廣告進課堂

時間：2024-09-28 06:18:49 資料大全我要投稿

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關于廣告進課堂

　　生活有多么廣闊，我們的語文世界就有多么廣闊，

關于廣告進課堂

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關于廣告進課堂

　　語文學科是一門特殊的學科，它不僅具有很強的工具性，需要向學生傳授字詞句篇的語文知識，培養聽說讀寫的技能方法。而且具有濃郁的人文性，要傳導人類的文明，培養學生的個性。

　　因此，在課堂教學中，在注重傳授知識、培養思維能力的同時，重視語文與生活的聯系。這是由語文學課的特點所決定的。語文雖以語言文字訓練為其工具性特點，但它的內容包羅萬象，上至天文，下至地理，中間世俗人情無所不在其中，學生對語文的學習代僅僅停留在課堂的有限的課文學習上是不行的，他們必須擴展到我們的生活中。

　　語文學習絕不是為學習而學習，它的目的就是為了讓學生在今后的生活中能夠更好地生活。

　　課例：《冷眼看廣告—— 廣告語品評》

　　教學萌芽：

　　廣告語言在當代文化生活中具有其他語言所難以具備的強有力的塑造功能，無情地改造著當前的文化現實，改變了過去人們所熟悉和懷念的傳統文化景觀。主要表現在：

　　首先，在當代文化生活中，廣告是借助大眾傳播媒介而運作的一種信息形式，這使得廣告的語言效應遠遠超過了任何其他語言形式。特別是經由電子媒介的大范圍傳播，廣告所特有的語言表達方式是深刻影響人們日常生活的語言力量。象電視和廣播這樣的電子傳媒在傳播范圍和重復頻率上，是任何其他媒介所無法比擬的，因此，電視廣告的語言，特別是廣告口號或標題語，對人們的語言習慣乃至思維，都產生了不可低估的力量。試想一下，一位知名作家的具有“轟動效應”的文學作品，充其量不過幾十萬冊，而電視的傳播范圍從來就是按百萬甚至億來計數的。

　　其次，廣告語言在其傳播形態上，更是“盛氣凌人”，與文學和其他藝術傳播的方式相比，電視這樣的傳媒顯然是一種單向的傳遞過程，是從信息發送者經有媒介再到達接收者的單向的不可逆的過程。它有一種和閱讀詩歌小說或街頭閑聊全然不同的傳播特征，以一種強迫的方式直接訴諸受眾，不管你我他的個人需求、欲望和個性，甚至把我們并不需要的商品信息一鼓腦地強加給我們。

　　教學目的：

　　認識廣告語 —— 判斷廣告語 ——學寫廣告語

　　教學過程：

　　導入：提出“四無”(知識無邊際探索無窮盡學法無限制快樂無止境)

　　一、廣告語的起源(從俗語中去追溯廣告語的起源)

　　三碗不過崗(《水滸傳》)

　　二、從生活的衣、食、住、行四個方面來認識廣告語

　　1、衣

　　例：把精彩留給自己(李寧牌服飾)

　　鄂爾多斯羊絨衫，溫暖全世界

　　開開襯衫，領袖風采

　　金利來，男人的世界