文科試驗班類專業就業前景

　　在我國高校，在校學生大體上分為文科生和理科生兩大類。在歷屆的畢業生中，理科生不論在大學專業選擇，還在工作選擇上都有著較大的空間。薪資高、專業性強為高校理科生提供了極好的就業機會。而文科生則不同，除了可選專業極少之外，大多數學生對于未來的職業發展方向也選擇甚少。下面，小編為大家整理了文科試驗班類專業就業前景，希望你能喜歡!歡迎參考借鑒。

　　文科試驗班類專業就業前景

　　目前國內本科生在進入大學之前就確定專業的方式很不科學，進入大學之前，學生并不了解實際情況，選專業多是基于父母的意見和社會的潮流，這樣確定的專業并不一定符合學生志趣，也不利于培養創新人才，更不能做到與國際接軌。于是，研究小組提出了本科教學的改革計劃，這便是2001年9月啟動的元培計劃。開始擬名為“文理學院”，幾經權衡，最終確定以“元培計劃”為其命名。這是否顯示其辦學模式與蔡元培“兼容并包”的教育思想是一脈相承？元培計劃管理委員會的副主任兼執行主任朱慶之對此給與了肯定的答復。

　　實驗班學生與專業院系學生不同的是，他們更注重基礎、能力、素質的全面發展。根據元培計劃“加強基礎、淡化專業、因材施教、分流培養”的十六字方針，實驗班采取了學分制、自由選擇專業制、導師制、彈性學制等新的辦學模式。2001級的81位同學便是這種新辦學模式的首批實驗對象。與接下來三屆實驗班面向全國單獨招生不同的是，第一屆的81位同學屬于“二次招生”，即進入各院系的學生自愿申請報名并參加復試，最后確定名額。在低年級階段對他們進行通識和基礎教育，即前一年半的時間里，他們可以自主選擇要學習的基礎課程，也可以自由選擇學習的內容、難度和次序。一般在第二學期末，他們要提出專業意向申請，第三學期末確定最終的專業方向。一年半過后進入高年級的寬口徑專業教育：學生在有關院系選課，進行專業學習，修學各專業教學計劃規定的專業必修課和任意選修課。

　　元培計劃到今年已經實施了四屆，它的經驗已經為北大各個院系以及國內各大高校所借鑒，據介紹，近年許多高校實行的按大類招生制度便是借鑒了元培計劃的實踐經驗。

　　北大元培計劃實驗班實行學分制和更為靈活的彈性學制。其基礎是在元培計劃特有的各個專業教學計劃框架內由導師指導學生進行自由選課。學生完成公共基礎課、通選課及相關專業課的學習、修滿規定的學分后，即可畢業，并獲得所學專業的學士學位證書。其學習年限可在三至六年內靈活掌握。元培計劃實驗班的學生低年級通識和基礎教育內容主要為：

　　全校公共課（英語、政治、體育、計算機）

　　通選課（數學與自然科學類、社會科學類、哲學與心理學類、歷史學類、語言學、文學與藝術類共五個領域）

　　公共基礎課（理科：高等數學、物理學、化學、生物學；文科：高等數學、人文及社會科學方面的課程）

　　高年級寬口徑專業教育內容為：學生在有關院系選課，進行專業學習，修學各專業教學計劃規定的專業必修課和任意選修課。

　　[解題過程]

　　元培計劃實驗班實行導師制。學生在學習期間可以得到由來自文、理科各院系資深教授組成的學生學習指導委員會的全程指導。每位導師對指導對象進行選課、選專業、學習內容及方法、思想品德等方面的指導。導師由相關院系推薦，北京大學校長聘任。

　　自由選擇專業為了充分調動學生學習的主動性和積極性，元培計劃實驗班學生原則上可自由選擇專業。學生進校時只按文、理分類，不分專業。低年級主要進行通識教育，在他們對北大的學科狀況、專業設置、培養目標等有了進一步了解后，可以根據自己的志趣于第二學期末提出專業選擇意向（可跨類，暫不包括外語類各專業、考古專業和醫學類各專業），一般在第三學期末最后確定專業。但每個學生修讀專業的最后確定還必須考慮相關專業教育資源及學生本人的綜合條件。

　　20xx年熱門大學，專業排行，志愿填報延伸閱讀：

　　一、填志愿，學校為先還是專業為先？

　　一本院校里有名校、一般重點大學，學校之間的層次和教育資源配置，還是有較大差異的。在一本院校中，選學校可能更重要一些。學校的品牌對學生未來就業會產生一定影響。如果你進了名校，但沒能進入自己最喜愛的專業，你還可以通過輔修專業等方式，來完善學科知識結構。而且，如今大學生就業專業對口的比例越來越小了，進入一所積淀深厚、資源豐富的學校，有助于全面提升自己的素質與能力。

　　二本院校中，大部分學校都有鮮明的單科特色。建議考生結合自己的特長、興趣愛好，以專業為導向來選擇學校。

　　二、如何看待專業“冷門”“熱門”？

　　專業的熱門與冷門，隨著經濟和社會形勢的變化而變化。有些專業，看起來熱門，許多學校都開設，招收了許多學生，導致若干年后人才過剩。有的專業，在招生時顯得冷門，但畢業生就業時因為社會需求旺盛，學生成了“搶手貨”，而且個人收益也不錯。家長可以幫助學生，收集多方信息，對一些行業的發展前景進行預測，帶著前瞻性的眼光去填當下的高考志愿。同時，學生也要從自己的特長與興趣出發來選擇專業，有興趣才能學得更好，日后在就業競爭中脫穎而出。

　　高校新專業的產生有不同的“源頭”。有的是在老專業基礎上誕生的，專業內容變得更寬泛一些，此類新專業的分數線通常與往年差不多。有的是某一老專業與其他學科交叉而產生的，這類新專業在培養實力方面可能比老專業弱一些。有的是根據社會需求而設置的全新專業，錄取分數線可能會在校內處于較低分數段。

　　三、高考咨詢問些什么？

　　4月下旬起，各高校招生咨詢會此起彼伏，密度很大。為了提高現場咨詢的效率，咨詢前不妨做些“備課”，在相關部委的官方網站、校園網等網站上“預習”一些對外公開的基本情況。

　　比如對高校辦學條件和水平，有了比較才有認識。從高校隸屬關系看，既有國家部委所屬院校，也有省市所屬院校。隸屬不同，經費投入、招生范圍等也有所不同。目前，全國30多所列入“985工程”的高校都是出類拔萃的高校，而列入“211工程”的高校也有百余所。

　　另外，還可查詢一下高校師資水平和重點學科數據。代表師資水平的數據包括院士、大師級人物有多少；作為未來院士“預備隊”的“長江學者”有多少；博士生導師有多少等。國家重點學科是經教育部嚴格評審，在各個高校相同學科中排名前一、前二名的某些學科。一所高校的“重點學科”越多，其周邊也必然聚集著一個較高水平的相關學科群。

　　在正式咨詢時，再問到更細的專業層面。應真正了解專業方向的內涵，包括研究些什么、學哪些課程、將來在哪些領域就業、以往就業率如何、未來社會需求怎樣、招生計劃多少、過去幾年錄取情況，以及這個專業的歷史沿革、在同行中的水平、是否具有碩士點博士點以及現有哪些名師等。其中，錄取分數線情況應掌握近幾年的數據，參考其趨勢變化。

　　四、20xx年熱門專業排名前十名：

　　1、電子與信息類：電子信息科學與技術、光信息科學與技術、電氣工程及其自動化、自動化、電子信息工程、通信工程(長沙牛耳軟件教育是湖南最專業的電腦軟件培訓學校)。

　　2、外語類：外貿英語、小語種。

　　3、法學類：法學、社會學、治安學、偵查學。

　　4、機械類：機械設計制造及其自動化、材料成型及控制工程、工業設計、過程裝備與控制工程、測控技術與儀器。

　　5、土建類：建筑學、城市規劃、土木工程、建筑環境與設備工程、給水排水工程。

　　6、會計類：會計學、財務管理。

　　7：中文類：對外漢語、新聞學、廣播電視新聞學、廣告學、編輯出版學。

　　8、醫學類：臨床醫學、麻醉學、醫學影象學、醫學檢驗、口腔醫學、藥理學、中藥理論。

　　9、環境、心理類：環境科學、生態學、心理學、應用心理學。

　　10、工商管理類：工商管理、市場營銷、人力資源管理、旅游管理。

　　師范類專業就業前景

　　第一，數學專業。目前從小學到初中，再到高中，數學專業老師是每年學校招考老師最多的崗位之一，而且特崗教師現在招考數學教師人數也比較多，因此師范類數學專業畢業生就業壓力較小，基本上畢業的時候很容易找到工作。而且現在外面的輔導班對數學老師的需求也比較大，一些師范類數學專業沒考上老師的學生，畢業后去輔導班當老師也是不錯的選擇。

　　第二，語文專業（漢語言文學專業）。現在在每年的特崗教師職位表中，以及老師事業編招考職位表中，語文老師的需求量很大，語文專業的畢業生可以在小學、中學、高中當老師，語文專業的畢業生就業前景看好，學生畢業以后工作比較好找。而且隨著今后課程改革的推進，語文課在課程中的比例越來越大，語文教師的崗位需求量進一步提高。可以說語文專業畢業生畢業不愁。

　　第三，化學專業。現在在初三到高中都有開設化學課程，因此初中和高中學校對化學老師需求量比較大，而且由于化學專業的課程難度比較大，使得學生的學習難度比較大，一些學不懂的學生，要去外面的輔導班補課，因此化學專業的畢業生除了去公立學校之外，還需要去外面的輔導班就業工作。有幾年的化學專業畢業生找工作當老師非常容易。

　　第四，物理專業。物理和數學、語文、化學一樣，都是初中和高中的主課，因此學校對物理老師的需求比較大。從目前一些學校的事業編招考人數來看，物理老師的招考人數比數學和語文老師人數要略少一些，但是比美術等專業需求量大很多，物理學專業畢業生就業前景看好。

【文科試驗班類專業就業前景】相關文章：

文科類研究生就業前景11-11

美國就業前景03-19

聲樂就業前景08-16

數控就業前景12-02

動物醫學的就業前景04-06

女生農學就業前景08-03

藥物分析的就業前景08-22

西安導游的就業前景08-03

商務法語就業前景10-20

計算科學就業前景02-28