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綜合實踐活動總結

時間:2023-04-30 00:24:23 教師工作總結 我要投稿

綜合實踐活動總結

  本學期,四(1)班圍繞著主題《我的游戲我做主》開展了一系列的綜合實踐活動,現將本學期開展情況做一總結。

綜合實踐活動總結

  一,主題的生成

  調查顯示,我國學齡兒童九成以上不愛參加運動。他們不愛玩、不會玩,更談不上創造性地玩,超重、肥胖、近視等現象屢見不鮮。閑暇時和節假日,他們熱衷于看韓劇捧超女,沉溺于上網絡打電玩,偏愛于閱讀動漫書、口袋書,出現了性格內向、不善交際、和周圍同學相處不和諧等不良傾向。傳統游戲多為集體活動,運動量大,富有情趣,游戲規則又可潛意識地教育學生如何與伙伴相處。因此,有必要讓傳統游戲回歸兒童生活,從而彌補家庭教育和學校教育的不足,矯正學生人際交往的誤區,養成良好的健康行為和生活方式,促進學生身心和諧發展。

  傳統游戲是農村課程資源的一朵奇葩,具有豐富的文化內涵。重視發掘、保護、開發、利用這一鄉土資源,必將極大的豐富學校的教育內容,拓寬學生的生活視野,密切學校、家庭、社區的關系,協調城鄉教育差距,促進農村非物質文化遺產的繼承和發展,為社會主義新農村建設注入了新的內涵。

  二,活動的實施

  1,“聽媽媽講那過去的故事”

  要使傳統游戲進入學生視野,讓他們覺得好玩,就要用心地去挖掘整理帶著鄉土氣息的課程資源。

  首先,通過圖書、影視、網絡等現代傳媒收集、整理滾鐵環、跳皮筋、玩陀螺、丟沙包、跳房子、下對角棋、舞獅子、劃龍船、賽龍舟、耍猴拳等已消逝在學生視野的傳統游戲。以摘抄資料、繪示意圖、寫讀書筆記等活動培養學生收集處理信息的能力。其次,采訪不同年齡、不同地域的人,了解不同時代、不同環境下傳統游戲的種類和玩法。學生自擬采訪提綱,寫出采訪筆記,整理游戲方法,感受社會的發展進步。第三,請相關專家做報告,講述體育、衛生、健康知識,了解游戲的健康價值;講述游戲的起源、發展、變化、衰落的歷史(如足球起源于宋朝的蹴鞠,武術起源于華佗的五禽戲),通過當小記者采訪,寫聽后感等方式使學生受到傳統文化的教育,增進民族自豪感和自信心。最后,針對專家報告,通過查閱資料,調查走訪,就傳統游戲的文化內涵、現代體育的競技精神、衛生健康知識等進行綜合性研究,辦奧運知識專刊,開疾病防御主題班會,進一步使游戲進入學生生活。

  2,“我的游戲我做主”

  要讓傳統游戲在學生中流行,還要讓他們會玩,善于玩。

  首先,引導學生對收集的游戲進行統計、整理和分類。如跳類有跳房子、跳皮筋、跳繩。針對學生的體質和興趣,自由組合成若干小組,保證人人參與。其次,邀請家長和社區人士做示范,引導學生掌握游戲工具的制造方法。至于玩法,則充分發揮學生的主動性和創造性,讓他們在嘗試中摸索,在體驗中成長,在游戲中得到快樂,在參與中感受幸福,在合作中學習相處。第三,在教師的指導下統一道具制作方法,統一游戲規則,并且利用課余時間大力開展“快樂十分鐘”活動,放手讓學生玩。全員訓練,提高游戲的訓練水平。

  3,“盛夏的果實”

  要通過各種形式讓學生玩得有收獲,玩出成果,進而愛玩。

  首先,舉行傳統游戲比賽,過傳統游戲節。學生自己想點子,自己策劃組織,人人參與,改變以往運動會、藝術節只有骨干分子參與的局面,使人人得到展示的舞臺,在合作游戲中享受游戲的快樂。其次,將傳統游戲帶入社區,如春節期間組織舞獅隊、高蹺隊給社區拜年,端午節參與社區劃龍舟比賽。學校的游戲節也可以采取親子游戲的形式進行。第三,舉行傳統游戲、現代體育知識競賽,深入探究傳統游戲的文化內涵和現代體育的競技精神。

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