了我的課付出了很多的心血。其實從備課的第一天起，自己就開始慢慢得到收獲。自己的教案不完善，各位老師集思廣益，梁老師給我提了不少有用的建議，讓我吸取了很多寶貴的經驗。同時，也開闊了自己的眼界，增長了自己的見識。自己的教態不完美，就通過各位老師的親身示范去改正。自己的語言不夠簡練，就嘗試靈活運用實用的教學用語。總之，通過向其他老師的學習，讓自己一點點完美起來。

　　通過這次公開課，自己先是談幾點自己發現的差距：

　　第一、老師的指引要到位。這是自己課后的最大感受，但也是最深的收獲。通過聽課老師，以及和自己的課作比較。我發現自己的課在引導學生方面做得還很不足。老師講課突出的是引導，雖然自己的話不多，但是卻能引導學生從一個問題走向另一個問題，一步一步很有層次和節奏。而且孩子還可以在課堂上一直保持很好的積極性和精神狀態。同事的這種引導，可以讓孩子一下子打開思路，在循序漸進的過程中實現能力的提升。

　　而回想自己的課堂，講用乘除法兩部計算解決問題時，放佛自己

　　在唱獨角戲，很多時間內其實是在牽著孩子的鼻子走。自己帶到哪里，學生就跟到哪里。想放手讓學生實踐，但是缺少必要的經驗和方法。孩子一節課的積極性，根本保持不了很長的時間。同時，學生的學仿佛就是在固定的模板中，缺乏發散的機會。同樣是教，同事是引導，而我卻是在指揮。所以，今后自己還要多向別的有經驗的老師課堂學習，通過自己的觀察去實現自己的領悟。在向老教師的學習中，抓住引導的時機、關鍵詞，同時借鑒不同專家的教學實例進行學習和對比。在對比中抓住相同點，反復琢磨、反復感悟。

　　第二、教師用語上的問題。教師的用語對于教學有很大的意義。學生回答問題，你就要有明確的回復；學生回答錯誤，你就要有及時的引導。等等這些，都需要教師課堂用語上的豐富和合理。細膩的課就需要如詩般的語言，慷慨的課就需要激昂的用語。課課不同，用語也大不相同。而自己這方面做的還不能讓自己信服。

　　第三、課堂操控性的提升。原先我認為自己的課堂操控性還可以，但是和學校的老師一比，自己是很差的。自己的課堂雖然可以實現控制，但是還不可以收放自如。所以不科學的操控，就很可能導致學生在學習中該認真時不認真，該放松時卻提了一股勁。這樣一來，一節課上下來學生一頭霧水，仿佛湊熱鬧一樣，學習知識的一些關鍵之處也許就沒有抓住。

　　第四、我體會到備課這一個環節，是有效上課的前提。我的問題就是沒有備好課，備好學生與教材，復習導入時學生對補充平均分的問題掌握不好，自己也沒有能采取措施應對這種突發情況。

　　其中，首先、要認真鉆研教材，為“預設”打好基礎。教材是教學內容的載體，每一位教師都要認真研讀、感悟、領會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數學活動的基本線索，分析教材所滲透的數學思想、方法和學生活動的科學內涵，這樣才能體會新教材蘊含的`教學理念，備出高質量的教學預案。

　　其次、要改變備課模式，變“教案”為“學案”。學生是學習的主人，一切知識經驗的獲得都依賴于學生的自主建構、自我內化。離開了“學”，再精心的“設計”也沒有意義，教師要充分考慮，預設學生可能出現的情況，并采取相應的對策。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設。

　　第五、板書出現了錯誤，可能太緊張，也暴露了自己沒有提前設計好板書，哪些隨寫隨擦，哪些板書需要留到最后。

　　再來談談自己的收獲。

　　第一、信心。公開課前總是想一些消極的東西，但是之后，自己一下子收獲了那份久違的信心。雖說自己是年輕人，但是絕對不能妄自菲薄。有了壓力，應該看成動力。只有勇敢地迎上去，才可以讓自己的頭抬起來。

　　第二、貴在積累。我不可能讓自己在短時間內成為專家，所以今后要注意自己自身的積累。現在上課我們提倡學生一課一得，那我就要求自己一日幾得。要想能促進自己的進步，就不要怕累，動起來，勤一點。

　　第三、多請教，人多力量大。在指導我備課的時候，各位老師集

　　思廣益，為我出了不少的點子。所以，要知道每位老師都有屬于自己的東西，多學習，不丟人。自己得到的很多東西，還是需要同事的幫助，需要師傅的指導。但是我已經悟出來了，今后的教學還要一步步走下去。記得講課后同事們都給我提了許多有用的建議。很多事情，要慢慢來，急不得。

　　通過這次公開課，我感觸頗深，也明確了自己的不足，同時我要更加努力地工作。而自己的下一個目標，很明確，就是為著成為優秀實習教師而努力�？此坪唵�，但是我的確不知道自己要付出多少，積累多久。不過，我已經做好了準備，畢竟有這樣一個信念的支撐，我的奮斗也將更加坦然。

教師講課心得7

　　韓雪老師執教的《酸的和甜的》

　　在自主識字環節，為激發學生識字興趣，進行高效識字，韓老師采用了很多方法巧妙識字：

　　生活識字：從生活中的味道進行課前談話，自然引入對“酸”認識，如：在平時生活中，你都在哪見過酸？

　　句中識字：如韓老師出示句子，學生先讀句子，然后認讀其中的詞語：葡萄架下，有一只狐貍。引導認識“葡萄、狐貍”。

　　看字形識字：串字像什么？

　　規律識字：老師指大屏幕認識“狐貍猴”，引導孩子說“狐貍猴”有什么相同的部分，反犬旁的字還有哪些等，讓學生進一步掌握漢字規律，牢記生字。

　　韓老師非常注重學生朗讀的訓練，訓練方式非常獨特，孩子讀書也非常有感情，抓重點詞，理解句子。

　　陳燕老師執教的是《掌聲》

　　課文以小英“自卑——感激——樂觀”的情感變化為主線貫穿全文，蘊含著豐富的人文精神，陳老師這節課上得很成功，她能抓住課文的重點和難點，以生為本、以情為線、以讀為主、以拓展為目標，引導學生抓住關鍵詞、句、段讀悟體會。通過自主閱讀，研討交流，使學生在讀中感悟，讀中理解，懂得人與人之間需要尊重、鼓勵，要主動去關愛別人，特別是身處困境的人；同時也要珍惜別人對自己的關心與鼓勵。

　　吳海員老師執教的《長城》

　　一堂課下來，我不但感受了吳老師那飽滿的`教學熱情，同時也讓我深深地感到了老師他那扎實的教學功底。老師的課堂教學，抓住了關鍵詞“奇跡”，圍繞這個詞找重點句，大部分的時間用在了教學第3自然段上。而在教學這一段時，又主要是抓住了3個重要的句子。

　　1、站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。

　　2、多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

　　3、單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數的肩膀無數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。

　　來進行解讀這一段，重點非常突出。老師的課研究的主題是抓住重點詞句來理解課文的主要內容。在教學時，老師能先抓句后抓詞來讓學生感受長城的雄偉氣魄以及培養學生的民族自豪感，這不但落實了教學重點，同時也為學生培養了良好的學習方法。這是本堂課中一個非常成功的地方，值得學習。

　　胡芳紅老師執教的《慈母情深》

　　給我留下了深刻的印象，教學設計新穎獨特，教師通過不同的方式創設情境，如補充三個描寫母親形象的句子，課文以外的小說中的文字補充，音樂渲染等多種方式，幫助學生體會和感悟，在學生理解領悟的基礎上指導讀，顯得那么自然，水到渠成。教師的語言樸實感人，毫不做作，富有感染力。教學環節環環相扣，過渡自然恰到好處，整堂課給人很舒服的感覺。

教師講課心得8

　　任教十二年，經歷了所有培訓都是作為培訓對象，可惟獨這次教師培訓給我留下了深刻的印象。作為培訓老師，共計四天半的培訓課程，給我思想上的沖擊很大，這也給我提供了這個再學習、再提高的機會。因為每一天都要面對不同地域的老師，每一天都要面對不同學習態度的老師，每一天都能真真切切地感受到思想火花的碰撞。通過自己的學習與講授，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和對中學數學教師專業標準的要求，同時也反思了以往工作中的不足。有了這次經歷增添了我努力成為優秀教師的信心，給了我強烈的責任感和使命感。

　　一、團隊的支持，增強了信心

　　當7月3號接到工作室首席名師邱廣東老師的通知后，我坐立不安。

　　一怕自己資質、能力達不到，得不到老師的認同；

　　二怕我的觀點不妥或者說自己的學習體會對其他老師幫助不大。

　　是邱老師給了我信心，他說又不是你一個人單打獨斗，背后有我們整個團隊的支持，我們是淮北初中數學的'一個優秀的團隊，我們充分理解信任和支持我們工作室的每一位成員，你首先要有自信才能做好，暑期繼續教育是我們工作室承接的師資科培訓任務，你年輕還需要多鍛煉，什么事有了第一次，多了點經歷，慢慢地就會好起來。寥寥數語，道出了優秀團隊所具備的特質，始終以教師為本，搭建平臺讓工作室成員去不斷地探索，不斷地反思，不斷地前行。

　　二、專家的座談，找準了差距

　　我的培訓專題是教師專業標準之專業技能，培訓時間是8月2日、8月10日、8月21-23日，總共四天半的時間。在培訓前，我們兩次集中備課，參與備課的還有汪敬朝老師、閆先進校長、陳欽光校長、張森老師，他們都在教育第一線身體力行，其中汪敬朝老師、閆先進校長、陳欽光校長是我市繼續教育培訓專家老師，有著多年的培訓經驗。第一次集中背課，我們重點探討學習新課標和教師專業標準，分清主講內容，搭建上課框架。第二次集中備課，我們就技術層面進行交流。我所涉及的內容是中學教師專業標準的第三個維度--專業能力，它包含六個領域，具體到25項基本要求。牽涉到教學設計、教學實施、班級管理與教育活動、教育教學評價、溝通與合作、反思與發展，可以說難度大，內容多，從狹義上說就是一堂課所涉及到的所有內容，從廣義上說就是我們老師的教育教學能力。為此，我在上課前又專門請教教研室陶老師，向他學習經驗，提升自己給老師培訓上課的技巧，爭取讓愿意聽課的老師有所收獲�？梢哉f學然后知不足，教然后之困，只有找到差距，不斷歷練，才能有所進步。

　　三、案例的剖析，警惕了自我

　　我對教學設計和教學實施這兩個領域的解讀是從初中數學典型課例去闡述的。代數選擇的課例是自己在杜集實驗中學上的二元一次方程組，幾何選擇的課例是江蘇省初中數學優質課比賽一等獎第一名濮磊老師上的圓，統計選擇的課例是李德寶老師在西園中學上的平均數。通過對案例的剖析，警惕了自我，加深了自己對教學設計的思考，增強了對教學實施重點要考慮問題的認識。結合自己的實踐與反思，向老師們闡述了我眼中的公開課和優質課。隨著社會的發展，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行專題研究，這種研究是在教學活動中的研究。必須具有現代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。

　　四、不同領域的研修，開拓了視野

　　通過對專業能力六個領域的研修，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提升自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。教育是一門慢的藝術，“愛”是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛我的學生，怎樣讓我的學生在更好的環境下健康的成長。作為一名成長中的教師，我要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈；要以自覺的精神對待學習，不急功近利，心浮氣躁；要以務實的心態思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創新，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。

　　五、多種形式的學習，提升了認識

　　在準備培訓專題的過程中，我始終圍繞提高自己的專業水平去下功夫，做文章。首先是學習有關理論、本學科的專業知識，學習專家和同行同事的先進經驗，以彌補自己工作之不足，還學教法，怎樣培養和提高聽課老師的興趣。其次是聽專家講座、報告，吸收其教育教學之精華。聽優秀教師講課，善于取人之長，補己之短。古語說得好，三人行必有我師。經常用別人的先進經驗來充實提高自己，就會使自己就站得高，看得遠；從而在原有的基礎上，不斷有所提高。再次是撰寫學習體會，促使自己由經驗型向專家型轉變，由教書匠向科研型轉變。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。最后要經常做各種各樣的課，要積極踴躍地去做匯報課、示范課、優質課、交流課以及給老師的培訓講座等。一定要持有積極的態度！在做課實踐中，廣泛收集各種資料，聽取各方面的意見，接受領導和同事的幫助，進步一定快，成熟定然早。

教師講課心得9

　　學校舉行的講課比賽臨近結束，通過講課比賽讓我在實踐中得以鍛煉和提升，同時給所有教師提供一個挑戰自我、展示自我、提升自我的舞臺，感覺收獲有很多，以下是我的幾點心得體會：

　　1、教師的合理引導這是自己課后的最大感受，也是最深的收獲，通過聽其他老師的課與自己的課作比較，我發現自己的課在好多方面做得還很不足，比如導學案的使用方法上，有些老師的話雖不多，卻能引導學生從一個問題走向另一個問題，一步一步很有層次和節奏感，學生可以在課堂上一直保持很好的積極性和精神狀態，在循序漸進的過程中實現能力的提升。所以，今后自己要通過觀察去實現，抓住引導的時機、關鍵詞，同時借鑒不同專家的教學實例進行學習和對比，在對比中抓住相同點，反復琢磨、反復感悟，鄭士寶老師的.教學方式和方法就很值得我學習。

　　2、明晰的教師課堂用語教師的用語對于教學有很大的意義，學生回答問題，你就要有明確的回復；學生回答錯誤，你就要有及時的引導糾錯。細膩的課就需要如詩般的語言，慷慨的課就需要激昂的用語，課課不同，用語也大不相同，本人在這方面做的還需要多下工夫才行。

　　3、游刃有余的課堂操控力，自己的課堂雖然可以實現控制，但卻不能收放自如。二班的自我約束能力一直不是很好，雖然有學習的氣氛，卻總感覺不是很協調，我想不科學的操控，就很可能導致學生在學習中認真時不認真，該放松時卻提了一股勁，這樣一來，一節課上下來學生一頭霧水，仿佛湊熱鬧一樣，學習的一些關鍵也許就沒有抓住，需要不斷的知識整合和對應知識點的鞏固練習，只有靈活的操控力才能讓課堂真正高效起來。

　　我想每位老師都有屬于自己的東西，要博取眾家所長，補己之短，為今后的教學更好的服務，也為我們十五中的明天貢獻更多的力量。