小學英語期中考試總結與反思

時間：2025-05-23 09:16:14 晶敏資料大全我要投稿

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小學英語期中考試總結與反思（精選6篇）

　　在日常生活和工作中，課堂教學是重要的工作之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。那么問題來了，反思應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的小學英語期中考試總結與反思（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。

小學英語期中考試總結與反思（精選6篇）

　　小學英語期中考試總結與反思 1

　　經過上一學期的教與學，本學期我對所教班級的學生有了更進一步的了解，這有助于我更有針對性地對他們的英語學習進行輔導，

　　。到目前為止，本學期的教學工作已經過半，學生與老師都進入了教與學的最佳狀態。現在，我將本學期期中前的英語教學工作簡單地做一下小結。

　　學生英語學情分析：絕大部分的學生除每周的英語課以外，沒有額外學習英語的時間與條件。一年級學生學習英語的熱情高漲，對英語學習有很大的興趣，喜歡上英語課并愿意記憶英語單詞;二年級學生較之其他學科喜歡上英語課，但由于本學期英語學科要求學生開始拼寫單，使得一些字母掌握不牢固的學生感到了記憶單詞有困難。久而久之，一些學困生對英語學科背單詞這部分內容產生了畏懼，并逐漸降低了學習英語的熱情;三年級學生跨越了最初背單詞的障礙，其學習重點從記憶單詞的拼寫轉為了句型的學習，能夠使用整句的英語進行交流，大大地激發了學生學習英語的熱情;五年級學生進入了高年級的學習，而本學期他們又面臨全市、全區的統測任務，這使得該年級學生無不進入備考狀態。高年級的英語學習是對英語語言能力的綜合考察，沒有低年級良好的詞句基本功，是談不上能力的綜合運用的。通過本學期的幾次單元考試，不難分析出我校學生的失分項大多是在閱讀與寫作上，這是因為學生把大量的時間都花在了記憶單詞與句型上面了，而這些工作與能力是應該在低、中年級時學習并養成的。高年級的英語學習重點應是閱讀技巧的訓練與寫作能力的提升。

　　聽、評課情況小結：本學期我保質保量地完成好了每周的聽、評課任務，基本做到了課前仔細準備教案、課件，并找指導教師進行分析指導，課上按照修改好的內容認真進行教學，課下主動找聽課教師進行溝通交流，及時記錄每堂課的成功與失敗之處。通過這一段時間的聽、評課，使我的`備課能力與授課水平得到了很大的提升，在此十分感謝指導教師的幫助與指導。值得提到的是通過我校的聽、評課工作，不僅督促了我課前認真復備課，更加幫助我迅速掌握各單元各部分內容的教學主旨所在。尤其是五年級第三課時的會話教學和三年級第二課時的單詞教學，通過課前和韓老師一起設計教學思路并完善教案，課后及時反思課堂問題，使得我已經基本掌握了這兩種課型的教學目的與授課的方式方法。希望通過今后的聽、評課工作能夠使我的教學能力得到更進一步的提高。

　　進修情況小結：本學期自開學以來我均能做到按時外出參加進修學習，認真聽課并做好學習記錄，使我從中獲得了無數寶貴經驗，每位老師的成功經驗與教學亮點都是值得我在教學中借鑒使用的。尤其是參與翠林小學四年級英語unit10 Shall we go to the museum? (1)故事教學的設計過程，更是使我受益匪淺，從而得到了很大的鍛煉以及自身教學能力的提高。

　　我對小學英語教學的認識：通過我所教的這幾個班的學生，使我總結發現到英語的學習需要的是持續不斷地學習語言知識，而不是單一地靠“玩”來培養學生持久的學習興趣。小學英語教學是要重視培養興趣，但不能單靠唱歌、游戲去學習，因為培養興趣主要是為了學習英語。小學生學習英語不是英美的移民學習英語，唯有不斷學到語言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養持久的興趣。而目前學生每周只有英語課上那加起來不到三小時的時間在學習英語，單靠唱歌、游戲是絕不可能培養出學生持久的興趣來的。新鮮勁兒一過孩子們就會厭倦。所以，唱歌、游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養興趣的手段。我們應該采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規則，并盡可能多創造模仿的機會，提高學生的語音和語調。例如，本學期以來我每周都會利用早讀或中午進校后的預備時間給學生放一段6、7分鐘的英語短片，讓學生以視聽的方式學習英語，感受國外的文化背景。我們知道，在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。只有真正做到聽說先行，讀寫跟上，才能使學生整體提高英語能力。光聽說不讀寫，很難取得高效。只靠模仿不培養學習能力，也很難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行英語語言學習的!

　　小學英語期中考試總結與反思 2

　　英語學習都有信心，但更多缺少的是恒心，只有極少數的同學失去了信心。我不知道怎樣才能激起他們心底的那層自信的浪花，我很傷心。有位同學在他的反思里這樣寫道：“試卷一發下來，我就如深陷茫茫大海，失去了我的航標。面對單詞，我只知道一兩個，盡管如此，這一兩個單詞似乎還給我帶了一些安慰。整場考試只能憑借著自己的感覺做，選a?選b?選c?還是選d?到底選什么?這是我最頭疼的一件事，作文，根本不知如何下手，幸好還有老師叫我背書沒背出來抄的一張紙夾在英語書里，在考試前，我毫不猶豫地將它塞進了我的生物書里，希望在考試時有一定的作用，沒想到，在考試寫作文時，它真的起了作用，寫作文的內容和我抄的內容好像基本相似，我拼命地住上面抄。我知道，我已經晚了，怪自己從初一時就沒有好好地下功夫，怪老師在一開始時就沒有嚴格地管束我，造成我現在基本知識不牢固，當然，主要還是要怪自己沒有下過苦功夫。我也很想把英語考好，但總克服不了自己的懶惰情緒，我希望有一天我會把英語考好，實現自己的遠大理想!”

　　當你看到這樣的反思時心里有什么感想?

　　我覺得愧對他!

　　為什么當初不努力抓他一把，我沒有嗎?不，我向來一視同仁，是我不努力嗎?不，我已經在努力了，然而班上為什么還會有這樣的學生呢?他們的反思又給了我什么樣的提示呢?我也在不斷地反思著：

　　一、平時我對學生很嚴厲，如果學生不能夠回答出我在上課反復強調的知識，我會厲聲呵斥他們。如果學生不能按時背好所背的`課文，我會讓他們放學后留下來背好，上課不允許講無關的話，思想不能開小差，看起來這很有道理，作為教師，就應對學生嚴加管束，但太嚴了也會有負面影響，比如有位學生因為開小差了，你再三強調的知識他又不知道，如果他來問你這個問題，你會為他解答嗎?我是會的，但他卻不會來問你，為什么?因為他怕你罵他，結果怎樣可想而知。其實“嚴”在于一個度，你覺得呢?

　　二、單詞和詞組是學生最頭痛的事，學生們都說他們記不住，你會想點子幫助他們嗎?也許你會說背單詞是“死”的，沒有什么捷徑,不，有的，只要老師肯動腦筋，就會幫助學生又快又好地記住單詞。你會不會每天聽寫單詞和詞組?你會不會讓學生按照發音去背單詞，甚至花時間去養成他們這種習慣，你會不會自己弄點順口溜幫助學生記住單詞，你會舉例子讓學生如何運用單詞嗎?如果你會，你就幫了學生大忙了。

　　三、你會讓學生獨立完成作業嗎?有沒有認真講解練習，讓學生注意語法的運用?你每天會復習上節課的語法知識等重點知識，加強學生的印象嗎?如果你會的話，學生學起英語來會很輕松!

　　小學英語期中考試總結與反思 3

　　時間過得真快呀，轉眼這個學期都過一半了，上周二我們學校舉行了期中考試，到周五試卷就改出來了。全年級有4個一百分，我的其中一個班占了3個，按說我應該開心、滿意才對，可是我怎么也開心不起來，因為我的另一個班考得特別差，不及格的有十幾個，尾巴非常長。

　　這個班考的差其實是有原因的:

　　首先，他們的聽課習慣很差，班上有十來個不會聽課的，四年級的時候還不明顯，他們在第一次月考還考過全年級第一呢，可是后來越來越差，真是每況愈下，現在成倒數第一了。

　　其次，每天布置的作業都收不齊，有忘帶作業本的，有不知道作業的，還有故意不寫，積懶成性的。英語每天只有一節課，不像語文、數學兩節課，可以有時間讓學生補作業，我發現有不交作業的只有課間10分鐘去要，可是很多次是沒有課間的，語、數老師經常不讓學生下課，教室前后門都緊鎖著，根本、實在是沒時間見到學生。

　　再次，學生考試的時候不會檢查，很多同學做完了就是無所事事，或者說不知道要怎樣檢查；還有一部分學生是基礎知識都沒掌握住，試卷中的題型稍微有點變化就胡亂選了，特別是聽力題瞎蒙的成分就更多了。

　　最后，是我的原因，也是主要的決定性的原因。我在平時的教學中發現了以上問題的所在，可是我沒有采取措施去改變，或者說我的措施不夠湊效，上面的原因一直都在，所以導致出現了今天的局面。

　　這個學期一開學我給自己定的目標是擺脫不及格的學生，現在看來離我當初的目標越來越遠了，為了使班上的后進生越來越少，我決定從以下幾個方面去改進我的教學和課堂管理：

　　第一：多表揚，少批評，讓不會聽課的學生多向會聽課的學生學習，形成良好的課堂氛圍。其實學生的習慣好壞都是老師培養的，小學生的習慣問題有很大的可塑性。課上的.40分鐘利用好了，就等于自己已經成功了一半。

　　第二：針對作業交不齊的情況，我首先重新分了小組，原來每組8個人，組長實在是照看不過來呀，再攤上3、4個不愛學習的，組長真的好難當的。現在我分的是4個人一組，組長完全有能力督促每個人抄好黑板上的作業，如果在家沒來得及給家長讀背的，也可以給組長讀背。每天我都分了一位同學負責在微信里讀書，就讀當天學的內容，不會讀的可以上去聽聽，一周內作業排名第一的可以免寫一次周末作業，孩子們的積極性比以前高了很多，今天就開始實施了。

　　第三：對于基礎知識的掌握每人都要達到要求，單詞句子聽寫不過關的要再背再聽寫，保證每個人都會讀會認會寫會用才能算正真掌握。每班都有5、6個差生，一次抽查不完可以分兩次，堅決不能放棄，放棄他們也就等于放棄了自己給自己定的目標了。希望我的這幾個辦法會湊效，我還會根據學生的反饋適時改變的，祝我成功！

　　小學英語期中考試總結與反思 4

　　一、試卷基本情況分析

　　本次三年級英語下學期期中考試試卷是以三年級英語第二冊為主要依據，試卷考查了學生對基礎知識的掌握程度和綜合能力的狀況。試卷題型豐富，考查點全面，既注重了基礎的考查，同時也注意了能力的拓展。

　　從考試結果來看，三年級英語成績有所提高，三年級有30多名學生參加檢測，平均分85分以上,及格率88%以上。從整體來看，我們發現了許多問題，現在結合本次測試所反饋的信息進行分析，以下是參加考試的基本情況：

　　二、試卷概述

　　本次期末試卷主要分為兩個部分：詞匯和句子兩部分，單詞積累、理解運用等方面考查學生運用語言的能力，題目分布基本合理，難易結合，符合學生的知識水平、認知規律等特點。

　　三、答題情況分析

　　（一）主要成績

　　1、在書寫方面，大部分學生能夠用手寫體正確地、工整地進行答題，卷面比較整潔，書寫規范。

　　2、該試題題型有6題，題目編排由易到難，設計科學合理。

　　（二）存在的問題

　　1、部分學生在考試時還是有些粗心，不認真。筆試部分得分較差，選詞填空部分考察學生的'短語認知能力；閱讀短文回答問題，句子和單詞還不認識，個別問題無法對號入座，產生混淆，以致失分過多。

　　2、從卷面成績看：我們的英語教學發展不均衡，有學生的素質、能力和水平問題，需要因材施教。切實關注學困生，縮小兩極分化。從學生答卷看：教師平時應加強對學生應試能力的訓練和指導，尤其是對學困生。究其原因無非兩點：①是家長重視不夠。由于大多數家長是在打工，文化程度不高，導致對孩子的學習重視不夠。②是學生基礎太差。由于都是農村學生，沒有接觸過英語，導致基礎太差。

　　四、改進措施：

　　1、抓牢單詞與課本對話的內容；加強學生聽、說能力的訓練，提高認讀能力；強化聽力和口語訓練，培養良好的學習英語習慣。

　　2、課后適當布置書寫作業；作業應考慮多種題型的操練；加強單詞的認讀、書寫；教師要精講多練，對課本知識要精講，多加操練量及擴寬操練面。

　　3、讓每個學生在理解新課知識基本上更好地掌握新知；加強學生做題習慣的培養；在平時的教學過程中，注意教會學生一些做題技巧，在平時的練習中幫助學生養成認真檢查的習慣。

　　小學英語期中考試總結與反思 5

　　考前：

　　由于本學期時間較短，所以并沒有帶領學生復習，只是口頭告知學生要進行期中考試。學習自覺的學生會把期中考試的內容復習，其他的估計沒有復習。考前給了學生一個小時的時間進行集體復習，在巡視的過程中發現五一、五二、六年級都有玩鬧的，一部分在認真緊張復習。

　　考中：

　　據監考教師反應，六年級有個別學生傳閱答案，其實也有客觀原因的，就是班級人數多，拉不開距離；也有個別學生平時對自己放松要求，到考試慌了手腳，就采取作弊的捷徑。

　　考后：

　　(一)、聽力部分

　　聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。題型有：聽錄音，選出所聽到的單詞或詞組；聽錄音，判斷正誤；聽問句，選答句；聽錄音，寫單詞。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分較多的是聽錄音，填單詞，學生有的不能領會錄音內容中的關鍵信息點，跟不上書寫，有的是詞匯本身沒有掌握，以至造成失誤。

　　(二)、筆試部分

　　筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查。現分述如下：

　　1、單項選擇。主要考查學生對時態的掌握情況及綜合運用英語的能力，從卷面上看得分不是很高，有些知識點在平常教學中只是一帶而過，學生大多沒有掌握牢固，還有的'是三四年級所學，學生平常使用較少，導致丟分。

　　2、情景交際。這一類型題學生掌握得較好，學生掌握住做題方法，能根據上下文進行推斷，因而得分較高。

　　3、閱讀，選擇正確答案。此題目的在于讓學生運用所學知識，提高綜合理解閱讀短文的能力。學生在本題扣分不多，課堂上對學生進行了大量的閱讀訓練，效果很明顯。

　　4、作文，五年級得分率較高，六年級學生較差。部分學生放棄了書寫，有的學生從前面的短文中照著寫了幾句，完全不對題。

　　（三）、今后改進

　　1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際，能否熟練地用英語讀和寫，能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生運用英語的能力，逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。

　　2、基本的語法教學一定要與語境相結合。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。

　　3、進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。試卷上每一題都要求學生閱讀，閱讀能力的培養在于平時。

　　4、注意對重、難點句型及課文中短語的有效訓練。

　　5、加強作文訓練，平時注意讓學生對重點句型收集整理，每單元設計1篇作文，最終達到活學活用。

　　小學英語期中考試總結與反思 6

　　轉眼之間兩個多月的時間過去了，在這短短的兩個月里，我們英語組的全體老師認真做好了自己的各項工作，在這次的期中考試中，我們取得了一些成績，但也存在許多不足。下面我就將這次的期中考試的情況做一下總結。

　　一、基本情況

　　期中試卷題目對考點的把握程度很好，重點突出，試卷難易程度適中，知識面覆蓋較全，分布到位并非常仔細，把握每個單元的英語知識分輕重的對學生進行了考核，尤其在試題內容中采取了靈活變化的形式，充分體現了不僅僅是單調考知識內容，而是考靈活運用知識的能力。

　　我班這次考試過100分3人，過80分14人，及格17人，平均分69.8分從取得的成績來看，各班平均分分差不大，在學校規定的范圍之內。但學生個體分差較大。通過試卷分析，發現學生聽力能力、閱讀理解能力和書面表達能力較弱，具體來說：

　　1、學生的自控、自學能力較差，聽力簡直就是他們的死穴，我雖然一再強調聽力的重要性，并明確告知他們僅僅靠上課時間練聽力是遠遠不夠的，而且從一開學就要求學生每天回家要堅持聽磁帶十分鐘，但是學生還是認識不到聽力的重要性，很難做到老師的要求。

　　2、部分學生的基礎知識不夠扎實，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。

　　3、學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式；每一單元都讓學生背誦過一篇作文，一旦遇到考試時的類似作文，學生只會照搬照套，不能根據作文要求靈活變通。

　　4、理解能力不強，完形填空，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，原因是詞匯量少，即使是平時默寫過的單詞一到考試時又不認識了。

　　5、不能熟練運用學過的句型。

　　二、改進措施

　　針對以上分析，在今后的教學工作中，要取得更好的成績的話，我想我們英語組的全體老師要更加努力,做好以下幾點工作：

　　第一、備課組活動時細化各項工作，認真研究教材，研究每個單元的每一個課時的教學內容，從重點難點、課堂結構、教學方法、課堂訓練題、鞏固練習題到課后作業等各個方面都要討論清楚，具體準備工作要落實到每一個人。

　　第二、加強對學生的學習過程的控制，提高早讀課、輔導課的效率，抓好課后作業的質量，堅持對基本的詞匯短語的過關檢查，讓絕大部分學生每天都能順利完成當天的學習任務。

　　第三、加強對學困生的督促和輔導，教師首先要調整好心態，做好打持久戰的準備，再讓這部分學生產生學習英語的興趣，而不是畏難情緒，多找他們談心，多面批作業，讓他們感受到老師關心、誠心和耐心。

　　第四、幫助學生樹立學習英語的自信心，增加學生學習的積極性還是至關重要，尤其是要以鼓勵和表揚為主，要保證課堂教學質量以及學生的聽課質量。

　　第五、爭做學生的良師益友，創造一個輕松愉快的學習環境，注重對學生的學法指導和做題技巧的指導。

　　小學英語期中考試成績分析總結與反思2 期中考試完之后好多同學都給我說，老師：“這次考得一點也不好。”當時候第一場考的是英語，為了不影響學生們考下面幾科的情緒。所以我只是說了句：“你都考不好別人一樣啊，沒事的好好考下一科。”

　　其中的試題我在之前也看了一下，確實期中考試的題是適合高三的能力了。卷子中出現了好多陌生的單詞，這樣導致好多學生沒有做完，甚至差一點的學生連作文都沒來得及寫。第一卷的總分是115，二班的平均成績是52左右。最高分87，最低分20多。英語的成績相差很多。

　　期中試卷講完之后我讓學生們為自己寫一份檢討，同時也要為我寫一份檢討，也就是對我講課的意見。結果交上檢討之后，我看了看自我檢討之中大部分都是這樣寫的：課下沒有好好復習，課上總是不認真聽講，沒有自制力，大部分的只是不能得到及時的'鞏固。他對我提出的意見是：上課寫板書的時候多用一些力氣，對我們嚴肅一點，課堂再搞得活躍一下。時常督促我們學習。而我的評語是:對于你們給我提出的意見我會采納的，我會盡力的改正我的這些不足之處。但是，以老師督促為主的學習方法實在是不宜之策。自己的命運掌握在自己的手中，既然選擇了遠方，便不顧風雨兼程。自己時刻勉勵自己，因為自己是自己最得力的助手。

　　對于期中考試的成績我感覺較滿意。這次的題確實有難度，對于剛步入高中生的學生來說確實是一種挑戰。這是一方面考不好的原因。我感覺最重要的還是學生們的底子薄，基礎知識不扎實。甚至有的學生的英語能力就在20左右，所以針對這一斷層，我打算把學生分成三個等級的進行課下輔導。前十名和后十名是分界線。對于好學生讓他們自己自行安排的空間大一些，而后十名的同學進行單獨輔導。

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