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測(cè)評(píng)：能力測(cè)評(píng)方法
能力測(cè)評(píng)在這里包括一般能力測(cè)評(píng)、特殊能力測(cè)評(píng)、創(chuàng)造力測(cè)評(píng)和學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)，
測(cè)評(píng)：能力測(cè)評(píng)方法
。（一）一般能力測(cè)評(píng)
一般能力測(cè)評(píng)，也即通常所說(shuō)的智力測(cè)驗(yàn)，按照測(cè)驗(yàn)方式的不同，常將其分為個(gè)別智力測(cè)驗(yàn)和團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)。
（二）特殊能力測(cè)評(píng)
特殊能力測(cè)評(píng)，主要指對(duì)于某些行業(yè)、組織與崗位特定能力的測(cè)評(píng)，這種測(cè)評(píng)具有專(zhuān)業(yè)特色與要求。主要包括文書(shū)能力測(cè)評(píng)、操作能力測(cè)評(píng)和機(jī)械能力測(cè)評(píng)。
（三）創(chuàng)造力測(cè)評(píng)
創(chuàng)造力的重要性在當(dāng)今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代被提到了一個(gè)前所未有的高度，在人才選拔尤其是選拔高層管理人才和技術(shù)性人才時(shí)，創(chuàng)新能力的高低更是一個(gè)重要的考慮因素，
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《測(cè)評(píng)：能力測(cè)評(píng)方法》(http://www.ipr-jzsc.com)。其實(shí)，心理學(xué)家早在20世紀(jì)50年代就對(duì)創(chuàng)造力節(jié)能型了系統(tǒng)科學(xué)的研究，并編制了一系列的測(cè)驗(yàn)來(lái)測(cè)評(píng)創(chuàng)造力。比較著名的三個(gè)創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)時(shí)指托蘭斯創(chuàng)造性思維測(cè)驗(yàn)（torrance tests of creativething)、威廉斯創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)系統(tǒng)（williams sysstem of creative ability)和吉爾福德智力結(jié)構(gòu)測(cè)驗(yàn)（guilford intelligence tests,又稱(chēng)南加利福尼亞大學(xué)測(cè)驗(yàn)）。（四）學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)
現(xiàn)代社會(huì)瞬息萬(wàn)變，知識(shí)的更新速度極快，只有具有良好的學(xué)歷能力，才能跟上時(shí)代的步劃，不被時(shí)代所拋棄。
對(duì)于學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)，可以有多種方式，如心理測(cè)驗(yàn)、面試、情景測(cè)驗(yàn)等，其中最簡(jiǎn)單有效的是心理測(cè)驗(yàn)，具體的應(yīng)用形式是筆試。
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