教育隨筆-角色游戲之心得

　　在學習和工作的日常里，大家對隨筆應該都不陌生吧？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的教育隨筆-角色游戲之心得，希望對大家有所幫助。

　　1、談：如何讓幼兒自主選擇角色？

　　角色游戲是小班孩子們最喜愛的游戲之一，他們熱衷于在“娃娃家”扮演爸爸媽媽做飯，興奮于在“小吃店”招待客人吃美食，開心于在“小劇場”表演歌曲、朗誦兒歌，孩子們在角色游戲中是快樂的小主人。

　　我覺得孩子們選擇角色的游戲插牌不應該固定在某一時間段，應該根據本班孩子的實際情況做靈活機動。我們小三班在角色游戲導入環節結束后，會根據不同的形式來讓孩子們自主選擇插牌進行游戲。例如：（1）分組插牌（2）男女幼兒插牌（3）行為習慣表現好或者有進步的幼兒可以優先選擇插牌（4）上周游戲中出現無人選擇“自由人”角色，那可以鼓勵幼兒優先選擇插牌“自由人”。

　　小班孩子們的興趣點是容易發散的，他們對于新鮮、有趣的形式會非常的有興趣。因此，我認為經常變換形式的自主選擇會更加容易激發幼兒參與游戲。

　　2、談：提供的游戲材料如何與幼兒進行有效的互動？

　　（1）趣味性的游戲材料更能激發幼兒的角色意識，有利于豐富幼兒的角色行為。

　　小班幼兒以直覺行動思維為主，他們喜歡直觀、形象、生動的材料。例如，理發店中的幼兒在游戲中角色意識較強，這與教師提供的形象、豐富的理發工具吹風機、卷發筒等材料有著直接的關系。正是這些生動的材料激發起了幼兒參與角色扮演的愿望，使他們明確自己的角色職責，產生了與自己角色相符的語言和行為。

　　（2）提供一定數量的流動性材料能夠豐富幼兒角色游戲行為的內容。

　　物質材料的流動取決于幼兒角色游戲開展的需要，它主要是通過購買或者借用的方式使材料從一個區域移動到另一個區域。在物質材料發生空間移動的過程中，伴隨著幼兒角色游戲內容的豐富。例如“小吃店”的美食，它是一種真實的物質材料，在幼兒游戲過程中屬于流動性物質材料。在角色游戲中，有的顧客買了美食后直接在店里堂食，有的顧客拎著美食去娃娃家做客，有的顧客拎著美食回家給娃娃吃等等，這一系列游戲行為的發生與美食本身的功能是分不開的。所以，流動性的材料是能夠引發幼兒之間的互動交往，同時豐富幼兒角色游戲行為的重要載體。

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