小班早期閱讀興趣培養教學心得

　　一、課題的提出

　　閱讀是孩子們學習語言，學習表達與闡述不可缺少的部分，對于小班孩子更是重要，因此教室要注重孩子的早期閱讀。幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：要利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫的技能。從小班開始，從興趣入手，激發幼兒的內部動機，可以保證幼兒閱讀活動的順利進行并取得積極的閱讀效果，良好的閱讀興趣和習慣是能否順利閱讀的前提和基礎。對小班幼兒早期閱讀的興趣和習慣培養進行研究。把視角聚焦于多元閱讀，給幼兒創造一種全方位的閱讀空間，拓展早期閱讀的范圍和內容，提高幼兒的閱讀水平。

　　二、研究目標與內容

　　1、培養小班幼兒的閱讀興趣。

　　讓孩子喜歡閱讀，有閱讀的積極性和主動性，讓孩子輕松愉快地閱讀。

　　2、培養小班幼兒良好的閱讀習慣。

　　（1）懂得愛護圖書，不損壞圖書。

　�。�2）會整理圖書，知道哪里拿來放哪里。

　　（3）能認真看書，一頁一頁地翻看圖書。

　　三、研究方法

　　1、調查法：了解幼兒早期閱讀的現狀。

　　2、個案研究法：對教學過程中發現的某一典型問題進行針對性觀察、分析、研究。

　　3、行動研究法：針對教學活動中不斷變化的情況及時而又靈活地解決，在活動中修正方案、提出意見，達到解決問題的目的。

　　4、經驗總結法：教師總結教學活動中的成功經驗，采取多種方式進行評價，并應用于實驗活動中。

　　5、文獻法：廣泛查閱有關幼兒早期閱讀方面的著作，以及幼教專家所著的有關幼兒心理學，教育學的書籍，為課題研究提供充分的理論依據。

　　四、研究實踐部分

　　1、教師選擇適合小班幼兒閱讀的圖書，在語言區擺放一些色彩鮮艷、人物形象突出、畫面背景單一、內容淺顯易懂的書，創設一個溫馨的圖書角。

　　2、營造良好的閱讀環境，在教室里創設一個適宜的閱讀環境，在教室里掛上豐富的有關閱讀的吊飾，以圖文結合的形式，以及進門處的兩大面閱讀趣味問答，激發幼兒閱讀的興趣。

　　3、閱讀指導，在幼兒閱讀時教師有意識地對幼兒加以指導、引導，在閱讀活動

　　中，幫助幼兒明確注意目的、任務，教師參與幼兒的閱讀，并隨時給予指導。并為幼兒樹立一個正確看書、認真看書的榜樣，及時鼓勵認真看書的幼兒，使幼兒知道該如何正確看書。

　　4、家園合作，每周末家長都自發組織進行親子閱讀故事會，家長與孩子一起閱讀，一起講故事，進一步激發幼兒對閱讀的興趣，并養成閱讀的良好習慣。

　　五、研究成果

　　1、幼兒對閱讀活動有了濃厚的興趣。

　　在課題實施前小班幼兒對閱讀基本上沒什么興趣，幼兒拿到圖書后翻來翻去，看些什么都不知道。，經過一學期的實踐發現幼兒在區域活動、餐前餐后活動等各生活活動環節之間幼兒主動看書的明顯增多，都會主動拿出書袋里的書或圖書區的書進行翻閱，對閱讀產生了興趣。

　　2、幼兒有了較好的閱讀習慣

　　在課題實施前有的孩子看書時東翻一本西翻一本，有的胡亂翻，有的倒拿書，還有的拿著書玩耍。經過一學期的實踐指導現在孩子看書時不再像以前那樣頻繁換書，也知道了書從什么地方拿要放回到什么地方。不管是自由活動時間還是集體閱讀活動，基本上孩子都會正確拿書、翻書、一頁一頁地翻看，還會根據畫面進行講述。

　　小班幼兒的閱讀興趣和習慣的培養是個循序漸進的過程，通過早期閱讀可以培養幼兒良好的語言表達能力；可以建立幼兒良好的自信心；可以激發幼兒的好奇心和探索欲望。

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