幫扶教師工作總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，因此好好準備一份總結吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？以下是小編為大家整理的幫扶教師工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幫扶教師工作總結1
幾年來，我們學校在新教師的培養方面實施新老教師結對幫扶的形式。通過以老帶新，可實現教學理念、教學經驗、教學方法、教育教學措施等內容的直接傳承，避免新教師少走或不走彎路，從對教學實踐的空白直接過渡到全面、深入的了解和掌握，使新教師快速、科學成長。根據學校安排，我和胡曉輝老師結對幫扶。在這個過程中，作為老教師的我主要從以下幾個方面進行幫帶。
一、范：
結對開始的三個月內，胡老師全程隨觀我的常態上課過程。只要是上班時間，我們便一起備課、上課、輔導學生、批改作業、管理學生，讓她做到全程、全面參與教育教學工作，通過現場觀摩我的常態教育教學行為，親身體悟教育教學的真諦。
課前，我們一起分析教材，分析學生，分析教法，分析授課程序，分析課堂組織的藝術，分析教學過程中可能會出現的問題以及隨機應變的實用技巧，分析與學生交流溝通的注意事項等等。
課后，我們共同回顧課堂點滴，推心置腹地交換意見，共同分析我上課中的亮點與不足，共同探討解決不足點的方法和策略。
另外，胡老師還積極主動地觀摩我們英語教研組內其他老師的課、其他教研組各位老師的課，觀看教學視頻等等，多渠道獲取教育教學的好經驗、好方法。
二、磨：
經過近三個月的觀課，我們進入了第二階段：磨。正所謂：好刀也要靠打磨。研究生畢業的胡老師無論知識儲備還是教學能力應該是非常棒的，關鍵是實踐運用。為此，先從分析教材開始，各項工作由胡老師來做，我做補充，做修改，提建議，再由她整理學習稿，整理出課件。第二遍工作我們再共同做，對她整理出的東西進行分析討論，多方聽取意見，形成一致的方案，再讓她去做第二次整理。第三遍再由我進一步修改、美化，最終做出確切方案。這一階段內的工作量大、挑戰性強，尤其是對剛入職的教師而言，真正做這些具體工作，有一種無從下手、手忙腳亂的感覺。她每天幾乎都是處在伏案工作，時時苦思冥想，真正達到物我兩忘的、魂牽夢繞的狀態。這一階段是她最辛苦的時光，但也是她教學激情被激活，教學能力顯現所必須的階段。
三、試：
經過充分的觀課與扎實的磨練，就像一個訓練有素的士兵，需要一個機會，讓她充分展示的時候了。作為老教師，我幫她做了充分的的思想準備，充分肯定她的能力，充分肯定她的教學設計，讓她有信心，有勇氣，更有迫不及待的希望。正所謂“成功永遠屬于充分準備的.人”。第一節課，她就表現出了令人嘆服的天賦、基本功與能力。有了第一次的成功，她更加自信與勇氣，在經歷了充分準備后，她又試教了幾節課，每次都能達到理想的效果。每節課后，我們重點總結亮點和成功之處，對于不足，委婉地提出建議。實踐證明，要想成就一個人就要樹立起她的自信，培養出她的勇氣，很快，她成了一名真正的教師。
四、煉：
好鋼是煉出來的。在學校安排下，她終于有了自己的班級，自己的學生，自己的課堂。然而，我們之間的互相學習，互相幫助，共同提高仍在繼續。有時我會走進她的課堂，觀摩她的課，有時她會主動找我探討教學的方方面面。每次交流我都會發現她不斷超越自我的進步與提高，她像一塊鋼在不斷地經受煅煉。
整個結對幫扶過程中，我感覺到她不僅具有扎實的基本功和優秀的工作能力，更具有善于學習、積極向上的精神。
整個過程，我們教研組其他教師都給予了她幫助、鼓勵和支持，充分體現了我們教研組的凝聚力和集體意識。
整個過程中，其他教師、各級領導均給予了支持和專業指導，不僅讓新教師迅速成才，也讓我受益匪淺。
幫扶教師工作總結2
本學期我擔任初二年級的地理教學工作，為此我針對我學科學習上部分學生的學習特點，確立了李惠樺、陳美玲為我學科學習上的學困生，我把幫扶的重點放在對學困生的學習的輔導上，選取學習確實有困難，考試經常不及格的學生為幫教的對象，并制定了詳細的幫扶計劃，經過老師耐心、細致的幫教工作，學生的幫扶，家長的支持，學困生取得了明顯的進步。
一、具體幫扶措施
1.加強思想教育
許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。經常找幫扶對象談心，平均每周談話一次，每月月考結束談話一次，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。
2.加強關注程度
在平時的教學中，多關注這名學生，做到勤觀察、勤發現、勤表揚、勤糾正，對他進行正面引導和必要的輔導，鼓勵該生的進步。經常與班主任和任課教師聯系，密切關注學生的進步情況，并加以記錄。
3.培養學習習慣
(1)課前準備
每天準備好第二天的學習用品，或下節課的準備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內容，循序漸進逐步完成。
(2)上課環節
首先要告訴該生應該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內容無關的事情都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養成手腦并用的好習慣。對于該生起初會很困難，但要鼓勵學生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學習成果。
(3)練習環節
課堂練習要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業。
4.鼓勵學生幫助
通過鼓勵組內優秀生的方法，來幫助學困生。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的
時間短，讓優秀生在平時的學習中多幫助這些學生。同時可以從這些同學中間了解學困生的.各種情況。
二、總結體會
1、要關心、愛護后進生。
任何學生、任何人都有優點和缺點，對于優生的優點是顯而易見的，而對后進生則易發現其缺點，而看不到其優點，這種現象是不利于學生進步的。作為老師，應尊重他們，進可能地去發現他們的閃光點，愛他們，愛是具體的，滲透在對學生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學生。應該用發展的眼光來看待學生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。雖然他們有缺點，但他們同樣懂得愛，而且更需要愛。后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。
2、關愛后進生，就是真正做到以情動人：
(1)做到"真誠"二字，教師不應該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"，因為他們缺少辨別能力，他們會說："老師是說給我們聽的，才不是那么回事。"結果是真的也變成假的了。
(2)做到"接受"，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任后進生，鼓勵他們自由討論。
(3)做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。正所謂外因通過內因起作用，教育者對后進生的厚愛定會使他們實現向"自我學習、自我管理"的轉變。
3、了解學生各方面的現實情況。
要做好后進生轉化工作，必須全面調查了解學生，對其各方面情況做到心中有數，這是做好轉化工作的基矗要充滿信心地去親近他們,成為學生真正的“朋友”和
“知心人”，并進一步認真、仔細地分析后進生后進的原因。
總之，一個學生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學習成績的取得都離不開教師平時的關心和呵護，而對后進生的轉化，更應傾注不懈的努力，在實施素質教育的今天，更應更新觀念，探索新的教育方法，努力做好后進生的轉化工作。
教師幫扶后進生工作方案
一、指導思想
后進生是相對的；后進生的缺陷是在成長中產生的，是客觀的；多一把衡量的尺子，就多一批優秀的學生；以寬容和尊重去贏得學生。為了讓每一位學生健康、和諧發展，特別是對后進生的思想品德得到教育，以進一步提高他們的學習成績，經學校研究決定，在上學期后進生幫扶工作的初有成效的基礎上，本學期繼續在全校教師中廣泛開展“教師幫扶后進生”的活動，具體實施方案如下：
二、后進生轉化工作領導小組
三、我校后進生現狀的分析
后進生是指思想素質低、組織紀律觀念談薄，學習成績差的雙差生。這部分學生在心理上一般存在較強的自卑心理，對自己缺乏信心，在組織紀律方面一般組織紀律觀念談薄，經常違反組織紀律，遭到老師甚至學校的批評，在學習成績方面基礎很差，缺乏學習動力和學習興趣。但是他們希望能得到老師的關懷，甚至也希望提高學習成績，但缺乏恒心。這就需要我校全體教職員工要多關心他們，持之以恒的做好后進生轉化工作。
（一）后進生的特點主要表現：
1、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評多，父母的訓斥、怒罵，同學的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。
2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，例如：學生認為違反紀律是“勇敢”，向老師反映是“出賣朋友”等，他們在處理同學關系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統一。
3、認識特征上特別是認識能力低下，對道德、法紀愚昧無知，常常是非常模糊或顛倒，形成錯誤的人生觀。
4、表現學習上，學習水平、能力水平、基礎都比較差，學習習慣及學習心態偏差，普遍缺乏自信心、意志力和成就動機。
（二）學校后進生產生的主要原因有：
1、學生本身素質差，不求上進，覺悟低。
2、家庭的不良影響和社會的不良影響。
3、教師教育不得法，師生關系緊張等造成的惡果。
4、后進生的形成固然與家庭、社會學生等因素有關系，但與教師的教育思想、教育態度和方法更有直接的關系，正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎在于深信有可能成功
地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少女和男女青年，事實上，后進生也有其長處和閃光點，教師應該能夠做好每一個后進生的轉化工作。
四、本學期工作目標
1、建立后進生檔案。具體內容包括：主要違紀傾向、學業狀況、家庭情況、興趣愛好、交友狀況等等。
2、提高后進生的思想紀律觀念。
3、培養后進生樹立遠大的理想，養成良好的學習習慣和行為習慣；
4、期末各科成績合格率達75%以上。
5、力爭后進生轉化面達到40%。
幫扶教師工作總結3
光陰似箭，一晃一學期的工作已悄然離我們遠去。回首這一學期所走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我是學校縣級美術骨干教師，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，認真做好每項工作，不辜負校領導、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，并與積極肯干的呂老師老師組成了幫扶小組。現將本學期的骨干教師幫扶工作總結如下：
一、日常的幫扶工作：
本人認真的按學期初的骨干教師幫扶計劃進行工作，如約完成了如下任務。
1、做到了每個月幫助呂老師備一節課，檢查一次教案，真正的提高呂老師在教材的教材分析和處理方面的能力。
2、做到了每個月聽呂老師一節美術課，并給出其做出詳盡的講評，以便幫助陳老師提高。
3、做到了每個月給呂老師上一節美術示范課，起到了示范、牽引的作用。
4、指導呂老師進行教育教學情況，認真書寫指導過程中的記錄與反思，總結經驗教訓，做好材料的整理收集。
二、取得的成績：
工夫不符有心人，在本人的幫助，呂老師的積極努力下，呂老師的《會變得線條》一課在學校的教研中得到了學校領導和同事的好評。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我將一如既往地學習、研究、實踐、反思，積極主動的'幫助陳老師，力爭在平凡的崗位上實現自身的生命價值。
以上便是我本學期骨干教師幫扶工作的總結體會。說是幫扶，其實是共同學習、共同進步。幾年來，我教學水平的進步，教學成績的取得，都是各級領導精心指導和同事關心幫助的結果，我發自肺腑的向各位領導表示“感謝”。希望各位領導、同事一如既往的支持我、幫助我，我又一次整理好行囊，積蓄力量，向下一個驛站吹響了沖鋒的號角。
幫扶教師工作總結4
半年來，與青年教師友好相處了一學期年，在這一學期里，我感覺過得很充實，在指導對方的同時，自己也得到了鍛煉，得到了提高。現對一學期以來的指導工作進行如下的總結。
一、工作方法指導
通過一學期的工作方法的指導，結出了以下幾點教育教學方法：
1、教育學生以理解，尊重為基礎，以愛心為出發點。
2、抓住對學生教育的最好時機。
3、激發學生的學習興趣，努力做到使“要我學” 轉變為“我要學”。
二、聽課、備課指導
指導青年教師把新課程的教學理念轉換到課堂教學上，有效地提高教學的效益，同時能積極參加教研組的聽課與評課研討。能利用運用信息技術與學科教學整合起來，激發學生的學習興趣。每學期定時聽十節被指導教師的課，并進行詳細講評，指正不足之處，取得較好的效果。給被指導教師上好示范課，讓其每周聽一節課，并給指導老師的`課做出評價，通過聽課、評課，被指導教師寫出了深刻的聽課評課體會。同時使被指導教師養成了先備課后上課的良好習慣。認真備課，擬寫教學反思。
三、與師和生融洽相處指導
一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關系，使之學會與學科組和年級組的老師融洽相處。通過一學期的工作指導，馬老師與學校的每一位老師都相處得十分的融洽，學會如何與家長溝通。在工作中充分運用“三結合”網絡的教育作用為教育教學工作服務。借助各種資源提升教學效果，贏得學生的尊重和喜愛。
四、練習、出題及作業講評指導
上課固然重要，但是教學的五個環節中作業及測驗以及試題的準備都是必須掌握的基本功之一。要在作業、出測驗卷。測試后如何總結、歸納。如何講評，更有效地利用好作業以及測試，使學生知識掌握得更加牢固等方面加以重點指導。通過兩年來的指導，李旭老師基本能把握好分層教學和分層布置作業的技巧，能使得教學和課后作業鞏固有針對性，照顧到方方面面的學生，使學生在一節課中學有所獲，學有所得。
五、運用好信息技術與學科教學的整合指導
作為培育祖國明天建設人才的教師，應該在教學中率先使用計算機，利用多媒體輔助教學，優化我們的課堂教學。多媒體輔助教學是以計算機為主要教學媒介所進行的教學活動，即利用計算機幫助教師進行教學活動。多媒體輔助教學有很多優點，它是一種新興的不可替代的教學手段。通過半年對馬老師的指導，馬老師能比較熟練地運用。
幫扶教師工作總結5
為了積極響應城區教育指導中心“公辦學校與民辦學校”結對幫扶的號召，盡快縮小與公辦學校辦學水平的差距，實現教育均衡發展，辦人民滿意的教育。按照教育局工作安排，我們和六小結為幫扶互助學校，我校是受助學校。自建立以來，我們從學校和教師的需要出發，以改進教師的課堂教學行為，提高學校的教學管理水平為核心內容，促進學校資源共享，共同發展。在工作中我們堅持求真務實、開拓創新的原則，誠懇學習，精心組織，周密實施結對幫扶工作，使得我校在教學理念、教學方法等方面有了很大提高，工作取得了一定的效果，現對本活動開展情況總結如下：
一、高度重視，制定工作計劃和實施方案
我校根據指導中心結對幫扶工作的文件精神，學校領導十分重視結對幫扶工作，并把它作為向高質量學校學習的極好機會，在校長的牽頭帶領下，兩校領導召開了“結對幫扶工作會議”，成立了領導小組，制定了相關工作計劃和實施方案，并具體明確了工作職責，使得此項活動能夠有序有效開展。
1、領導互訪，更新辦學理念。學期開學初，兩校領導共同交流學校的發展規劃與新學期的工作計劃，就學校教育管理、教學研究、教育科研等進行深入的探討。了解幫扶工作實施情況，共商學校發展大計，確定工作重點，相互協調，制定幫扶實施方案，保證幫扶工作順利開展。
2、教師互訪，取長補短。我校將派教師到對方參觀學習，對方也將派優秀教師到我校指導實際教學，通過開展教研活動、專題講座共同切磋教學技藝，提高了我校課堂教學效果。
3、網絡交流，友誼永存。通過相互了解，我們兩校之間、教師之間將建立了良好的友誼，將通過網絡平臺相互交流教學信息、教學方法、解疑釋難，逐步使我校教師在教學理念、教學方法、教師心理等方面得到了提高與發展。
二、工作中的不足和今后的設想
（一）工作中的不足：
1、學校師資相對較少，教師有外出學習欲望，可是由于課程的壓力，教學工作的延續性，想出去學習而又怕影響課程。
2、教學硬件和教育教學理念的差距。教育教學理念的不同，硬件設施的落后，使教師在實施教學、教研方面進行如何有效落實還有不足。
3、學校團隊建設的困惑。指導學校都有著良好的互助團隊，而作為民辦學校，師資少，能給予出謀劃策的人少，指導教師因為也有繁重的課務負擔，有時也疲于應付。
（二）今后工作的設想：
1、定期互派學校領導班子、教師到對方學校掛職鍛煉，促進教師專業發展。
2、加強學校學生之間的`交流，增進了解，互相溝通，共同學習。
3、加強學校科研間的交流，以學校科研骨干為核心，進行學習交流，促進學校科研突破，促進教師的科研能力。
總之，開展活動以來，我們以積極主動的工作態度，不斷學習、嘗試，做了一定的工作，使幫扶活動逐步走入正軌，營造了良好的教研、合作、研究氛圍。在今后的工作中，我們將積極、虛心地向先進學校學習，把他們的優秀辦學方法與我校實際結合起來，為實現公辦與民辦基礎教育均衡發展做出努力。
幫扶教師工作總結6
按照中心校要求和我校結對幫扶工作需要我與丁曉娟、馬之軍兩位老師結成對子，為了盡快讓他們適應新的教學崗位，勝任語文教學工作，我們互相學習，互相幫助，努力提高自身素質。具體做法如下：
一、結合實際情況，制訂幫扶計劃。
每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析兩位老師的優缺點，對于好的地方，提出來大家一起學習，對于不足的地方，互相幫助其改正，使其在原有的基礎上都能夠得到一定的發展、進步，最后根據這些特點，有針對性地開展幫扶。
二、虛心學習、共同進步。
雖然我是師傅，那是因為我教齡比較長，兩位老師雖然年輕，但是在教學理念上還是有很多地方需要我需要虛心學習，所以我把共同提高素質作為本學期的工作目標之一。
首先，我經常向其他幾位骨干教師請教，努力使自己在課堂教學等方面有進一步的提高。
其次，在老師上匯報課、觀摩課時，一起備課研課、然后聽課學習，并仔細記錄、認真進行評課，使自己在評課方面有一定進步。
再次，在平時的休息時間里，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，使自己的教育教學在理論上也有收獲。
三、率先垂范，以身作則
骨干教師結對子工作主要活動之一是聽課、備課、評課。這些活動是雙向的，不是單向的。老師有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的`能力。而作為師傅的我更樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。在本學期老師及其他教師共同集體備課1節，我自己上示范課1節，老師上匯報課研究課2節，聽課后，均進行了認真的評課，對教案、教學方法、教學課件、上課時出現的一些不足都進行了改善。經過研課后，盡是把優秀的活潑的教學活動展現給學生，讓他們在各個方面有所提高。
在本學期的骨干教師結隊活動中，自己微薄的教學理論、技能方面的經驗，與老師共同分享、探討研究，同時督促自己不斷地更新理念知識和提高教育教學技能
幫扶教師工作總結7
本學期我承擔幫扶本組周云龍老師的工作，在工作中，我們共同本著“認真、踏實、團結”的工作態度，本著“共同學習，一起進步”的理念，堅持求真務實的原則，精心組織，周密實施結對幫扶工作，以此促進了青年教師的全面成長，使青年教師不僅能迅速適應教育教學的要求，而且讓他們最快成長為教育教學的骨干
（一）高度重視，認真制定工作計劃
結對幫扶教師工程的實施，有利于發揮結隊教師示范輻射作用，有利于加深教師關系，實現教育優質資源共享。
（二）重視交流，達到優質資源共享
在日常的教育教學中，我們通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，強化提高課堂教學的有效性教學研究，從而不斷提高自身的業務素養。
本人擔任指導結對幫扶對象趙忠堯老師用新理念處理舊教材，深入鉆研教材，備好每一堂課，使其投入到課改的.實驗熱潮中。在課堂上，大膽改革傳統的教學方法，把自主學習、合作學習引入課堂，在這堂課上充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
本人積極參加各級教研活動，積極挑戰自我，勇挑重擔，承擔各級對外公開課；并通過電話傳送給他，讓他早做好調課準備，前往學習。在教學中,讓學生動手操作，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中,真正理解和掌握基本的數學知識與技能,數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗,進而使學生在獲得對數學理解的同時,在思維能力,情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。同時，以學生為主體,教師為主導, 教師只起組織者，引導者，幫助者和促進者的作用，充分發揮學生的主動性，教師在“導”中幫助學生主動建構知識，最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的。讓學生動手操作手中的學具,從而引導學生讓學生通過活動積極地獲得知識,將感性的實際活動與學生的內心感受體驗結合起來,促進學生健康成長,更好地發展學生的各方面能力。總之，展示了簡明新穎的課堂教學設計，精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使他受益匪淺。
（三）加強聯系，建立穩定的互訪機制
為切實了解和評價我們在結對幫扶工作中的效果，共同提高業務素質，我們建立了穩定的互訪機制。一是電話聯系，了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協調，保證幫扶工作順利開展。二是開展教研活動，主要以公開課、示范課、集體備課為載體，來提高我們教師在實際教學中的應用能力。三是接收郵件聯系，主要通過教育教學資料：教育理論、教學案例、教學論文、題組設計、數學試題等形式交流，達到資源共享，互通有無。這樣，建立結對幫扶互助互學活動，從而達到共同進步的目的。
三、感受與啟發
開展結對幫扶的活動時間不長，但給我們的感受和啟發較多。一是趙忠堯老師有了新的教育教學理念，明確了課堂教學有效性的研究。二是趙忠堯老師艱苦創業、自強不息、樂于奉獻的精神得到了發揚和升華。三是處在困境中的學生奮發向上的學習積極性得到渲染。四是有限的優質教育資源得到了共享，促進了農村基礎教育的均衡發展，向教育的公平發展邁進了一步。五是對認識《新課標》的新感受。教學中,遇到一些簡單的問題，盡量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式，讓每個學生都有參與與思考和發表意見的機會，讓每個學會上都成為數學學習的主人。另外，在教學中，教師要重視教學內容呈現方式豐富多彩；重視學生在數學學習中的主人地位，注意提供學生積極思考與合作交流的空間；重視改變傳統的學習方式，注意培養學生創新意識和實踐能力；注意激發學生學習數學的興趣,培養學生解決問題的意識和能力。
總之，學校結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措，在結對幫扶工作中，為青年教師提供了很好的機會。在今后的工作中，需要進一步努力，加強師德修養，鉆研業務，敬業愛生，為人師表，為逐步提高教學質量、推進教育的均衡發展，推進素質教育全面實施，構建和諧社會作出我們應有的貢獻。
幫扶教師工作總結8
擔任幫扶劉鑫老師的工作，在工作中，我們本著“認真、踏實、團結”的工作態度，本著“共同學習，一齊進步”的理念，堅持求真務實的原則，精心組織，周密實施結對幫扶工作，以此推動結對幫扶工作的規范化、制度化運作。
（一）高度重視，制定工作計劃和實施方案
結對幫扶工作的實施，有利于發揮結對教師示范輻射作用，有利于加深教師關系，實現教育優質資源共享，從而縮小城鄉教育的差距。我倆緊緊圍繞名師工作室幫扶工作的相關精神，在已取得幫扶效果的基礎上，進一步完善了幫扶方案，有效地引導和促進了我倆教育教學理念的更新和教育教學工作的有序開展。
（二）重視交流，達到優質資源共享
在日常的教育教學中，我們通過一齊學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改善與完善自身的課堂教學方式，強化提高課堂教學的有效性教學研究，從而不斷提高自身的業務素養。
本人擔任小學語文學科農村教師的結對教師，指導結對幫扶對象劉鑫用新理念處理舊教材，深入鉆研教材，備好每一堂課，使其投入到課改的實驗熱潮中。在課堂上，大膽改革傳統的教學方法，把自主學習、合作學習引入課堂，在這堂課上充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力，讓各個層次的'學生都得到提高。
本人用心參加各級教研活動，用心挑戰自我，勇挑重擔，承擔各級對外公開課；并透過電話、信息傳送給她，讓她早做好調課準備，前往學習。在教學中，讓學生動手操作，幫忙學生在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數學知識與技能，數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗，進而使學生在獲得對數學理解的同時，在思維潛力，情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。同時，以學生為主體，教師為主導，教師只起組織者，引導者，幫忙者和促進者的作用，充分發揮學生的主動性，教師在“導”中幫忙學生主動建構知識，最終到達使學生有效地實現對當前所學知識的好處建構的目的。讓學生走進大自然，從而引導學生讓學生透過活動用心地獲得知識，將感性的實際活動與學生的內心感受體驗結合起來，促進學生健康成長，更好地發展學生的各方面潛力。總之，展示了簡明新穎的課堂教學設計，精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使她受益匪淺。
（三）加強聯系，建立穩定的互訪機制
為切實了解和評價我倆在結對幫扶工作中的效果，共同提高業務素質，我倆建立了穩定的互訪機制。一是電話聯系，了解幫扶工作實施狀況，確定下一階段的工作重點，相互協調，保證幫扶工作順利開展。二是發送信息聯系，開展教研活動，主要以公開課、示范課、群眾備課為載體，來提高我倆教師在實際教學中的應用潛力。三是接收郵件聯系，主要透過教育教學資料：教育理論、教學案例、教學論文、題組設計、數學試題等形式交流，到達資源共享，互通有無。這樣，建立結對幫扶互助互學活動，從而到達共同進步的目的。
（四）感受與啟發
我倆開展結對幫扶的活動時間不長，但給我倆的感受和啟發較多。一是劉鑫老師有了新的教育教學理念，明確了課堂教學有效性的研究。二是劉鑫老師艱苦創業、自強不息、樂于奉獻的精神得到了發揚和升華。三是處在困境中的學生奮發向上的學習用心性得到渲染。四是有限的優質教育資源得到了共享，促進了農村基礎教育的均衡發展，向教育的公平發展邁進了一步。五是對認識《新課標》的新感受，突出“語文味”教學。教學中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學生透過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學生用心嘗試，主動去探索問題，教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式，讓每個學生都有參與與思考和發表意見的機會，讓每個學會上都成為語文學習的主人。另外，在教學中，教師要重視教學資料呈現方式豐富多彩；重視學生在語文學習中的主人地位，注意帶給學生用心思考與合作交流的空間；重視改變傳統的學習方式，注意培養學生創新意識和實踐潛力；注意激發學生學習語文的興趣，培養學生解決問題的意識和潛力。
總之，學校結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措，在結對幫扶工作中，為青年教師帶給了很好的機會。在今后的工作中，需要進一步努力，加強師德修養，鉆研業務，敬業愛生，為人師表，為逐步提高教學質量、推進教育的均衡發展，推進素質教育全面實施，構建和諧社會作出我們應有的貢獻。
幫扶教師工作總結9
光陰似箭，一晃一學期的工作已悄然離我們遠去。回首這一學期所走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我是學校縣級美術骨干教師，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，認真做好每項工作，不辜負校領導、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，并與積極肯干的陳穎老師組成了幫扶小組。現將本學期的骨干教師幫扶工作總結如下：
一、日常的幫扶工作
本人認真的按學期初的骨干教師幫扶計劃進行工作，如約完成了如下任務。
一、做到了每個月幫助陳老師備一節課，檢查一次教案，真正的提高陳老師在教材的教材分析和處理方面的能力。
二、做到了每個月聽陳老師一節美術課，并給出其做出詳盡的講評，以便幫助陳老師提高。
三、做到了每個月給陳老師上一節美術示范課，起到了示范、牽引的作用。
四、指導陳老師進行教育教學情況，認真書寫指導過程中的記錄與反思，總結經驗教訓，做好材料的整理收集。
二、取得的'成績
工夫不符有心人，在本人的幫助，陳穎老師的積極努力下，陳老師的《神鳥變樹》一課在學校的教研中得到了學校領導和同事的好評。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我將一如既往地學習、研究、實踐、反思，積極主動的幫助陳老師，力爭在平凡的崗位上實現自身的生命價值。
以上便是我本學期骨干教師幫扶工作的總結體會。說是幫扶，其實是共同學習、共同進步。幾年來，我教學水平的進步，教學成績的取得，都是各級領導精心指導和同事關心幫助的結果，我發自肺腑的向各位領導表示“感謝”。希望各位領導、同事一如既往的支持我、幫助我，我又一次整理好行囊，積蓄力量，向下一個驛站吹響了沖鋒的號角。
幫扶教師工作總結10
新老教師結對幫扶工作總結
為了促進青年教師的專業化成長，使新上崗教師在較短的時間內，迅速適應教育教學的要求，學校積極開展“新老教師結對子”幫扶活動，注重發揮老教師的“傳幫帶”作用，實施“青年教師成長幫扶工程”，有力的促進了青年教師的全面成長，使青年教師不僅能迅速適應教育教學的要求，而且使許多青年教師成長為教育教學的骨干，有力的促進了青年教師的健康成長。
本人作為學前教育專業部一位工作時間較長、經驗較豐富的老師，除了在做好自身工作的同時，還與多位新上崗的教師結對子，對他們進行教學及管理方面的指導。指導過程中注重與青年教師共同探討與交流，把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面的經驗，與青年教師共同分享，相互促進，不僅幫助青年教師迅速成長，而且從青年教師身上也學到了許多東西。
一、結對幫扶工作目標
1、本著“資源共享，優勢互補，合作交流，共同發展”的原則，通過加強學校管理，形成校骨干教師幫扶年輕教師的特色。
2、積極主動、創造性地開展幫扶工作，通過骨干教師作公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學管理、班級管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃厚的教科研氛圍。
二、實行措施
（一）、課堂教學方面：
課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，主要開展以下一些活動：
1、開展“四個一”活動
①一節教學入門課（在期中考試前、以新課為主）
②一節教學匯報課（在期未考試前，以復習課為主）
③一次說課及一份說課材料
④一個單元的教材分析
2、從課堂教學入手，幫助新教師進行板書設計、課件制作、規范上課環節等一系列教學活動，再向課堂外下功夫，幫助新教師從教材分析、備課、課后反思、作業批改等環節進行改善，針對新教師教育教學的薄弱環節問題，進行專題研討，針對新教師從理念上、教育教學方法上等一系列教育教學中遇到的`困惑進行理論指導，使新教師教學水平產生了一個質的飛躍。
3、做好日常的師徒互聽、評課，老教師寫好幫扶筆記，年輕教師寫好聽課反思。(每月交聽、評課記錄，交幫扶筆記及反思)
（二）、班級管理方面
班主任是學校班集體的教育者、組織者和指導者，也是學校教育工作，尤其是學校思想品德教育工作的骨干和有力助手。班主任工作是學校工作的重要方面，新教師應在指導教師的指導下，見習班主任工作，并獨立或協助指導教師。詳細措施如下：
1、向學生進行思想政治教育和道德教育，保護學生身心健康。
2、教育學生努力完成學習任務，找學生談心，做好行為偏差生的轉化工作。
3、教育指導學生參加學校組織的各種勞動和社會實踐活動，上好班會課，增強學生的自理自強能力和投身社會實踐的能力。同時教育指導學生堅持體育鍛煉，養成良好的生活習慣和衛生習慣。
4、關心學生的課外生活，鼓勵學生發展正當的興趣愛好和特長。
5、進行班級的常規管理，把班級建設成優良班集體。
6、配合學校開好家長會，爭取家長和社會各方面的配合，共同做好學生的教育工作。
7、做好學生的思想品德評定和有關獎懲工作。
8、做好有關資料的記載和整理工作。
9、做好班主任工作的研究與總結工作。
10、每學期主持一節班隊活動課。
三、存在的問題及有待改進的方面
新老教師結對幫扶對老教師也具有一定的促進作用，一方面對自己的教學經驗進行一番整理，另一方面也從新教師那里學到不少東西，學校開展新老教師結對幫扶的作用和效果是明顯的，但如果長期只是校內的幫扶，則多少有點親近繁殖的味道，不利于新老師的進一步提高。因此建議學校支持新老教師參加一些區內外性的培訓活動、學術活動，聽一些全國知名特級教師的課，開闊眼界，取經傳經，使學校老師的教學水平有一個整體的較大的提高。
四、成效顯著
說實在的，經過一段時間的幫扶工作和自身的不斷學習，新教師也逐漸成熟起來。已經初步掌握了備課上課的技巧，逐步從門外漢轉變理手行家。“一年入門，三年立足，五年骨干，十年名師。”成為我部新教師的追求目標。
最后，我堅信經過新老教師的艱苦奮戰，還有學校對幫扶活動的大力支持，我們年青老師能很快很好地實現“幫扶活動”的目標，并且迅速成長起來。
幫扶教師工作總結11
本學年我與王鋒老師結成師徒，接受他的幫扶，努力提高教學水平。在工作中，我們本著“認真、踏實、團結”的工作態度，本著“共同學習，一起進步”的理念，堅持求真務實的原則，精心組織，周密實施結對幫扶工作，以此推動結對幫扶工作的規范化、制度化運作。
（一）高度重視，制定工作計劃和實施方案
結對幫扶年輕教師工程的實施，有利于發揮結對教師示范輻射作用，有利于加深教師關系，實現教育優質資源共享，有效地引導和促進了我倆教育教學理念的更新和教育教學工作的有序開展。
（二）重視交流，達到優質資源共享
在日常的教育教學中，我們通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，強化提高課堂教學的有效性教學研究，從而不斷提高自身的業務素養。我們用新理念處理舊教材，深入鉆研教材，備好每一堂課。在課堂上，大膽改革傳統的教學方法，把自主學習、合作學習引入課堂，在這堂課上充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高，努力實現理實一體化教學。
本人積極參加各級教研活動，積極挑戰自我，勇挑重擔，在教學中讓學生自己動手操作，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能，獲得廣泛的數學活動經驗進而使學生在獲得對制圖理解的同時在思維能力情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。同時，以學生為主體教師為主導教師只起組織者，引導者，幫助者和促進者的作用，充分發揮學生的主動性，教師在“導”中幫助學生主動建構知識，最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的。讓學生動手操作手中的學具從而引導學生讓學生通過活動積極地獲得知識將感性的實際活動與學生的內心感受體驗結合起來促進學生健康成長更好地發展學生的各方面能力。總之，王老師為我展示了簡明新穎的課堂教學設計，精湛的`教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使我受益匪淺。
（三）加強聯系，建立穩定的互訪機制
為切實了解和評價我倆在結對幫扶工作中的效果，共同提高業務素質，我倆建立了穩定的互訪機制。一是電話聯系，了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協調，保證幫扶工作順利開展。二是發送短信聯系，開展教研活動，主要以公開課、示范課、集體備課為載體，來提高我倆教師在實際教學中的應用能力。這樣，建立結對幫扶互助互學活動，從而達到共同進步的目的。
（四）感受與啟發
我倆開展結對幫扶的活動時間不長，但給我的感受和啟發較多。一是我有了新的教育教學理念，明確了課堂教學有效性的研究。二是艱苦創業、自強不息、樂于奉獻的精神得到了發揚和升華。三是處在困境中的學生奮發向上的學習積極性得到渲染。教學中遇到一些簡單的問題，盡量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，教學可采“討論式”“合作式”等教學模式，讓每個學生都有參與與思考和發表意見的機會，讓每個學會上都成為數學學習的主人。另外，在教學中，教師要重視教學內容呈現方式豐富多彩；重視學生在學習中的主人地位，注意提供學生積極思考與合作交流的空間；重視改變傳統的學習方式，注意培養學生創新意識和實踐能力；注意激發學生學習的興趣培養學生解決問題的意識和能力。
總之，學校結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措，在結對幫扶工作中，為青年教師提供了很好的機會。在今后的工作中，我們將進一步努力，加強師德修養，鉆研業務，敬業愛生，為人師表，為逐步提高教學質量、推進教育的均衡發展，推進職業教育全面實施，構建和諧社會作出我們應有的貢獻。
幫扶教師工作總結12
在我們的教學中，每個班都會有學困生，如何提高他的學習成績是我們最為頭疼的問題。這些學困生他們有的是因為智力原因，而有的并不是智力方面有問題，他們學習成績差大部分是由于家庭、學校等多方面的原因造成的。學困生的成功轉化并非易事，因此，哪怕轉化一名學困生，都凝聚著我們老師很多的的艱辛。因此，了解和研究學困生，做好學困生的輔導工作是現代教師的必備能力。我想作為黨員，我們更應該進一步做好學生的教育工作，根據本班學生實際，我選擇了幫扶對象為黃丹同學。該生從20xx年起，一直與伯父伯母居住。根據家訪調查，該同學的父親亡故，而母親則另嫁他人，還有兩個年幼的妹妹，孩子學習環境極為糟糕。但可喜的是，黃丹同學小小年紀卻十分懂事。根據孩子的基本情況，本人擬定了具體幫扶的基本措施，并扎實地實施了幫扶：
一是在思想上，做好孩子的心理輔導老師，架起學生、教師、家長三方互動的橋梁。我經常找孩子進行談心，了解孩子的思想動向，急孩子之所急，想孩子之所想。同時，進行入戶家訪，電話家訪等，與孩子的伯父共同探討孩子的教育引導問題，教會家長科學的家教方法。另一方面，電話聯系了該同學的母親，共同商議孩子的成長問題，最終讓孩子的母親認識到了孩子教育的缺失，后來，該孩子的母親還抽空來看望自己的孩子。
二是在經濟上，做好孩子的'堅強后盾，平時，自己出資為孩子買一些生活、學習用品。其次，千方百計爭取為孩子經濟“動點腦子”。
三是在學習上，做好孩子的貼身指導老師。有計劃的教給孩子學習的方法，檢查孩子的作業情況，鼓勵孩子堅持學習等等。
總之，實施幫扶以來，黃丹同學有了較大的改變，她現在表現得很陽光，很樂觀，又很勤奮，很刻苦。在今后的工作中，我還將盡己所能，最大限度的幫助黃丹同學，幫助更多的同學！
通過本次的幫扶活動，我深切感受到，雖然我們現在的生活水平提高了，但仍有少部分人民群眾生活中確實存在困難，需要引起人們的關注。作為人民教師，作為黨員，必須全心全意為人民服務，要以高度的政治責任感，飽滿的工作熱情，扎實的工作作風，積極投身到教育活動中，樹立“在思想上尊重群眾，在感情上貼近群眾，在行動上服務群眾，在困難上幫助群眾”的新形象，為共建社會和諧之聲做出自己的貢獻。
幫扶教師工作總結13
在本學年初，根據本班的實際狀況，學校初步擬定了一份學困生工作計劃，現已接近期末，為了更好地鞏固轉化成果，為下個學年度的學困生工作帶給理論基礎，現特將本學年的學困生工作作如下總結：
一、摸清班級學生狀況，制定工作計劃
要想取得良好的轉化效果，首先得摸清班級學生狀況，列出學困生名單，探找學困生的構成原因，方能做到有針對性、有目的性地進行學困生的轉化工作。
在開學伊始，各班主任透過詢問學生、家長和任教教師及觀察方法，摸清班級學困生的狀況，再與學困生進行談話，了解他們的思想狀況，以便于做到心中有數，萬事有個好開端。
在了解了學困生的基本狀況之后，我開始著手制定相關的轉化計劃，根據學困生的不同性質，采取不同的方法。
二、工作中的'問題思索
學困生，追根究底，就是有著學習障礙的各類學生。要進行轉化工作，光有計劃是不夠的，還需要老師及各種力量的有效輔導及督促，方能有實效，也避免流于形式化。然而，說起來容易，做起來難。
首先，老師的工作量比較大；尤其是當班主任，不僅僅要教書，而且要忙著班級里的一系列工作，還有學校的各種工作，有時候真的是心有余而力不足。在這種時候，則需要家長的配合。但是在計劃的實施過程當中，工作中老師卻發現，有的家長，尤其是外地生家長，平時忙著工作，對于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了問題，才會與老師聯系；有的家長文化程度較低，對于五年級的學生難以起到輔導作用，這也是造成學困生不能進步的一個重要原因。
發動優秀學生與學困生構成結對子關系，剛開始的時候效果還不錯；但是時間一久，有的學困生就構成了依靠性，以致于學優生產生不良情緒。有的學優生競賽一多，忙著自己的學習，時間一久，也就照顧不上學困生，導致稍有進步的學困生又開始慢慢地落后，重回學困生的行列；這也是擺在老師面前的一個大難題。要說實行幫扶吧，可這是一項長久的工作，并不一時的督促就能行之有效的，這需要各教師進行更深層次的探索。
三、探索有效方法，加強轉化效果
所有的工作都需要我們的持之以恒；尤其是育人的工作。要進行學困生的轉化工作，首先得轉正他們的思想，端正他們的學習態度，方能做到有實效。學生是一個獨立的個體，當老師的，最大的作用在于引導，正是所謂之的師傅領進門，修行靠個人。一旦學困生構成依靠性，要是哪一天沒有督促，他們又會開始慢慢地退步，所以還是就應探索行之有效的方法，讓學困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，構成正確的思想及行為。
學困生的轉化工作是一項長久的工作，并不是三言兩語就能就得清楚，也不是三天兩天就能做好的事情。有時候，你付出了心血，卻發現這一切是徒勞無功的；但是不管怎樣樣，學困生的進步是送給我們最好的禮物，因此，在今后的教學工作中，學校將會孜孜不倦地進行探索，讓更多的學困生脫離學困行列。
幫扶教師工作總結14
通過教育扶貧、人才扶貧、智力扶貧、科技扶貧、信息扶貧和專業扶貧，為云南省施甸縣經濟社會發展服務，各項扶貧工作取得明顯實效。
一、提高認識，實地調研，科學制定工作方案
為了扎實做好掛鉤幫扶工作，學校20___年組織7批次，20___年已組織6批次各方面力量赴施甸縣調研考察和實施項目。調研涉及整體幫扶工作實施方案、基礎教育、施甸縣城鄉規劃、姚關鎮文化旅游開發、雷打樹村人畜飲水蓄水安全、生豬養殖和火腿加工、野鴨湖產業發展、水蛭養殖和藥品生產，高山特色農產品電子交易平臺等諸多方面。嚴格按照《西安交通大學定點聯系滇西邊境山區扶貧工作實施方案》逐項落實。學校黨委明確要求，全校上下必須始終堅持突出高校特色、以智力扶貧為主的工作方針，高度重視，形成合力，扎實推進，力求實效。
二、發揮智力優勢，重點實施教育、醫療、文化扶貧
學校始終堅持突出高校特色、以智力扶貧為主的工作方針。具體針對當地人力資源缺乏、水平不高的問題，制定了干部培訓、基礎教育培訓和醫療培訓三個主攻方向，開展各類培訓12期，供培訓2600人次。
一是扶貧干部培訓。依托中組部全國干部教育培訓西安交通大學基地，面向云南省、保山市、施甸縣和隴川縣在20___年先后舉辦了4期干部培訓，近期又將開展2期，共有200余名來自基層的干部接受了關于城鎮化建設與區域經濟發展等專題的培訓。課程內容涵蓋了城市化發展趨勢和小城鎮建設、縣域經濟建設項目策劃、包裝與申報、歷史文化追思、空間集聚機制與城市發展的信息動力學、突發事件中的媒體應對與領導干部的新聞傳播素養、領導干部群眾路線教育實地教學等。
二是教師培訓。20___年6月，來自施甸縣教育局的干部、中小學校長、年級組長、學科組長等，在學校進行了為期一周的考察學習和聽課培訓；20___年4月、20___年3月，西安交大附中、附小及幼兒園的20余名骨干教師分兩批，赴施甸縣開展了高效課堂與課題研究、特色班級建設與管理、學生心理健康與教育、備戰高考與重點難點突破等四個專題的教學報告，并通過上公開示范課，聽課，評課等具體的形式進行教師教學培訓。
三是智力幫扶。20___年，人居學院專家教授經過實地考察，向施甸縣縣委和政府提交了城鄉規劃及旅游開發幫扶項目的建議，與當地政府共同推進城鎮化和城鄉一體化等項目的規劃和實施。生命學院書記、院長帶隊赴施甸就可能進行科技合作的項目進行實地調研，并為施甸一中師生做科普知識講座；實地考察了施甸縣太平鎮石瓢溫泉地熱資源，與縣國土局和太平鎮就開發石瓢溫泉飲用富氫水相互交流了意見和看法，研討了施甸健康水工程技術研究中心項目的可行性，為以后進一步合作打下了基礎。20___年6月5日，學校副校長李偉一行5人在保山市委常委、副市長劉朋建，施甸縣縣長張云怡及其他市縣有關領導的陪同下，前往姚關鎮雷打樹村、施甸三中、姚關小學和云南海瑞迪生物藥業有限公司開展了調研工作，并在施甸縣召開了20___年扶貧幫扶工作聯席會議，總結20___年幫扶工作，明確20___年的幫扶工作計劃，學校有關部門與施甸縣四大班子領導和有關部門負責人共同商議20___年幫扶工作。同時，學校組織學生創業企業與施甸縣當地的青年創業企業進行經驗交流，組織優秀博士生、碩士生為縣農業局開發農產品網上交易的電子交易平臺，解決高山特色農產品的.銷售、推廣問題。
四是教育掛鉤幫扶。針對當地基礎教育師資水平非常落后的局面，學校把當年扶貧經費的大部分投入到了基礎教育幫扶上。同時加大對基礎教育師資的培訓力度。學校20___年一期投入60余萬元幫扶援建施甸中小學校園網絡項目由西安交大網絡中心承擔，順利建成并開通了施甸一中有線無線一體化校園網絡，新建了一個計算機教學機房和兩個多媒體教室，搭建了施甸一中主頁服務器；20___年，學校二期投入近50萬元，為姚關鎮雷打樹小學、施甸三中、仁和鎮中學各建設了一個計算機教學機房；為相關技術人員提供了初步的網絡技術培訓。學校工會與施甸縣總工會開展針對貧困生的共同圓大學夢活動，每年投入2萬元資助10名施甸籍貧困大學生。校團委、仲英書院組織了兩次赴云南施甸幫扶實踐活動，40余名師生分別在施甸縣一中、三中開展公益支教活動；博士生協會對施甸縣域經濟中的特色農業產業、產業結構優化、主要民生問題進行了調研，并形成了一系列的調研報告。
五是文化交流。文學院楊琳教授課題組，針對施甸縣抗戰文化、契丹文化、布朗民族文化等非物質文化遺產和資源的保護及開發進行了實地調研；學生藝術團深入具有布朗族和彝族音樂魅力的白龍水村、擺榔鄉、由旺鎮等地尋訪非物質文化遺產傳承人并同他們同臺演出交流，取得了良好的社會反響。學校舞蹈團，赴施甸縣進行跳舞吧交大的采點拍攝，并形成了醉美施甸專題系列，宣傳推廣施甸旅游產業發展工作。
六是衛生醫療幫扶。學校三所附屬醫院采取多種形式對施甸縣人民醫院、縣中醫醫院進行對口支援，第一附屬醫院派出醫療隊赴施甸縣為近200名基層醫務人員進行了醫學臨床三基三嚴專業培訓；第二附屬醫院先后對保山市人民醫院、施甸縣中醫院、施甸縣婦幼保健院、姚關鎮醫院進行了學科對接和指導，重點對施甸縣人民醫院等級評審進行了模擬測評，同時制定了三年的醫師、護理管理等方面培訓進修學習計劃和保山市醫專的教師培訓計劃。目前，已累計接受33名醫務人員到學校三所附屬醫院進行為期半年到一年的進修、學習和培訓。
三、發揮掛職干部作用，做好掛鉤扶貧工作
學校組織部根據教育部人事司要求，結合崗位要求，認真做好優秀年輕干部的選派工作。經基層黨委推薦、組織部門遴選、學校干部工作領導小組同意，分兩批選派了2名干部赴滇西掛職。掛職干部深入基層考察了全縣鄉鎮、農場、全縣中小學，直接與群眾溝通交流。主動登門與縣四套班子領導和相關黨政部門負責同志進行交流座談，主動了解縣情、民情，學習地方工作特點，積極主動開展工作。同時，作為學校與當地扶貧工作聯席會議的聯絡人，切實承擔起了學校與滇西邊境山區的橋梁紐帶作用。
四、找準著力點，進一步提升扶貧工作的成效
20___年4月21日，學校舉行社會扶貧工作會議，總結20___年定點聯系滇西邊境山區扶貧工作，安排部署20___年學校社會扶貧工作。要求在以往工作的基礎上要進一步整合資源，認真歸納和總結，找準著力點，影響和帶動當地的發展，提升扶貧工作的成效和意義。一是突出掛鉤幫扶的重點區域和項目，促進幫扶項目取得階段性成效和可持續發展。
二是針對具體項目進一步細化，明確責任分工，建立項目監督評價推進機制，確保有效落實。三是統籌校內外資源、發揮優勢，將自身的優勢與幫扶地區的需求結合起來，加強重大問題研究，做好幫聯共建、產業培育、吸引人才與資金等工作，激發幫扶地區脫貧致富的內生動力。四是借助社會媒體的力量加強對幫扶地區的宣傳，增強社會影響力。
幫扶教師工作總結15
緊張又繁忙的一學期即將結束了，不知不覺我在教師這個崗位上已經度過了整整二年。在這二年里我從一個剛剛踏入工作崗位、沒有教學經驗的老師，到漸漸地開始熟悉了課堂、熟悉了教學方式、熟悉了教師這一職業的價值，在這過程中，我成長了很多。我十分珍惜這份工作,總是希望自己能夠做得更好。但是由于自己經驗不足，很多地方都有所欠缺。從教之前，我個人一直樂觀地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。工作之后，僅僅頭幾個星期，就讓年輕的我意識到了教師肩頭的重任。作為教師個人來說，繁重的課時量，來自教學的壓力，來自學生和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對的第一個挑戰！這段時間，辦公室的老師給我帶來了幫助之外，我的師傅鐘老師也走進了我的工作生活，不管是生活還是工作上都給予了我莫大的幫助。師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數徒弟向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。在這個過程中，我是受益者，我把我的收獲歸納以下幾點：
在教學工作上，我們互相聽課、交流。我的師傅鐘老師是教導處主任，平時的工作量可想而知。一開始我老是很怕羞，我認為師傅那么忙，不好意思老是去打擾，有什么問題也就自己盡量解決。后來我師傅可能是看我老不去，八首先來找我，來聽我課，我記得第一次聽課時，我緊張得不得了。課后，師傅耐心地跟我講每一個環節，那時我真的感動得差點哭了。雖然是一次簡單的聽課，我準備也不是很充分，但自從那次，我漸漸摸索到了上課的一些東西，上課不再那么害怕！也由那次，我見師傅沒那么有距離感，相反感覺很親切，平時有事我漸漸地去找師傅。我珍視著我們之間的每一點滴收獲，在潛移默化中，我的心也漸漸放開。
在班主任工作上，他似家長，又似朋友。我剛知道自己第一次教八年級，而且又是班主任時，說真的，對自己一點信心也沒有。班主任該做什么？怎么做？會不會被批評？家長好不好溝通？??一連串問題、恐懼隨之而來。剛接手時，搭班的老師給了我很大幫助與指導，在我做了一些嘗試之后，師傅出現了。似乎看準了時機，但是又很順理成章、水到渠成。我記得是有一次師傅來聽我課，在講八年級的孩子難不難教時，師傅談到八年級是習慣培養的關鍵時期，要抓住每個孩子的日常行為規范，其實這些我也懂，作為師傅也明白我的困惑，不厭其煩地跟我從細節講起??小到個人衛生，大到課堂紀律，也真是神奇，班主任工作開展順利之后，課堂紀律、教學上也進步不少！這真要感謝我的師傅！
在人際關系處理上，八讓我學會團結、和諧。我印象很深的是，這學期的新教師匯報課，師傅連著聽了我兩次課，試教時，八特地調好課，課后師傅就這堂課講到五點左右，大家都已下班走了。期間，師傅總是跟我說在學校這個大集體里，要多像老教師學習，平時事情多做點沒關系，要謙虛，同事間互相幫助??聽到這些我鼻子酸酸的'，那些話分明在出門時，媽媽剛剛講過的，回聲還在耳邊！
這就是讓我深深體會到，我是師徒結對活動中的受益者，我感謝學校為我提供了這樣的機會。我們正趕上新課改，對于一名新老師來說，既是一種機遇又是一種挑戰，要讓學生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪。雖然師徒結對只有短短的二年時間，但我發現自己的進步真不少，真是要感謝我的師傅和幫助過我的老師們。我會繼續努力，更加主動地、虛心地向師父多學習，多請教，積極創新，多聽聽師父的課，在師父的“傳、幫、帶”下，茁壯成長！
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