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高考備考研討會心得體會
我們得到了一些心得體會以后，寫心得體會是一個不錯的選擇，如此就可以提升我們寫作能力了。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編為大家收集的高考備考研討會心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高考備考研討會心得體會1
昨天的高考備考研討會總校是相當重視的，參會老師多，聽課認真，相信收獲也很多。我沒有機會現場聽講，僅僅根據部分老師上傳的課件圖片，認真學習思考。
我從眾多的圖片中，精挑細選了十幅圖片，分別談談學習感受。
關于“必備知識”，它不等同于基礎知識，主要指與高校課程密切關聯的內容。這一點大家要重視，我們以前很少提及。不過我們也能理解。因為高考命題人現在主要是以高校老師而不是高中老師為主，他們的命題思路顯然具有明確的導向性，這個導向性直指“必備知識”。
至于關鍵能力和學科素養，屬老生常談，當然特別重要，不再贅述。
關于易錯點和反復滾動，也是這次研討會專家反復叮囑的。
想想我們現在的著力點，是不是更有信心了？
關于分層教學問題，也是這次培訓的重點內容。專家們反復告誡老師要針對學情，因材施教，以學定教。要舉一反三，反反復復，總結反思，準確掌握學情，有的放矢，對癥下藥，提高教學效率。
分層教學從操作層面來說，是復雜的，是有難度的。要真正取得滾動測試成績的合格，必須著力解決好分層教學的具體問題。
一些指導班主任團隊對此正在進行有效的也是有益的實踐探索，并取得了明顯的成效，最突出的就是中考復讀學校。希望其他實體多借鑒多交流。
分層教學的重點在課堂，難點也在課堂。如果分層教學能夠取得實質性突破，“先學后教，以學定教”就能落到實處，“會的變成對的”就能得到更好的實現，打造高效課堂就有了把握。
關于畢業班復習教學進度與難度的關系處理問題，專家們說的很明確，犧牲難度也不能犧牲進度。專家們進一步指出，復習進度過快或過慢都不利于全局的復習安排。
一輪復習中一些老師抬高難度，綜合性太強，這都是不正確的，要抓緊改過來。
總之，通過學習思考，有以下幾點體會，與大家共勉：
一、成功系列創新教育教學法已經站在中國基礎教育前沿，是能夠引領成功教育教學教研發展的，要堅定信仰，創造性貫徹落實；
二、努力解決好分層教學問題。要深刻理解并踐行“學多少，會多少，對多少”。精細化掌握學情，針對不同層次學生確立不同的目標并努力完成。要遵循教育教學規律，先易后難，先簡后繁，循序漸進，逐步提高。
三、教學的`主陣地是課堂，課前預習是課堂的重要組成部分。問題導向要貫穿教學全過程。要進一步強化對時間意識、問題意識和責任意識的理解和把握，提高監督指導的科學性和有效性。
四、正確區分新課和復習課。新課主要講知識，學會知識的運用；復習課主要是解決問題，在解決問題的過程中回歸知識點，進一步鞏固知識，兩者有本質的區別，堅決杜絕把復習課上成新課。
五、進一步落實“指導班主任負責制”，各級領導要為指導班主任履行職責保駕護航，要創造良好的環境和氛圍，支持鼓勵指導班主任開拓創新，公平公正評價老師的成績和成果，用良好的機制孕育優秀的領導和老師成長成熟，為成功學校取得更大成功做出貢獻!
高考備考研討會心得體會2
一場疫情，讓武漢，進而讓整個中國按下了暫停鍵。然而，停不下的是高考緊張的脈搏。
神州智達一場適時的講座，為我這個第一次帶高三的老師最后一百天的教學指明了復習的方向。
正如專家所說，九十多天，具體到每一科，也就二十多天的時間。所以，必須保證每一天每一節課，學生學有所得。這就要求我們的教必須讓學生有所獲。
接下來，我計劃這樣展開我的教學：
一、立足講評，指導規范答題
進入二輪復習，小測、模擬便成為了高三學生的日常學習內容，隨之講評試卷也便成為了老師們的教學工作的`主旋律。那么，如何進行試卷講評呢?
(一)目標明確，有的放矢
試卷講評的目的就是要解決學生在答題時暴露出來的問題，要全面深入地認識學生做題中出現的錯誤。講評前教師首先要做好發現學生錯誤的工作，要廣泛地收集錯題，找出錯誤的病根，這樣講評才能有的放矢。所以每次講評之前，教師要做到心中有數。對學生完成作業情況要摸清底數，保證學生全員參與。對學生集中存在的問題了然于心。癥結把好脈，這就要求我們必須用心批改學生提交的作業，留心問題所在。哪些是共性問題，哪些需要個別指導，只有這樣才可以保證講評的針對性。
(二)點撥方法，變式練習
每一次講題后，嚴格以下后續工作。一、找出錯因，將錯因落實在字面上。二、整理
標準答案，標注自己的差距。三、總結此類題的思考角度，答題模式，做題方法。四、再統一組織變式練習，繼續跟進。直到得滿分為止。
二、做好計劃，搭建知識網絡
首先自己應先把凡是高考的知識點，進行羅列。然后進行主次安排，再將這些知識點
分配在每一天每節課的教學中。這樣，既不會丟，還能幫學生搭建完整的知識脈絡。特別是對于專家講座中所提及的標點符號、課文附錄、探究題(詩歌鑒賞與課內的比較探究)、宏達型題材閱讀、時評類素材積累，這些平時復習的盲點，必須安排在教學計劃中，不至于讓學生帶著漏洞上考場。
三、題海拾貝，精選精練精講
在有限的時間，如何讓學生做到好題，典型題。這就要求我們自己大量去涉獵。參考近幾年的高考真題，今年各地市的模擬題，從中揀取好的題型給學生練習，應該能大大提高復習效率。
四、夯實基礎，確保基礎得分
高考題歸根結底基礎知識還是占很大的比重，所以對于基礎知識，諸如64篇高考必背篇目，課內或常見的文言字詞，基本的文化常識，常見應用文的寫作格式等，必須讓學生準確熟練掌握，這樣才能確保基本的得分。
五、虛心請教，借鑒應考經驗
自己沒有帶過高三，缺乏指導經驗，所以在接下來的沖刺時間段，一方面潛心研究高考題，另一方面，也必須向有經驗的老師討教教學經驗，應考經驗，及時傳達給學生。讓學生得以自信滿滿地應考。
六、激勵鼓舞，注重人文關懷
最后的幾十天，學生大都會因為緊張產生一定的焦躁心理。所以，在此種情況下，我認為，必要的關懷、疏導也要貫穿在教學中。可以利用每一次講評試卷的過程，多給學生一些激勵性的評語，溫暖的關懷、賞識，應該更有利于學生的考前沖刺。
總之，高考關系每一個孩子命運的抉擇，家長把孩子交付給了我們，我們每一個教師深知自己所肩負的重任。在最后的幾十天，我們一定會盡心、竭力幫助學生實現夢想。讓自己的教學有的放矢，讓孩子們的學生節時高效。滿懷信心，迎接非常之年的非常高考。
高考備考研討會心得體會3
金秋九月，一行肩負重任的教師們來到長春，參加東北四市教研協作體研討會。短短兩天的時間，收獲極其豐富。聆聽多位專家級教師講座和展示課之后，自己對高考背靠也有些許心得體會。
高三的重點應該是閱讀與寫作。而老師要講什么呢?應該講學生不易理解的，講學生不易想到的，講教師自己的見解。老師們還特別提到了對學生的關心與鼓勵的`重要性。我很贊同他們的觀點。凡人包括動物植物都需要關愛，
學生更不例外。高三復習課中有很多練習，從學生的角度，從學生的思考入手。
老師們強調講評一定要及時。并注重作文批改時的點面結合，適當增加面批的量。
評講后最好有配套的鞏固練習。我們學習英語的目的就是為了說和閱讀。
所以閱讀是我們英語教學的最終輸出。但是可以說我們的學生根本就沒有重視閱讀，
他們除了教本是他們的閱讀材料以外，可以說很多學生從來都沒有買過一本英語讀物，更不要說曾經讀過多少本英語小說或者英語雜志。也許他們對于英語閱讀的理解就知道是做英語閱讀題，也許他們的英語閱讀也只限于是讀完過后就是選選項。所以我們的學生一聽英語閱讀就頭痛，一聽說英語閱讀就只知道是做題，有多少學生學英語像學語文一樣去享受語文課外閱讀的快樂?也許這也是我們學習英語的另一個誤區吧!
充滿斗志，充滿熱情，把所學傳授給學生們!
高考備考研討會心得體會4
回顧20xx年暑期的高考備考研討會及各位專家所做的報告，我受益匪淺、深受啟發，心得和反思如下：
一、認識全國卷的出題思維方式
根據考綱要求，準確考查各個知識點的內容，全國卷區分度大，重視探究能力的考查，復習時把握好考綱，每一個復習專題要突出一個主題，深入探究，學會設問，并要求學生會開放性答題，用3―5年的高考專題讓學生進行訓練，會有更大的收獲，教師精講學生精練，練后要多思考多總結。
二、夯實一輪復習
一輪復習中要以本為本，夯實基礎，以綱為方向，這一階段復習內容包括自然地理、人文地理、區域地理等方面。以課本復習為主，以點帶線，以線帶面，不求速度，只求質量。在復習過程中要突出知識重點與考點，注意教學手段的變化，要把所學相關聯的.知識有機地結合起來，幫助學生分析并掌握規律，還要結合高考考點進行針對性訓練，這樣才能在較短的時間內復習完所有的基礎知識，提高復習效率。
三、做一位外向型教師
教師應依據學生的具體情況，選擇好題，或者選擇好的主題設計題目，特別是有矛盾沖突的主題，尤其是環境與人類的沖突為主題。要求地理老師要做一位外向型教師，要時常關注周圍所發生的一切，世界的也好中國的也好，只要是熱點的矛盾沖突主題，老師都要關注。做一位與時俱進的老師，才能適應全國考卷。
四、培養學生自主學習的能力，滾動練習為主。
依據高中地理課程目標的要求，教理在教學過程中要培養學生的綜合語言運用能力，著重提高學生獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，為未來發展和終身學習奠定良好的基礎。
同時結合課時練、單元練、主題練、錯題滾動練。以練找問題。
五、收獲的同時，也意識到存在的諸多問題：
1、一輪復習，學生基礎知識不夠牢固，落實基礎知識不夠，做題時障礙重重。2、做題不夠精細3、教學結合困難4、練習反思不夠5、教學難于結合實際生活
六、針對以上問題，我們今后將采取如下措施:
1、把時間還給學生，師生緊密結合，及時反思，及時關注熱點、關注人地關系的主題。
2、要留給學生自主學習的時間。教學時目標明確，注重基礎，易中求細。教師要善于摸索規律，教學中應體現情感目標。
3、站在高考角度，精選試題，統籌規劃。要多思考、多總結。了解考試大綱與考試說明的具體內容，鉆研近三年的高考試題，每周練習高考真題一份，特別是全國新課標卷，把握高考動向。
總之加強本組團隊精神，彼此溝通，相互交流，共同學習。在平時教學中要善于發現，深入思考，促使每位教師由經驗型向科研型轉變。
高考備考研討會心得體會5
通過本次模考，暴露了近兩個月以來高三復習存在的問題，這是我第一次帶高三學生，對于高考還沒有太多的經驗，每次模考對我來說都是學習，尤其是這次召開的“師市歷史高考備考研討會”更讓我受益無窮，每位發言的老師，對于試卷分析既到位又深刻，讓我印象深刻的是羅老師，考點把握非常準確，而且知識點分析的很細致。還有常老師對于42題小論文的分析，這道題向來是難題，常老師把這道題解題思路分析很透徹，深入融合所學知識點。
這次考試成績非常不滿意，我也和學生交流了考試存在的問題：首先，對于文言文的題目，學生反應是不會翻譯，總糾結翻譯的對錯，而不會找關鍵的詞句。此外，學生普遍反應考的`和學的知識沒什么關系，其實并非如此，說明學生不會靈活運用所學知識，不會聯系生活實際，知識點之間的邏輯還沒有掌握。不僅如此，學生不會利用時間，時空觀念不強，找不到對應考察的知識點。
這次考試雖然不理想，但也給了我后期復習的方向，為了盡可能多的幫助學生有效提高成績現結合本次研討會中各位老師的建議，以及樊主任和李老師的指導，后期復習我準備從以下幾方面改進：
1、研究課程標準和課程說明，復習知識點要有所側重。
2、研究近幾年的高考卷，從中尋找到考試方向，并且要將歷史核心素養以及史觀融入平時的訓練中，讓學生有意識的去聯系，去理解考什么，怎么考。
3、重視基礎知識的提高，不能面面俱到，要抓重點，課堂上反復強調，直到學生接受。可采取聽寫方式抓基礎。
4、在運用史料時，要選用得當準確的材料，并且問題設置時要注重引導學生。培養學生知識遷移的能力，歷史思辨能力，史料研讀能力。
5、在平時考試中，注重時效性，提高學生時間觀念，提高做題速度，還要加強文綜老師的配合。
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