幼兒園教師聽課評語（通用120句）

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到評語吧，評語對被評價對象來說，起著“指揮棒”的作用，為其努力指定方向。你知道評語怎樣寫才恰當嗎？以下是小編收集整理的幼兒園教師聽課評語，希望能夠幫助到大家。

　　1、授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調動學生積極性。處理好智能培養與情感教育的關系，著眼于全面素質的落實。提高課堂教學效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發揮學生的主觀能動性。因為學生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感。動機需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學生課堂學習遠不只是學習知識，還有提高自己的能力學習審美情操培養個性等。課堂活動開展的很有實際性，并且活動很有效果很成功，該老師先是讓學生閉上眼然后老師來描述，然后學生再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學很有創意，學生的思維會很廣，在這樣的學習中學生不僅學的快樂同時也學到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了。

　　2、教學過程思路清晰，始終圍繞教學目標。把握重點，突出難點。教師能夠引導學生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動，使學生有效地經歷數學知識的形成過程教師能根據具體的教學內容，引導學生動手實踐自主探索合作交流等。體現培養學生學數學思維方式，培養思維能力反思能力和動手操作能力。能夠從學生實際出發，充分相信學生自己會學。關注學生已有的知識經驗，學生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。教態親切儀表端莊舉止自然。教學民主，師生關系平等和諧，尊重學生，對學生有耐心。教師的應變和調控課堂能力強，教學效果：達到預定的教學目標，教學效果好。學生思維活躍，信息交流暢通;學生會學，課堂氣氛好。使學生在獲得必要的基礎知識與基本技能的同時，促進學生情感態度和價值觀的和諧發展，培養學生的實踐能力與創新意識。

　　3、“請坐，請讀，請……”，“請”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關愛學生之心聲，再現了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業，熱愛學生是教師本能的素質。

　　4、本節課學習內容是與學生生活學習緊密結合息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學生的分析提煉總結問題的能力加強培養，提高要求。

　　5、本節語法課內容緊扣知識要點，所選內容突出了重點難點，加深了學生的體會，便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導啟發。在課堂中學生朗讀能力培養還略顯欠缺，各環節緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。

　　6、教師教態自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發展，達到了良好的教學效果。教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態。

　　7、教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰規范。但做為復習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。

　　8、老師今天的教學非常生動有趣，孩子們都積極參與，而且學習效果也非常好。

　　9、老師今天的教學內容非常貼近孩子們的生活，讓他們能夠真正理解和應用。

　　10、老師今天的教學方式非常多樣化，通過游戲、繪畫等多種方法，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中學習。

　　11、老師今天的教學非常有條理，教學內容循序漸進，孩子們都能認真聆聽并掌握知識。

　　12、老師今天的教學非常有愛心，能夠關注到每個孩子的成長和發展，給予他們必要的支持和幫助。

　　13、老師今天的教學非常有耐心，能夠耐心地解答孩子們的問題，引導他們形成正確的學習態度。

　　14、老師今天的教學非常善于啟發孩子的思維，讓他們在學習中不斷思考、探索和創新。

　　15、老師今天的教學非常具有創造力，能夠運用多種教學手段和方式，激發孩子的學習興趣和潛能。

　　16、老師今天的教學非常善于與學生溝通，能夠傾聽和理解孩子們的想法和感受，建立良好的師生關系。

　　17、老師今天的教學非常具有反思性和改進性，能夠不斷反思和調整自己的教學方法，提高教學水平。

　　18、教學目標明確，教學方式多樣。老師制定了明確的教學目標，針對每個學生的興趣、特長進行個性化教育。同時，老師運用多樣化的教學方式，如游戲、歌謠、角色扮演等，激發孩子們的學習興趣，提高學習效果。

　　19、教學內容充實，啟發思維。老師教學內容豐富多樣，注重啟發孩子們思維能力。課堂上，老師通過觀察、實驗、討論等形式，讓孩子們主動參與，培養他們的觀察力、思考力和創造力。

　　20、課堂氣氛活躍，教學秩序井然。老師在課堂上營造了活躍的氣氛，讓孩子們感受到學習的樂趣。同時，老師嚴格要求學生的聽講和服從，維護了教學的秩序，確保課堂教學順利進行。

　　21、關注每個孩子，注重個體差異。老師在教學中充分關注每個孩子的學習情況，并根據他們的個體差異進行差異化教育。老師通過與家長溝通，了解每個孩子在家庭環境中的情況，為他們提供更有針對性的教育。

　　22、注重評價和反饋，促進進步和成長。

　　23、老師針對每個孩子的學習情況進行評價和反饋，及時發現和糾正問題。同時，老師鼓勵孩子們勇于表達自己的想法，給予他們正向的認可和鼓勵，促使他們不斷進步和成長。

　　24、課后輔導及時，與家長合作共進。老師在課后及時與家長溝通，給予他們關于孩子學習的反饋和建議。同時，老師積極主動地與家長合作，共同探討和解決教育問題，促進孩子們全面發展。

　　25、專業素養高，教育責任心強。老師具備專業的知識和教育技能，對幼兒教育有高度的責任心。他們不斷提升自己的教學能力，追求教育事業的進步，以更好地為孩子們的成長服務。

　　26、課堂上細節講解不夠。

　　27、對學生的帶動性不夠。

　　28、整個課堂的氣氛不是很活躍，學生的興奮度還不高，上課有點放不開。

　　29、在課堂教學中，老師沒有設置一個適合學生學習的情景，導致這個教學過程不連貫。

　　30、教師示范少，學生沒機會展示。

　　31、教師沒有及時幫助學生解決練習中出現的安全問題。

　　32、在這節課的內容安排上，課中的內容最好減少一個活動內容，否則教學時間有點緊。

　　33、應教會學生如何容易處理數據，如何從數據中發現結論(規律);

　　34、本節課實際上不需要利用網絡教學，只需要引用多媒體課件就足矣;

　　35、課堂教學方式較傳統，希望年輕教師要大膽探索、大膽改革。

　　36、教學內容生動有趣，能夠吸引孩子的注意力，讓孩子對學習產生興趣。

　　37、課堂管理得當，能夠控制課堂秩序，保證學生的安全和穩定。

　　38、教學方式靈活多樣，能夠根據不同的孩子的特點，采用不同的教學方法，讓孩子能夠更加輕松地學習。

　　39、關注孩子的情感需求，能夠與孩子進行有效的溝通，理解孩子的想法和感受，讓孩子感到被關注和尊重。

　　40、教學內容符合孩子的年齡和認知水平，能夠讓孩子們在學習中獲得成就感和自信心。

　　41、課堂氛圍積極愉悅，能夠調動孩子的積極性和主動性，讓孩子感到學習是一件有趣的事情。

　　42、能夠反思和總結教學經驗，不斷改進教學方法和水平，成為教學的反思者和探索者。

　　43、能夠與同事和領導進行有效的合作和溝通，形成良好的團隊協作氛圍，共同推動幼兒園的教學和發展。

　　44、創設豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。

　　45、老師語言優美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創設學生喜愛的教學情景。

　　46、組織學生討論，通過學生的相互交流、互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。

　　47、數學思想方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質得到進一步優化。

　　48、大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質和和自學能力起起到了一定的幫助。

　　49、通過有效的合作交流和自主探索，把一節枯燥的計算課上的很精彩。

　　50、給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。

　　51、在課堂中，教師花了充足的時間讓學生多次進行合作學習，在合作探索中得出結論。

　　52、采取多種教學方式，幫助學生掌握學習方法。

　　53、在學生探究口算算理時深入淺出，使學生也很容易地掌握了口算方法。這可從學生的反饋中得到很好的體現。

　　54、主動、自主的獲取新知，激發了學生學習的主動性，充分發揮了主導、主體作用。

　　55、讓學生生動活潑、積極主動地參與數學學習活動，使學生在獲得所必須的基本數學知識和基本技能。

　　56、注重學生自主探索，激發學生主動獲取新知。

　　57、例題、習題的搭配合理，能聯系學生的生活，尊重學生原有的基礎知識。

　　58、老師以學生熟悉的生活提出問題，激起學生學習數學的興趣，進一步體會到數學知識與現實生活緊密聯系著，數學知識來源于生活，并在生活中得以應用。

　　59、老師講課重點突出，授課條理清晰，認真負責，嚴謹，耐心，資料豐富，涉及資料十分廣泛。課堂氣氛很好，總是能把授課資料和社會實際結合起來，授課資料通俗易懂。

　　60、老師講課突出重點，資料詳細，條理清晰，細致入微。對深奧的物理現象解釋的通俗易懂，并且見解獨到深入，學識淵博。極大的提高了我們對物理的學習熱情。

　　61、注重學生自主探索，激發學生主動獲取新知。讓學生生動活潑、積極主動地參與數學學習活動，使學生在獲得所必須的基本數學知識和基本技能。

　　62、老師上課詼諧搞笑，他善于用凝練的語言將復雜難于明白的過程公式清晰明確的表達出來。講課資料緊湊豐富，并附有超多例題和練習題，十分有利于同學們在較短時刻內掌握課堂資料。

　　63、例題、習題的搭配合理，能聯系學生的生活，尊重學生原有的基礎知識。

　　64、精心設計課堂練習，體現趣味性和層次性。

　　65、老師語言優美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創設學生喜愛的教學情景。

　　66、經常采用教學互動模式，使同學們學習態度更加用心更有熱情，學習效果好。

　　67、整節課堂充滿濃濃的語言味道，沁人心脾、令人陶醉，課堂沒有說教，直接春風化雨、潤物無聲。

　　68、課堂活動開展的很有實際性，并且活動很有效果很成功。

　　69、老師在課堂上能把握學生的認知規律，通過復習舊知導入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學生解決的由教師替代了，拖堂也較長。

　　70、本節課，教師創設了學生愛好的猜謎活動，學生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。

　　71、板書工整清晰，語言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設置有梯度，課堂容量足，要加大學生參與等方面。

　　72、教師教態自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發展，達到了良好的教學效果。

　　73、從設計思路中可以看出，活動的來源是由于部分孩子對顏色的區分還存在著混淆的現象，所以嘗試在分類活動中培養幼兒的操作和概括能力。所以設計時先讓幼兒進行求同活動，提高他們掌握標準的能力，循序漸進，再讓幼兒進行分類活動。通過生動的游戲形式，讓幼兒在動動、玩玩、做做的過程中，積累有關類的經驗，提高幼兒對數學活動的興趣。

　　74、在“行為跟進”教學研討活動姚老師執教了一堂數學活動：《圖形寶寶》。從設計思路中可以看出，活動的來源是由于部分孩子對顏色的區分還存在著混淆的現象，所以嘗試在分類活動中培養幼兒的操作和概括能力。

　　75、在環節設計中，姚老師首先出示引出三角形和正方形，鞏固兩種圖形的特征，接著引入顏色的認識，激發孩子往下學習的興趣。接著姚老師通過教具的操作，讓孩子知道如何給圖形寶寶按顏色分類，讓孩子在自主的實踐中探究顏色、形狀，然后給圖形寶寶分類。最后讓孩子們在自己的操作中探索如何給圖形寶寶分類，并在找朋友的游戲中結束活動。

　　76、活動中由于姚老師親切的教學語態，加上為孩子營造的輕松的學習氛圍，孩子們參與活動的興趣很濃厚，對于活動的目標達成度也是較好的。

　　77、教師選材合適，課程設計不錯，內容豐富，符合幼兒的年齡特點，讓幼兒的自主性得到了充分的發展。教師運用電教教學手法，使幼兒對圖形、顏色，有了進一步的認識。擴展了他們思維的空間，培養了幼兒的觀察力，調動了他們參與活動的興趣。

　　78、教師為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。

　　79、在這堂課中，幼兒對圖形、顏色產生了濃厚的興趣，在教師提供的豐富材料環境中，能大膽的動手去操作。去嘗試分類，發展了他們的操作能力和探索欲望。大部分幼兒都能用目測的方法說出物體的形狀、顏色。幼兒在操作環節中更好的體現了他們參與學習的自主性。

　　80、教師為幼兒創設了一個富有情趣的游戲和學習情境，在這次活動中，教師充分調動了幼兒的各種感官。拓展了幼兒思維的空間。教師并幫助幼兒遷移經驗，進一步豐富了幼兒學習的內容。

　　81、不足之處：教師的語言應該注意規范性、完整性。教師在評價幼兒時，要注意面向全體，與幼兒一起評價，加強幼兒之間的相互學習。還應該采用同伴間的評價。這能夠給幼兒帶來自信。

　　82、教師教態自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發揮學生的主體作用。

　　83、使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發展，達到了良好的教學效果。

　　84、教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態。

　　85、對問題的闡述深入淺出，有啟發性。

　　86、老師這節課上得很成功，學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點，創設一定的情境。

　　87、老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，分發揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯系。

　　88、老師利用情境引導學生學習新知，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得學習。

　　89、假如是寶兒感覺感興趣的那就能的。

　　90、小朋友注意力不集中要注意培養她的興趣，通過各種音樂、娛樂、游戲、玩具等發揮孩子的聰明才智，培養對科學的興趣。

　　91、老師的情緒積極高昂，教態笑容可掬，和藹可親，融入了孩子們的活動當中。

　　92、開始部分，老師引入情境性，導入課題簡練。

　　93、老師的課語言精練，教學環節過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。

　　94、口算練習的呈現方式多樣，并能聯系學生的生活實際，具有一定的開放性。

　　95、合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的數學知識，技能和方法

　　96、本節課的教學中，給學生充分的從事數學活動的時間和空間，使學生能在自主探索，親身實踐。

　　97、本節課，教師創設了學生愛好的猜謎活動，學生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。

　　98、教材是知識的載體，教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內容。

　　99、要求學生將掌握的方法用于解題實踐．培養學生思維的靈活性、流暢性開發學生智力、培養學生能的同時提高學生解題方法的水平。

　　100、老師課堂激情高，教學環節緊湊，合理把握重點，突破教學難點。

　　101、教學重難點突出，板書清晰有條理。

　　102、教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。

　　103、教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。

　　104、對問題的闡述簡練準確，重點突出，思路清晰。

　　105、教師的教態自然、活潑、生動不停吸引幼兒的眼球，幼兒的學習興趣高。

　　106、能用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性。

　　107、教師能培養幼兒對體育活動的興趣，能根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加活動。

　　108、還是看小孩的學習能力啊，不能過快的要求小孩會這些會那些。讓他高興成長才最重要，看看圖片，書籍啥的。

　　109、整個活動教師的思路非常清楚，環環相扣，老師的語言豐富生動，師幼互動起來。

　　110、教材理解透徹，知識重點和難點把握準確。

　　111、精心設計課堂練習，體現趣味性和層次性。

　　112、學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。

　　113、課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創造了良好的語言學習情境，激發了學生的學習熱情，調動了學生的學習積極性。

　　114、教學重難點突出，板書清晰有條理。

　　115、教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。

　　116、教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。

　　117、對問題的闡述簡練準確，重點突出，思路清晰。

　　118、對課程內容嫻熟，運用自如。

　　119、教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養學生的創新能力，問題設計富有啟發性。

　　120、教學環節設計安排清晰明了，過渡自然。

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