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南科大學生拒絕高考應是“權宜之計”
如果南科大的招生規模擴大，辦學地位確立，則必須探索“國家統一測試+學校自主招生”方式，到時候學生走進高考考場，公眾也不會認為是“倒退”。昨天高考首日，南科大45名學生在全社會的關注下，果然像他們先前的表態一樣，沒有一個人參加高考。
對這些學生的選擇，究竟該怎么看？教育界有專家提出，自主招生應該是基于統一考試基礎上的學校自主。是不是由此可以推論出南科大的學生參加高考也是合適的呢？考慮教育公平和學校自主權的高考改革究竟該怎樣推進？
從學校的自主權分析，自主招生大致有三種境界：
其一，學校完全自主。這就是考試、招生完全由學校操作。但這種模式只適合精英教育以及小規模招生。在高等教育大眾化情況下則不合適，每個學校自行考試錄取，不但增加學校招生成本，也使考生疲于應付。
其二，“統一社會化測試+學校自主招生”。在這種模式中，考試由社會機構組織，學校自主認可，想報考某校的考生自主選擇參加某一考試，并以這一成績去申請大學。美國大學的入學制度，基本上就是這種模式，可供學生選擇的考試有SAT、ACT等等。
其三，“國家統一考試+學校自主招生”。這類自主招生，考試由帶有政府性質的機構組織，由行政賦予考試的權威性，所有大學的入學都要以這一成績作為基礎，在此基礎上再根據各校的培養特點自主招生。韓國與日本，就采取這種模式，體現了政府要求和學校自主的結合。
南科大目前的自主招生，顯然屬于學校完全自主。這種模式，對于招生規模只有50人、沒有國家承認學歷的南科大來說，是適合的。對50個名額的招錄，學校有充分的精力進行評價、測試；因“前途未卜”，也不會有權勢者想著走后門。這既能充分體現學校和學生之間的自由雙向選擇，也不會傷及社會公平。在這種情況下，45名學生不參加高考，符合學校的改革現狀。
但從長遠看，如果南科大的招生規模擴大，辦學地位確立，這種完全自主模式就不合適了，必須探索“統一社會化測試+學校自主”或“國家統一測試+學校自主”方式。從我國目前的教育考試情況分析，比較適合的方式，或許還是以統一高考為基礎，實施大學自主招生，即“國家統一測試+學校自主”方式。
這就是在高考成績公布之后，不再實行按分數和志愿先后投檔錄取的集中錄取制度，而是學校自主確定分數要求，達到分數要求的學生自主提出申請，大學獨立自主招生。這是妥善處理政府管理、學校自主、社會公平關系的比較好的選擇。如果這樣的改革路徑能確立，即使有一天做南科大的學生要先進高考考場，公眾也不會認為是“倒退”。
如果實行這樣的招錄體系，意味著政府部門不能再給大學額定招生計劃一所學校如果按招生計劃發出通知書，可能只有三分之一的人來確認(因每個學生可以獲得多張錄取通知書)，要招滿目標學生數，必定要發出更多通知書進而也意味著大學的自主權全部放開，由此，國家統一授予學位的根基就被動搖，大學必然走向自授學位。
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