高考作文題：給不同層次考生充分的話語權

　　歷年高考，作文題目總是備受各界關注。這可能是因為語文考試總是歷年開考的第一門課程，作文在其中占有很大比重。每年語文考試一結束，各種媒體，尤其是網絡，就把目光聚焦于當年的作文題目，公眾也一向樂此不疲。

　　北京今年的作文題目似乎有些獨出心裁。以世乒賽中國隊又包攬了全部的金牌為題，分別以三個學生的身份提出了三個觀點，然后讓考生選擇一個觀點，自擬題目寫一篇文章。有媒體在考場外采訪剛走出考場的考生們，大部分考生認為今年的題目不難，有的可寫。有的考生甚至直言希望能拿到滿分。此情此景，相信會讓很多考生家長感到寬慰；同時也表明，雖然高考改革始終不盡如人意，且又一時很難有大的改變，但高考的作文考試倒越來越得到社會各界的認可。

　　作為高考這一舉國大事的“檻外人”與過來人，我認為今年的作文題目讓考生自由發揮，顯得既有新意又不失對社會熱點現象的關注，其包容性和發散性都很強。

　　高考作文題，重要的不是考倒學生，而是能否激發學生們的想象，能否給各個層次的學生們以充分的話語權。以今年的北京作文題目為例，你就是再不喜歡體育，恐怕也不會不知道乒乓球，恐怕也不會沒有感觸、無話可說。

　　從某種意義上講，作文只有“有的說”才有可能寫得好，才不至于廢話空話連篇。作文出題的要點正在于此。《菜根譚》有言：“文章做到極處，無有他奇，只是恰好。”這個“恰好”對出題者來說，在于這個題目對考生是否有所啟發，是否讓每個考生都能找到自然而然、有感而發下筆的地方：或是感性的抒發，或是理性的思辨；而不是被一個冷僻的題目與不熟悉的生活給擠兌得搜索枯腸，東拉西扯。 　　　　　　　　　　　　 中國大學網　(責任編輯：王琳)

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