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優(yōu)秀營銷工程師的專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)
跟著時(shí)候的流逝,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了。回想這學(xué)期以來的傳授工作，感觸雖累，但成果很多。
本學(xué)期以來，我根據(jù)期初訂定的課改方案井井有條地展開工作。根據(jù)傳授綱領(lǐng)的要求改革傳授方法，按期做好工作總結(jié)，總結(jié)傳授經(jīng)驗(yàn)，把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入傳授中，富裕闡揚(yáng)門生進(jìn)修的主體效用。讓門生在查看、猜測、探討、評論辯論交換等進(jìn)程中，獲得所應(yīng)把握的語文知識，使語文進(jìn)修活動成為一個(gè)活潑活潑的、自動的和富裕本性的進(jìn)程。竭力貼切當(dāng)前語文課程改革的緊張理念。現(xiàn)總結(jié)以下：
1、 抓好拼音傳授，奠定讀書根本。
培養(yǎng)讀書風(fēng)俗要從孩子做起，但二年級的孩子漢字還未學(xué)好，怎樣讀書？針對這類環(huán)境，我們就根據(jù)門生的語文進(jìn)修進(jìn)度，分階段安排差別的讀書活動。拼音是知識的根本，我們最終從抓好拼音傳授入手，強(qiáng)化拼音操練，邊學(xué)拼音邊教導(dǎo)孩子讀大略的兒歌，展開拼音比賽。拼音練好了，才有大略讀好書。
2、 聽故事，培養(yǎng)讀書樂趣
借助拼音讀書，速度慢，也領(lǐng)會不到讀書的樂趣。是以我們在學(xué)期初與廣大家長聯(lián)手，采納聽故事的讀書式樣，先培養(yǎng)孩子們的讀書樂趣，當(dāng)他們被高雅的故事變節(jié)深深地吸引住時(shí)，報(bào)告他們，本來這些故事就在書中，你也能夠來讀書，就會看到更多風(fēng)趣的故事。
3、 讀書識字互利互惠
讀書與識字本來是一個(gè)集體，讀書可以救助認(rèn)識更多的生字，識字又可以進(jìn)步讀書的速度。我們在展開充裕多彩的讀書活動中，就將讀書與識字融為一體，讀書時(shí)將認(rèn)識的生字圈出來，介紹給大家，還可以建造讀書卡，把新字摘抄大略剪貼建造成讀書卡，瞧，各種英俊的讀書卡：蘋果型、桃子型、星星型……百般百般這些都是孩子們讀書識字的成果與結(jié)晶。
4、 古詩文朗讀活動。
本學(xué)期我們連續(xù)展開古詩文朗讀活動。為了鼓勵(lì)門生背古詩的自動性，我們把詩文背誦記錄張貼在墻上，每個(gè)門生隨時(shí)可以明白本身和他人的古詩背誦環(huán)境，全部班級營建了一種競爭、自動進(jìn)步的進(jìn)修氛圍。
總之，在這學(xué)期的傳授進(jìn)程中，本人始終堅(jiān)定以新課程
的標(biāo)準(zhǔn)履行傳授，堅(jiān)定以門生為本的教誨理念，珍視課程資本的開辟與利用，倡導(dǎo)互助進(jìn)修精神，指導(dǎo)門生從糊口生涯源泉中連續(xù)汲取成長腦筋和語說話的養(yǎng)料，在筆墨講義和糊口生涯講義的聯(lián)合中，開辟了課程進(jìn)修的廣闊六合，不過還應(yīng)當(dāng)說的是在獲得的成績同時(shí)，也呈現(xiàn)了傳授上的很多不敷，繁多的門生是可以接納新課程的教誨方法的。有一小部分門生因?yàn)槟挲g上的差別，以及家庭教誨的空白，進(jìn)修上就有點(diǎn)堅(jiān)苦了，因此班級里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。固然，今后我還會在傳授中連續(xù)改革，適應(yīng)教誨改革的新海潮。
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