六年級第一學期班主任工作總結

時間：2024-10-21 14:46:12 班主任工作總結我要投稿

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（精選）六年級第一學期班主任工作總結

　　總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編收集整理的六年級第一學期班主任工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

（精選）六年級第一學期班主任工作總結

六年級第一學期班主任工作總結1

　　一、回顧及成績

　　今年不負學校重托，在學校的安排下，我繼續擔任六年級4班的班主任工作。從思想認識上來說，通過其它各位教師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思考，使我對“班主任”和“班主任工作”這看似簡單的名詞產生了更為深刻的理解，透過這普通的稱謂，我看到了背后支撐著這稱謂的其實是“愛心”與“責任心”和諸多的付出與數不盡的汗水。直到自己確確實實承擔了這一責任，才能體會從小學到大學，自己的各位班主任對自己不計回報的付出一學期來該班通過我的努力和學生、科任教師的共同努力、配合，有讓人高興的也有讓人作進一步思考的問題，但總的來講是較好的，我能順利地把他們平安的送出了校門。這一年中不出現任何有損學校利益、名聲和讓人積極痛苦的事情。

　　二、為人師表，率先垂范。

　　我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答

　　三、加強思想品德的教育

　　班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對于六年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的'內容，在班會課上做相應的安排。

　　四、鼓勵學生展示自我，樹立自信

　　六年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。

　　五、加強家校聯系。

　　孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用家長會、或是平時放學時與多位家長進行交流。

　　當然我做的還很不夠，班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能發現問題，并解決問題，就是一個成長進步的過程。通過這半年的學習鍛煉，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中，

　　六.經驗教訓

　　開學不久在我的帶領下，學生積極配合選出我班的班干部，并明確各班干部自己

　　的職責。并制定了班級公約，這一條是很重要的，因為班級紀律的好壞直接影響到學生成績的好壞。

　　全班學生在老師的帶領下能按時完成學校布置的規定任務和臨時布置的任務，在各種勞動和活動中學生積極主動，只有少數學生不太認真，但是在老師的監督下他們也在盡力完成自己的工作。在參加我校舉行的春季校運會中榮獲獎項很多，各種小型活動很多，總之我班樂于參加各種活動，是團結向上凝聚力好的班。各班干部都積極認真履行職責，都積極發言，勇于檢舉不良行為的學生，同學之間相互幫助和監督，使原先少數有點調皮的學生都不能覺有“英雄”無用武之地，這是良好班風建成的重要原，總之前面的這些能夠這樣順暢的發展依賴于我的前期計劃。

　　1、開學之初選好班干部，制定好班級公約，使他們各施其責。培養他們的良好品質。

　　3、落實衛生區域到個人。

　　4、期末評出班級優秀學生，并表揚好的學生。

　　七、不足之處

　　本學期由于對學生的教育不夠嚴格，導致學生在10月份出現安全事故，孩子們的學習成績沒有很大進步，在今后的教學中，我將揚長避短，再接再厲，盡力做到最好。

六年級第一學期班主任工作總結2

　　又一個學期結束了，我們將迎來xxxx年春節。本學期我擔任六（3）班的語文教學工作和班主任工作，本著把本班建成既具有活力又積極向上的班集體的目標，通過自己和全體任課教師以及孩子們的共同努力，我們圓滿完成了本學期的任務。

　　一、班級情況簡介

　　本班現有學生67名學生,現在班里有男生31人，女生36人。他們在學校和班級的關心下，在實驗小學快樂學習，健康成長。

　　二、班主任工作

　　在原來養成教育成果的基礎上，根據學校安排和自已班級的實際情況，有條不紊地開展了班主任工作。

　　1、安全工作

　　本學期班主任工作的重中之重是安全工作。學期初就重新學習了《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的內容，教育學生在學校期間，不到危險場所逗留、玩耍，不躲在一些雜物間捉迷藏，課間操和升旗按規定路線走，下課活動要在安全固定場所活動。每天課外活動時間都安排班里的孩子監督檢查，做好安全防范工作，并且成功地組織了學生一個學期一次的安全撤離活動。

　　2、常規教育方面

　　（1）充分利用班隊會及晨會的時間強化學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，使學生養成良好的學習和生活習慣。本學期要通過學生討論產生班級規則，小組管理，組長負責，共同監督，細化內容，實現民主管理、自主管理，將通過這樣形式促進孩子們日常行為習慣的逐步養成。

　　（2）合理利用升旗儀式、重大節日，加強學生的德育教育。我利用教師節、國慶節、少先隊建隊日和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感。同時，學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

　　（3）充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。比如：利用校園流動紅旗的評比活動，對學生進行思想教育，增強了他們的集體榮譽感。

　　（4）積極參與到學生的跑操工作中，每天按時到操場組織學生，并堅持和學生一起跑操，和學生一起鍛煉了自己的身體，還鍛煉了自己的意志力，收獲頗多。

　　3、班級紀律方面

　　一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手，通過實踐，取得了良好的效果：

　　（1）課堂紀律

　　雖然學生大了，較之前在紀律上有很大的進步，但是還存在這樣那樣的問題，尤其是他們也處于一個心理變化期，所以有的孩子會出現叛逆情緒。因此在課堂上我用多種形式來吸引孩子的注意力，遇到問題及時解決，正所謂“磨刀不誤砍柴工”，并時時刻刻從關愛學生的角度出發，幫助他們解決問題，從而保證了他們有一個良好的課堂紀律。

　　（2）課間紀律

　　還是要重點強調他們課間十分鐘應該做什么：下課后要先上廁所，然后在操場或者樓道玩兒；上下樓梯不推不搡，不要奔跑，慢慢走，不打鬧；上下樓梯或者在樓道里行走要靠右，不大聲喧嘩；在健身器材上玩耍要注意秩序，排隊上下，注意安全……每個孩子只要你說到了，并能夠及時跟蹤指導，他們都能做到，在平時我給予他們機會，充分發揮他們的自查能力，通過班組輿論糾正了一些孩子的行為。

　　（3）路隊紀律

　　爭取做到快、靜、齊。培養每個孩子團結合作的意識，每天放學先在教室門口整好隊，然后有秩序地下樓帶到前院，再整隊離開，出校門后要到指定地點散隊，不可中途離隊。文體委員和班長負責監督。

　　（4）值日制度

　　根據詳細的值日制度。教室里的衛生每天都認真打掃，每天一個小組，小組長負責，并展開了比賽，看看哪個小組值日最干凈，哪個小組最負責任，給予了一定的獎勵。

　　4、班干部、隊干部的培養方面

　　班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，班干部是班級管理的小助手。這學期我將采取班干部輪流制（包括班長和組長），讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個性的人,使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。并充分發揮班干部的作用，各班干部各負其責，人人有事干，人人會干事。同時，也充分發揮隊干部的作用，首先根據學生特點在自薦、推薦、競聘的'基礎上民主選舉產生隊干部，中隊委負責各小隊活動，形成團結、民主、多樣的隊組織。

　　5、加強與家長聯系.

　　本學期我認真地召開了一次家長會，和家長和諧、平等地進行溝通，為孩子的發展尋求最好的方法，并取得了家長的認同和支持。做好和家長的交流合作，共同構建和諧的班集體。

　　三、教學工作

　　1、認真備課、上課，抓好課堂教學

　　首先深入地鉆研教材，從學生的角度出發，認真備課，認真進行教學設計，抓好課堂主陣地，培養了學生樂于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣；培養了學生認真作業，專心聽講，大膽回答問題的習慣；培養了學生自主探究，合作學習的習慣；培養了學生認真思考，細心作業的習慣；培養了學生按時完成作業，不拖拉的習慣；培養了學生認真記筆記和勤使用工具書的習慣。

　　2、認真參加集體教研

　　認真進行電子備課和電子教研活動，在博客里學習大家的寶貴經驗，并積極留言進行交流。積極參加隔周一次的教研活動，虛心學習，認真討論，大膽發言，真正地在教研活動中解決教學活動中遇到的問題，提高實效，提高了自己的業務水平。和大家交換意見，去粗取精，去偽存真，不斷進步。

　　3、積極參加公開課活動

　　不管是學校的公開課教學活動還是教研組的研討課活動，我都積極備課，認真準備，不推諉不應付。課后認真聽取大家的意見，不足之處認真改進，成功之處認真總結，作為自己講課的借鑒。

　　4、認真撰寫教育故事

　　平時注意積累班級里隨時隨地發生的教育教學故事，并認真記錄下來，作為自己工作的寶貴經驗，并從中獲得啟迪。

　　本學期，除了完成好學校布置的任務，我還利用一切可利用的時間學習，經常讀一些報刊、雜志，提高自身修養，這也是做好工作的前提。

　　我知道班主任工作和我們擔負的教書育人的工作是一門藝術，我將努力在這條道路上不斷求索，不斷進步。

六年級第一學期班主任工作總結3

　　本學期，我擔任六（1）班的。這個學期是我接手這個班的第一個學期，經過半年的努力，我對我們班的學生有了全面的認識，在和他們的相處中獲取了很多寶貴的經驗。我是從以下幾點入手的：

　　1、了解學生，掌握基本情況

　　通過各種途徑去深入學生中，了解他們的想法，將來的打算，成為他們的'良師益友。引導學生正視生活、學習、工作中的困難，對學生犯錯誤，耐心了解問題的緣由，分析問題的利弊。對于學困生，多方面幫助其進步，樹立自信心和上進心。在前班主任的幫助下選定有組織性，有紀律性，有威信，有管理能力的同學為班干部，成了班集體的核心和主流，使班集體形成一種凝聚力和積極向上的氣氛。

　　2、為人師表，從我做起|||在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，無形中對他們的影響出乎我們的意料

　　因此，規范學生的行為，首先從我自己做起，我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到：要求學生講文明禮貌，我首能做到的是尊重每一位學生人格，讓他們凡事從小事就做起，地上哪里臟就自己都手拾起來，學生見的多了也便會和我一樣主動了。在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

　　3、確定班級的奮斗目標，樹立良好班風

　　班集體的管理最重要的是要有良好的氛圍和明確的目標導向。針對學生中不少成績不理想、自我放棄的現象。用“還有一年，我能行”每天對自己鼓勵。對于表現有進步的學生，即使只是進步一點點，但是有進步我就及時表揚，讓他們感受到別人對他的尊重讓他對學習產生興趣。其實，每個孩子都是有自尊的，我充分調動他們感興趣做的而有益于班集體的事情。雖然只是短短的半年，但在這段時間了我們收獲的有淚水還有歡樂。這些對他們而言都是難忘的回憶。

　　4、與家長溝通，齊抓共管

　　為了更好地全面了解學生情況，我通過各種形式與家長建立密切聯系。平時經常通過電話交流情況，出現問題及時解決，特殊情況，及時和家長聯系，在保證不傷害學生的情況下解決問題。對于比較棘手的問題，我先請教有經驗的老師，在他們的知道下耐心與學生家長溝通，分析利弊。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，增強了做家長的責任感。

　　人無完人，我也同樣如此，在中自己經驗不足，還存在許多的問題和困惑，會感到生氣和無奈。雖然做以來我沒有做過驚天動地的偉業，但我盡自己的努力，努力讓每個人因為我的存在而感到點滴的幸福。

六年級第一學期班主任工作總結4

　　班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標志，也能從中體驗到做教師的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：”班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。接下來就這一學期的班主任工作作一個匯報：

　　一、加強學生的文明行為習慣和安全教育

　　六年級是小學階段最難管理的時期，在這個時期學生的思想發生很大的變化，尤其是一些學生思想趨于成熟，學習目標出現偏離，因此，在這個時期教師的引導就尤為顯得重要。所以，安全教育是我晨間談話的主要內容，如果安全出了問題，什么也得不到保障。我經常例舉一些事例叫學生來分析。如一些安全案例及我們遇到的一些實際問題。我經常問他們：你和同學發生摩擦該怎么辦？你發現同學打架你怎樣處理？在學校里應該玩些怎樣的游戲……等等。增強學生的安全意識，讓學生體會，打架對誰都沒有好處，遇到事情應該冷靜，告訴老師，老師會幫你解決，不要為了一時逞能而做錯了事。當然，對于同學間發生的一些問題我及時處理，設身處地為他們著想，慢慢地學生也就信任你了，也愿意跟我說心理話，我解決問題也就輕松多了。

　　二、培養學生的學習興趣，端正學習態度，給后進生更多幫助，以形成良好的學習氛圍

　　六年級要面臨畢業考，所以學習是我們的一大重點。所以，本學期我有目的地的向同學們滲透了這學期我們的重要任務，讓他們意識到學習的重要性，并利用一切可以利用的時間抓緊學習。我抓住了兩個可以利用的`時間：早自習和午練時間。早晨，我安排了班級里面比較有威性的班干部進行管理。要求同學們進入教室后就進行早讀，每天放學前我就會把第二天的任務安排給班干部，第二天早晨班干部再向同學們布置作業，這樣學生到校后就有事情做，而不致于吵鬧。下午學校要求學生不早到校，但是因為學生住址離學校遠近不同，因此，學生不可能同時間到校，所以我提前安排任務，有時讓他們看課外書，有時給那些后進生做最基礎的訓練。我覺得這學期早晨和中午時間我利用得比較充分，學生進了教室后能真正靜下心來學習并取得一定的實效。我們班后進生也不少，而且這些同學基本上都是非常懶惰貪玩的，因此，我給這些同學換了座位，確立了同桌學習小組。根據他們的特點，給予必要的指導和幫助。對于這些后進生的表現我也及時給予反饋，對于有進步的及時表揚，以樹立他們學習的自信心，同時增強班級的學習氛圍。

　　三、積極參加學校組織的各項活動和比賽，并作好充分的準備

　　雖然我們六年級的學生學習任務比較重，但對于學校組織的各種活動和比賽，我都鼓勵我的學生積極參與，努力拼搏。因為我覺得活動或比賽，會給學生創造各種鍛煉的機會，他們在活動中不僅能夠得到快樂，更重要的是各方面的素質也同時得到了提升，這樣就會使他們能更好地學習。因此每次活動前我都引導學生作好了充分的準備。如學校組織的拔河比賽，雖然我們作為小班在實力上不如其他班，但我還是我盡可能讓學生盡自己的最大努力去實踐，因為我希望我的孩子們都能認認真真地做好每一件事情，不管結果怎樣，都要去親自嘗試，不管做什么事情都要付出汗水，只有這樣，才能鍛煉自己逐漸走向成功。

六年級第一學期班主任工作總結5

　　時間在指間流逝，一學期，轉瞬間就在每天匆忙的腳步聲中結束了。本學期我擔任六年級一般的班主任，現將本學期的班主任工作做如下總結：

　　一、營造氛圍，促進優良班風的形成。

　　1、抓好紀律教育

　　一個班級能否正常、健康的發展，紀律的好壞起著很大的影響，因此本學期一開始我就結合《小學生守則》、《小學生行為規范》和各項校規制訂出適合本班實際的班級公約，使學生有規可循。為良好班風的形成奠下基礎。

　　2、開展班級活動，引導健康發展

　　作為六年級的班主任，我不僅注重他們良好學習習慣的培養，指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面著手，力求使他們認識自我、發現自我、確立自信。在所舉行的“一對一”互幫互助互學、“你追我趕”小組量化評比等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態、積極向上的心理，養成了熱愛學習的好習慣。

　　3、鼓勵競爭，共同進步

　　沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發學生高昂的斗志，發掘學生巨大的潛能。我讓班里的學生結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環的態勢。“和時間賽跑，和成績賽跑”的班訓有效地培養了孩子們的競爭意識，及自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學習氛圍。

　　二、培養學生的學習興趣，端正學習態度，給后進生更多幫助，以形成良好的學習氛圍

　　六年級學生要面臨畢業考試，學習是六年級工作的重中之重。所以，本學期我有目的地的向同學們滲透了小升初的重要性教育，讓他們意識到學習的重要性，并利用一切可以利用的時間抓緊學習，提高學習效率。我抓住了兩個可以利用的時間：上午到校后上課前和下午到校后上課前。每天，我安排了值日班長對這兩個時間段進行督促管理，自己也盡可能地早到校。要求同學們進入教室后就進行早讀或自習，在課間，我要求值日班長維持好教室內秩序，需要休息的同學一律到教室外的走廊內活動，讓教室內成為遠離喧囂的凈土，學生進了教室后能真正靜下心來學習。隨著學習任務的逐漸繁重，我們班后進生也逐漸增多，而且這些同學基本上都是非常懶惰貪玩的，因此，我有針對性地給這些同學換了座位，確立了同桌學習小組。根據他們的特點，給予必要的指導和幫助。對于這些后進生的'表現我也及時給予反饋，對于有進步的及時表揚，以樹立他們學習的自信心，同時增強了班級的學習氛圍。

　　三、加強安全教育，加強家校聯系。

　　安全教育是我班主任工作的主要內容之一，如果安全出了問題，什么也得不到保障。我經常例舉一些事例叫學生來分析。如一些安全案例及我們遇到的一些實際問題――你和同學發生摩擦該怎么辦？你發現同學打架你怎樣處理？在學校里應該玩些怎樣的游戲？？等等。增強學生的安全意識，讓學生體會，打架不是解決問題的正確方式，遇到事情應該冷靜，告訴老師，老師會幫你解決，不要為了一時逞能而做錯了事。當然，對于同學間發生的一些問題我及時處理，設身處地為他們著想，慢慢地學生也就信任你了，也愿意跟我說心理話，我解決問題也就輕松多了。

　　孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期我主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用家長會或平時放學送隊時間與家長進行交流，努力實現學校教育與家庭教育“1+1>2”的教育效果。

　　四、民主，公平，公正地對待每一個學生。

　　班主任對六年級學生必須更民主一些，因為比起其他年級，他們要成熟一些，能力強一些，有什么事可以和他們商量商量，要多空出時間來，多找他們談談心、說說話。不擺老師的架子，像朋友那樣和學生相處，讓學生感受到你的善意，你對他的關心和愛護，他們就樂于聽你的，樂于幫你，樂于不給你添麻煩。這些感情投資，比等到學生犯錯誤大罵一頓效果要好些，學生能夠接受你。其實剛開始的時候

　　我們班也有不少脾氣倔，和同學、老師態度都差的學生，經過這個學期的感情投資，我真正感受到了他們的進步。

　　當然，作為一名年輕的班主任，我的班級管理還有很多不盡人意的地方，還有很多工作等著我去做，我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。有人曾說，能發現問題，并解決問題，就是一個成長進步的過程。相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中，努力把班主任工作做得更好。

六年級第一學期班主任工作總結6

　　我擔任六年級的班主任一個學期了，在管理這個班集體時我常通過許多活動的方式調動學生們的學習自覺性，提高他們對學校的熱愛，培養他們具有良好的心理及人格品質。

　　一、讓學生找準自己的位置。

　　書上說：學生是教育的主體，一點不錯，學生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。你先得把學生研究透，各個年齡段，各個層次的學生生理、心理特點都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他接受你的教導。要針對學生的特點，設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發引導。其實，學生到學校來，誰都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。只不過因為智力的差異和自制力水平的不同，導致學生良莠不齊，我們就要區別對待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鉆研高尖新技術，怎么可能呢?不要高尖新技術沒研究成，搞成個心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，教師的心態要放寬一些，任意拔高要求無異于拔苗助長，得不償失。在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候，并盡可能多地讓學生愛到贊揚，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣，形成良性循環。有一位同學好打架，批評了幾次都不管用，我想，看這樣子油鹽不進了，不能做小炒，我給他加把糖吧。我就讓他去找好事做，比如幫值日的同學掃掃地，撿撿地上的紙呀等等，每次周會課時，我都對他的點滴進步給予表揚，這一下子，他也沒時間打架了，經常找好事做，我再在班上一表揚，同學們一羨慕，他就天天樂滋滋地像換了一個人。

　　二、通過多方面的活動，增強班級凝聚力

　　本學期我們學校接受了許多各種各樣的活動考驗，通過形式各樣的大小活動不僅發展了學生全面素質，我們老師也獲得了鍛煉機會。如體現全校學生精神面貌的“隊列廣播體操比賽”等活動;在這過程中，師生都體驗到了“以班為榮，以校為家”的主人翁精神，加強了班風的建設。我們班的孩子個性好動活潑，思維敏捷聰明，在各項評比中我嘗試了許多方法，大力表揚表現好的同學等，首先，重視每次活動的動員工作，通過抑揚頓挫的聲調，及慷慨激昂的情感去感動學生，牽動著學生的情緒。

　　三、充分發揮多鼓勵少批評的優勢

　　雖然為建設這個班花了不少心思，特別是在轉化后進生的過程中，有一二個紀律表現的差生總是我行我素，效果不太明顯，學習動機不強的學生還沒有能夠有效地激發他們的'斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力。工作中要更加注意與年段和學校配合，借力使力。主要收獲是：能讓大多數學生快樂的地度過在學校的每一天，教書又育人!每天給孩子一些笑臉!做到了不在課堂當著全班同學的面發怒!規范學生行為!掀起學習的熱潮，完善自我形象。在學習中同學們能互相幫助。采取多鼓勵少批評的方法，基本上做好后進生的轉化工作。

　　當然，我的班主任工作在許多方面還是存在著不足，還需要學習和改進，不過，我相信只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。

六年級第一學期班主任工作總結7

　　轉瞬間一學期過去，做班主任酸甜苦辣又涌上心頭。我熱（愛）這份職業，所以我始終覺得歡快。哪怕是很多的麻煩和心酸，過后也便是甜蜜的回憶。

　　今年是我其次年擔當六班級畢業班的班主任。在擔當這項工作的過程中，我越來更加現，現在的孩子見多識廣，對社會，家庭，環境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不簡潔。本班孩子各有不同的特點，有的文靜，有的活潑，有的見解獨到，有的學問豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的俏皮搗蛋，有的關懷他人……

　　為了當好班主任，為了能和同學融洽地（生活），（學習）在一起，我認真制訂班主任工作方案，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的熬煉。

　　一、充分利用宣布傳達陣地

　　板報是宣布傳達的最有效，最直接的途徑。我把板報交給同學，組織一批有力氣并寵愛宣布傳達工作的同學，教會他們發揚各自特長，合理支配布局，把板報辦好。

　　原先我們把晨會課當作是老師的訓導課，同學接受訓練，然后做好一天的預備。現在，我們知道，一味地說教并不能起到更好的效果。我時常引導同學從身邊的事情說開去，讓他們自己分析對與錯，自己解決消逝的沖突。更多的時候，我利用晨會要求同學講英雄的故事，講具有傳統美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使同學得到訓練。

　　二、培育同學良好的行為習慣

　　尊師守紀是我們傳統美德，（怎樣）尊師見到老師問好，當然不錯。但僅僅如此是遠遠不夠的。我們需要培育同學有正確的尊師觀念，如：上課主動發言，開動腦筋；作業認真完成，不懂就問；格式正確，布局設計合理；關懷（班級）衛生，疼惜身邊的財物等，這里包括了各方面的好習慣的培育。

　　守紀也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節奏，思路清晰，準時回答問題。我還寵愛同學插嘴，在適當的時候插嘴也能收到預期效果。

　　不隨地丟東西，走樓梯留意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規范，是每個人必需遵守的，這一些我都認為是尊師守紀的`表現。

　　三、發揮小助手的力氣

　　在我的班里，小助手特別多，每個（同學）都有自己關懷班級，關懷老師的力氣，于是各盡所能，同學找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來便利，為班級帶來榮譽的事。班級分散力也因此更強了。

　　假如，我有事不在學校，課代表就會組織同學學習，布置作業，有時還能批改其中的一部分。使學習井然有序，每次班里消逝不良現象，班干部能主動調查，開會商討，提出解決的方法。自己管理自己，發揮力氣是我們六班級班風。在這些小干部們的管理下，我們的紀律較開學初有所好轉，早讀的紀律也慢慢開頭變好，但狀況還不容樂觀，需要今后連續連續努力。

　　六班級同學，獨立自主的力氣強了，假如（什么）都為他們預備好，什么都支配好的話，孩子們會失去原有的驚奇，失去激情和探究精神。因此，只有放開手腳，他們才會進取，才會創新。

　　四、真心地關懷同學，了解他們的所思所想

　　每個人都有一顆松軟的心，當這顆心得到關懷和呵護地時候，他會加倍地回報你。同學是稚嫩的花朵，他們的心又是那么多脆弱，它更需要我們細心地呵護。下課的時候，我時常和班上的同學閑聊，了解他們的思想狀況，對他們遇到問題準時進行疏導，我真心地去關懷他們，為他們解決遇到的困難。xx的父親去世了，他表面上特殊的堅韌，但我也發覺他時常神情恍惚，為此，我多次找他談話，讓勇敢地面對現實。xx一連幾次犯了嚴峻的錯誤，他雖然熟識到了自己的錯誤，但照舊有抵觸心情，我一方面與家長溝通，一方面多次找他談話，分析他犯錯的緣由，和他一起制定改正的方案。本學期中，像這樣的事例還有許多。我知道我所做到這些根本無法與在座的班主任相提并論。另外，我對同學的關懷是微不足道的，我知道自己的一次兩次努力效果或許并不明顯。但私自認為，我們所從事的就是育人的事業，我們就要通過千百次的努力去讓堅冰溶化，通過千百次的努力去撥開同學眼前的層層迷霧。在班主任工作中，我不能做得很好，但我確定要做得盡心盡力，確定要做得對得起自己，對得起那幫孩子們。

六年級第一學期班主任工作總結8

　　本學期，我吸取以往的經驗，一開學就制定了班務并在第一周就開始實施。可是沒有過幾天，就發生了兩件意想不到的事情。

　　一天早上，我剛到教室，值日干部就報告說廖明把班務全給撕了。我找到廖明，詳細詢問了事情的經過。原來，課堂上很多同學都在說話，而值日干部只是記了他的名字。她認為值日干部做得不公正，一怒之下就撕了班務。

　　另外一件事情發生在上周五。那天，我檢查班務時發現，班干部在班務上互相指責，班務成了他們互相報復的工具，而對班上的具體情況則記錄得很簡單，沒有什么價值。后來我從其他學生那里了解到，很多值日干部不是從事實出發如實記錄班里的情況，而是帶有很多的個人感情色彩，和班干部感情好的同學即使違紀，也不會被記錄在冊，和班干部關系不好的同學，即使沒有做錯事情，班干部也會給他記上一筆，甚至還威脅同學，學生對此意見很大。

　　這兩件事發生后，我陷入了深深地思考，要使班務真正發揮作用，就要貫徹在班務的記錄過程中以下幾條原則。

　　一、公平性原則。

　　在班務日記實施前，班主任必須和學生講清楚制定班務的意義和作用，指出這是老師了解班級情況的一個窗口，并不是故意與哪個人作對，這里既記錄學生的缺點，也記錄學生的優點，老師只有了解了情況才能及時加以解決，才能營造一個良好的班集體，才能為學生提供好的學習環境。如實填寫班務，是對老師的尊重，也是對同學的尊重，每個人都應該以主人翁的態度來對待班務。如有發現有個人感情色彩，對該值日干部作警告處理，兩次以上作開除處理。

　　二、全民性原則。

　　蘇霍姆林斯基說過：“道德準則，只有當它們被學生自己去追求、獲得和親自體驗過的時候，只有當它們變成學生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學生的財富。”班務的使用，正是學生真正意義上的自主管理。學生只有親身經歷后才會體諒到班干部工作的'艱辛，才會在今后的學習中更嚴格地要求自己。我讓每個學生都參與到班級管理中來，大家都來做班級的主人，在自我體驗中加深對日常行為規范的理解。

　　三、及時性原則。

　　每天早上，班主任都要及時翻看班務，對班里所發生事件進行有針對性的處理，處理時要特別注意尊重學生，可以采取個別談心的方式使違紀學生認識自己的錯誤，從而心悅誠服地接受老師的教育。對于問題較為嚴重的學生，可以通過電話與家長聯系，達到家校共同育人的目的。這樣，大大增強了學生對班務的信賴程度。如果老師十天八日都不去翻一翻，學生就不會去認真對待班務了。

　　四、全面性原則。

　　班務大多是用來記錄學生情況的，我認為，班務不僅要記學生的表現，同時也應該記錄老師的工作態度以及學生對班主任和科任老師的看法。班務可以使老師及時發現自己的問題，揚長避短，真正做到教學相長。

　　五、規范性原則。

　　對于典型事件，班務要有詳細的、實事求是的記載，不能簡單寫個“不好”“有人講話”，等等。對于各個欄目要填寫詳細。規范性原則的貫徹，能使班級和制度始終處于良好的運行狀態。

　　我想，班務制度的實施在一定的時期內還是班主任工作的一種重要的手段，我要不斷摸索班務的使用方法，不斷總結經驗，讓它切實在班級管理中發揮重要作用。

六年級第一學期班主任工作總結9

　　時光如梭，快速矯捷的從每個人手中劃過，不知不覺在和孩子們共同生活中，一學期的班主任工作已經結束。伏案沉思，幾多得失、喜憂參半。我深深知道小學班主任是一個復合性角色，當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。

　　為使一個班形成積極向上的集體，學生能成為全面發展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下幾方面的工作。

　　1、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養德智體美勞全面發展的人才。

　　做好學生的思想工作我是從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個好的大環境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。開班會不一定要用一節完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。

　　2、加強班級管理，深入全面地了解學生。

　　六年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業、升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生畢業前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個學期里，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己。在這點上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的`時候，通過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動。通過班干部管理班級，讓學生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上，班級的重大決策都應該由班主任來決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷發展，促進他們全面發展，健康成長。

　　3、尊重學困生生，注重學困生的行為轉化工作。

　　學困生不光是學習差、品德也有缺陷的學生，他們往往上課不專心，不遵守紀律和小學生規則，與同學不合作，不聽老師父母的話，這些學生最難教育，最容易引起學校、家長的關注，但是，我認為差生也是可以進步的，只不過比其他學生進步慢一些罷了，他們的行為需要長期教育才能矯正。作為一位班主任，我們要足夠尊重每一位學生，對他們既要嚴格要求，又要以慈母般的愛去關心他們，愛護他們，正確對待他們的弱點，過失和錯誤，切忌冷淡，厭惡和嘲笑，要對問題行為的性質和程度仔細分析，然后采用相應的方法進行教育。我主要采取的教育方法是：①教育全體同學關心幫助他們。例如：教學中建立“一加一”學習小組，把一個差生搭配給一個各方面較進步的中等生或優生，讓他（她）幫助督促、檢查、輔導學習。②班主任經常與科任老師聯系，交換意見共同商量對策的方法；③與家庭、校外教育機構取得聯系，互相配合，讓他們處處有人管教，關心和幫助。這樣充分發動學生，依靠學生，取得良好的教育效果。

　　蘇姆林斯基曾經說過，“讓每個學生都抬頭來走路。”這就是要使每個人都看到自身的力量、價值、對未來都有希望，充滿信心。自尊心和自信心是學生進步的動力，學困生往往缺乏這種心理。如：犯過錯誤或經常受到批評的學生都有一種態心理，認為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會說自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學生我班上就有好幾個，那么，在學習上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對行為方面就要認真觀察，善于發現他們身上的“閃光點”哪怕是一點苗頭，就給予表揚，倍加愛撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過自新、奮發向上的決心和力量。

　　我深刻的體會到作為一位班主任，平時更要貼近這些學生；我經常利用課余時間找他們談心，努力了解每個學困生的內心世界，用愛的情感去感化滋潤學生的心田，逐漸消除他們不良的心理狀況，產生改正錯誤的動力。增強他們的自信心。“尺有所短，寸有所長”，再差的學生也有長處，班主任要注意觀察、了解，及時地撲捉他們的閃光點，進行鼓勵、表揚，讓他們意識到自己的價值，抹掉心中自卑的陰影。并且，在各種集體活動中要讓他們利用自己的長處為班集體做出貢獻，從而，使他們不斷地獲得成就感，增強集體意識和團隊精神。及時與家長溝通，了解學生在家中的表現、交朋結友的情況等等，對于班級管理來說是非常重要的。

　　4、團結老師，精誠合作。

　　作為班主任，特別是畢業班的班主任，我有責任團結任課教師參與班級建設，同心協力，共同把班集建設好。一學期來，我與數學、英語和其他各學科老師愉快合作，協調發展，為創建一個良好的班集體奠定不結實的基礎。

　　總之，班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。工作方法有成千上萬，沒有一個固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛護他們的角度出發，采取學生樂于接受的教育方式，曉之以理，動之以情，循循善誘，勤于管理，善于總結自己的經驗，并形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級集體在推進素質教育的進程中發揮越來越大的作用。

　　這學期，本人擔任了六（3）班的班主任。經過上兩學期的努力，本學期的各項工作開展的較順利。

　　一、家訪

　　因為有上幾學期的鋪墊，這學期我在家訪方面做的不夠理想，只家訪了一半左右的學生，和家長溝通主要通過電訪等形式，來了解所需的資料學生資料。在這一點上，下學期需要加強。

　　二、繼續加強對學生的德育教育

　　1、利用良好班風

　　經過上學期的德育教育，我班原來的學生的德育行為已有較大改觀。我班除了兩個雙差生，已杜絕了叫不良綽號，打架，罵人等惡習。我利用這良好的班風，幫助新生克服、改正原有的缺點。讓其他學生幫助新生,了解他們,幫助他們,關心他們.和他們一起玩耍,一起學習, 在玩耍和學習中指出他們的不足.讓他們盡快適應班級,溶入班級。并給他們一個月的時間適應。有了這良好的班風，新生不到一個月，就適應了新班級，班級各方面進入軌道。

　　2、加強德育

　　第一. 繼續通過每星期的思想品德課，每天的晨間談話課來加強學生的道德教育。

　　第二. 繼續讓副班長每天記錄班里的好人好事和其他表現不好的事情；讓儀表委員每天記錄有不良行為的同學。并且我堅持每天看“好壞事記錄本”，每周看“品德記錄本”，只要學生做好事，我就表揚；只要學生犯了錯誤，就要調查清楚，然后嚴加教育；對于罵人、打架的學生，更是嚴肅處理。

　　第三. 強化對兩個雙差生的關懷和德育教育。對于那幾個雙差生，我每隔幾天就找他們談談心，還找來班里幾個品學兼優的學生幫助他們。一旦他們打架或是犯了其他的錯，我就馬上教育。

　　第四. 鼓勵新生的良好行為。一旦新生有了好的行為表現，或做了好事，我會第一時間加以肯定，使新生基本養成了一些良好的行為習慣。

　　第五. 同時,通過班會,還抽出中午等時間給他們觀看了《地道戰》，《太行山上》，《上甘嶺》等愛國影片，加強了他們的愛國情操。

　　三、繼續培養學生的學習習慣

　　本學期我還是繼續保持上學期的方法：學生早上一到教室后便開始學習，值日同學值日；中午，11：40后開始學習。在作業上，要求他們平時的作業也要書寫工整。

　　這學期，我還讓他們每天寫日記。日記是教師了解學生的一個窗口，更是師生情感交流的紐帶；同時，在日記中，很多同學都會對自己或班級的情況作總結評估，所以日記又是學生自我完善及班集體建設的有利工具。而且,記日記能鍛煉學生的寫作能力,特別是本學期是小學生活最關鍵的一個階段，多數學生都承受著極大的升學壓力，思想波動較大，作為班主任，更要認真批閱學生日記，留意他們的思想動向，發現問題，及時幫助疏導解決，保證學生的心理健康。下學期，我將繼續應用。

　　四、強化常規訓練帶動教育教學工作

　　良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，會使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練也很重要。本學期常規訓練的內容我以《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規為主，同時結合課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等。使學生無論在課堂上也好，出操集會也好，都能保持良好的紀律。

　　作為一名年輕教師，在工作中肯定存在不足的地方。但是我相信隨著實踐的深入，不斷反思；經驗的積累，不斷改進。我一定能夠做得越來越好，爭取當一名優秀的班主任。

六年級第一學期班主任工作總結10

　　時間過得真快，轉眼間一學期的教育、教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這學期的工作小結如下:

　　一年來，本人熱愛黨，熱愛人民,堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，辦事認真負責。在工作中，能充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習情緒，合理運用教學手段，以學生為主體，教師作主導，以探究的方式創設教學情境，開拓學生思維，民揮學生的想象力，切實地向課堂四十分鐘要質量。開學初，能很快要組織好班委會，選出班級骨干，努力培養班級骨干。例如鐘玉誠、陳海霞、陳燕賢等同學，能積極配合老師抓好班風學風建設，創建優良的班集體，形成良好的班風學風。所以一年來，學生違法犯罪率為0，差生率為0，每個月都被學校評為先進班級。

　　在教學工作中，做到認真備課，認真批改作業，作業格式工整、規范，并養成良好的.學習習慣。對個別的差生，能悉心輔導，經常面批作業，找出知識的薄弱環節，及時進行補漏。例如，自己經常利用課余時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。平時，自己還注意“兩手抓”：一方面培養好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。例如，學期初，我制定了幫教計劃，開展“伸出你的雙手，幫助你的朋友”的互幫互學主題活動。定期檢查，發現有進步的同學，及時表揚，獎勵。這樣，就充分調動了學生的學習積極性，掀起學習熱潮。

　　在學生的思想教育工作中，做到諄諄善誘，耐心疏導，耐心教育。例如當時有一個調皮學生，他叫梁家成。他學習成績差，經常違反紀律，在班級中是“小霸王”。我采取和他經常談心的方法，與學生交朋友，做學生的知心人，與家長緊密配合，發現有一點兒進步的就及時表揚他，鼓勵他，樹立起他在班級中的威信。通過教育，他進步很快，后來還成為三好學生。

　　在工作之余，本人還努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷的總結經驗，不斷的充實自己的教學水平和班級管理水平。通過一年來的教學，在班級中，學生的學習風氣形成了，組織紀律性變好了，作業能依時完成，勞動積極肯干，誠實有禮，互助互學，使學生得到了全面的發展。

　　在以后的工作中,我會繼續努力,爭取更好的成績!

六年級第一學期班主任工作總結11

　　時間過得真快，轉眼間一學期的教育、教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這學期的工作小結如下：

　　一年來，本人熱愛黨，熱愛人民，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，辦事認真負責。在工作中，能充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習情緒，合理運用教學手段，以學生為主體，教師作主導，以探究的方式創設教學情境，開拓學生思維，民揮學生的想象力，切實地向課堂四十分鐘要質量。開學初，能很快要組織好班委會，選出班級骨干，努力培養班級骨干。例如鐘玉誠、陳海霞、陳燕賢等同學，能積極配合老師抓好班風學風建設，創立優良的班集體，形成良好的班風學風。所以一年來，學生違法犯罪率為0，差生率為0，每個月都被學校評為先進班級。

　　在教學工作中，做到認真備課，認真批改作業，作業格式工整、標準，并養成良好的學習習慣。對個別的差生，能悉心輔導，經常面批作業，找出知識的薄弱環節，及時進行補漏。例如，自己經常利用課余時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教方案，有目的有方案地做好后進生的轉化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反應的形式，努力提高后進生的文化根底知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氣氛。平時，自己還注意兩手抓：一方面培養好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。例如，學期初，我制定了幫教方案，開展伸出你的雙手，幫助你的朋友的互幫互學主題活動。定期檢查，發現有進步的同學，及時表揚，獎勵。這樣，就充分調動了學生的學習積極性，掀起學習熱潮。

　　在學生的'思想教育工作中，做到諄諄善誘，耐心疏導，耐心教育。例如當時有一個淘氣學生，他叫梁家成。他學習成績差，經常違反紀律，在班級中是小霸王。我采取和他經常談心的方法，與學生交朋友，做學生的知心人，與家長緊密配合，發現有一點兒進步的就及時表揚他，鼓勵他，樹立起他在班級中的威信。通過教育，他進步很快，后來還成為三好學生。

　　在工作之余，本人還努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在缺乏，不斷的總結經驗，不斷的充實自己的教學水平和班級管理水平。通過一年來的教學，在班級中，學生的學習風氣形成了，組織紀律性變好了，作業能依時完成，勞動積極肯干，老實有禮，互助互學，使學生得到了全面的開展。

　　在以后的工作中，我會繼續努力，爭取更好的成績！

六年級第一學期班主任工作總結12

　　班務日I可以幫助班主任及時了解班上的情況。但是如果利用不好，不但收不到預定的效果，還有可能導致其他問題的產生。

　　本學期，我吸取以往的經驗，一開學就制定了班務日I并在第一周就開始實施。可是沒有過幾天，就發生了兩件意想不到的事情。

　　一天早上，我剛到教室，值日干部就報告說廖明把班務日I全給撕了。我找到廖明，詳細詢問了事情的經過。原來，課堂上很多同學都在說話，而值日干部只是記了他的名字。她認為值日干部做得不公正，一怒之下就撕了班務日I。

　　另外一件事情發生在上周五。那天，我檢查班務日I時發現，班干部在班務日I上互相指責，班務日I成了他們互相報復的工具，而對班上的具體情況則記錄得很簡單，沒有什么價值。后來我從其他學生那里了解到，很多值日干部不是從事實出發如實記錄班里的情況，而是帶有很多的個人感情色彩，和班干部感情好的同學即使違紀，也不會被記錄在冊，和班干部關系不好的同學，即使沒有做錯事情，班干部也會給他記上一筆，甚至還威脅同學，學生對此意見很大。

　　這兩件事發生后，我陷入了深深地思考，要使班務日I真正發揮作用，就要貫徹在班務日I的記錄過程中以下幾條原則。

　　一、公平性原則。

　　在班務日記實施前，班主任必須和學生講清楚制定班務日I的意義和作用，指出這是老師了解班級情況的一個窗口，并不是故意與哪個人作對，這里既記錄學生的缺點，也記錄學生的優點，老師只有了解了情況才能及時加以解決，才能營造一個良好的班集體，才能為學生提供好的學習環境。如實填寫班務日I，是對老師的尊重，也是對同學的尊重，每個人都應該以主人翁的態度來對待班務日I。如有發現有個人感情色彩，對該值日干部作警告處理，兩次以上作開除處理。

　　二、全民性原則。

　　蘇霍姆林斯基說過：“道德準則，只有當它們被學生自己去追求、獲得和親自體驗過的時候，只有當它們變成學生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學生的財富。”班務日I的使用，正是學生真正意義上的自主管理。學生只有親身經歷后才會體諒到班干部工作的艱辛，才會在今后的.學習中更嚴格地要求自己。我讓每個學生都參與到班級管理中來，大家都來做班級的主人，在自我體驗中加深對日常行為規范的理解。

　　三、及時性原則。

　　每天早上，班主任都要及時翻看班務日I，對班里所發生事件進行有針對性的處理，處理時要特別注意尊重學生，可以采取個別談心的方式使違紀學生認識自己的錯誤，從而心悅誠服地接受老師的教育。對于問題較為嚴重的學生，可以通過電話與家長聯系，達到家校共同育人的目的。這樣，大大增強了學生對班務日I的信賴程度。如果老師十天八日都不去翻一翻，學生就不會去認真對待班務日I了。

　　四、全面性原則。

　　班務日I大多是用來記錄學生情況的，我認為，班務日I不僅要記學生的表現，同時也應該記錄老師的工作態度以及學生對班主任和科任老師的看法。班務日I可以使老師及時發現自己的問題，揚長避短，真正做到教學相長。

　　五、規范性原則。

　　對于典型事件，班務日I要有詳細的、實事求是的記載，不能簡單寫個“不好”“有人講話”，等等。對于各個欄目要填寫詳細。規范性原則的貫徹，能使班級和日I制度始終處于良好的運行狀態。

　　我想，班務日I制度的實施在一定的時期內還是班主任工作的一種重要的手段，我要不斷摸索班務日I的使用方法，不斷總結經驗，讓它切實在班級管理中發揮重要作用。

六年級第一學期班主任工作總結13

　　時光飛逝轉眼間一學期過去了，開學時的一幕幕還歷歷在目。現在對這學期的教育教學工作做簡要的回顧。這學期，我擔任六(1)班的班主任，班級共有39人，男生22人，女生17人。本學期班級工作的重點是做好班常規的管理工作，培養學生良好的學習習慣，同時，做好六年級新生適應初中的學習生活等等工作。本學期我主要做了如下幾方面的工作：

　　一、抓好班級常規管理，培養學生良好的學習生活習慣

　　六年級新生懷著夢想、帶著憧憬進入新的校園，必須盡快讓他們了解我們的學校，適應新的環境。第一，利用班會課介紹學校的基本概況以及校紀、校規。第二，學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》。讓學生明確自己的行為準則，知道什么是應該做的，什么事不應該做的。第三，利用《我愛我的祖國》主題班會這一契機，把學生愛祖國與熱愛班級有機結合在一起，制定《班級文明公約》，倡導每一位學生必須嚴格遵守。第四，制定了勞動值日制度，有小組組長負責安排值日和大掃除，勞動委員負責檢查，規范了每日衛生值日制度。第五，實行了值日班長制度，讓每一位學生每天輪流做值日班長，檢查班級的一日常規工作，鍛煉了每一位學生的工作能力以及他們的責任心。

　　二、成立班委會，增強班級凝聚力

　　學生干部是班上的積極分子，是班主任的助手，能及時溝通班主任和學生這間的聯系。班主任的工作意圖往往首先變成學生干部的具體行動，然后再去教育和影響全體學生。學生干部在學生中具有特殊的號召力和影響作用。只有選拔好班干部，形成班集體的領導核心，才能有力地帶動全班去共同努力，團結奮斗。因此，我從學生中選出品學兼優、作風正派、關心集體、有一定組織能力、在同學中有一定威信的學生擔任班干部。班干部選拔出來以后，在工作上我給予指導，大膽使用，嚴格要求，加強教育。我平時留心觀察發現和培養了一些積極分子，擴大了先進面，讓新發現的積極分子參與班干部競選，使班上的領導層不斷更新，保持活力；使更多的優秀學生有擔任班干部的機會，得到鍛煉。這樣做，一方面能使班集體愈加鞏固，另一方面可以使更多的學生學會組織和管理的本領，為未來社會培養更多的有組織能力和管理能力的人才。

　　此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

　　三、配合任課老師，及時與家長保持聯系

　　要管理好一個班級，僅靠班主任個人的努力是無法實現的，班主任的工作如果沒有任課老師們的通力支持，是不可能取得良好效果的。在管理班級時，我始終與任課老師緊密合作。遇到問題共同討論，一起想辦法解決，取得了良好效果。此外，開學初我們召開了家長會，平時通過家訪、電話聯系等方式與家長保持聯系，并通過“備忘錄”這一交流平臺，隨時與家長交流。通過家長與學校合力教育，教育工作取得了很好的效果。一學期以來，學生沒有違紀現象。學校的教學工作也得到了家長的認可和支持。

　　四、用自身的言行影響學生，發揮表率作用

　　班主任的自身素質、道德修養，班主任的一言一行、一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，我在工作中愛崗敬業，嚴守職業道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生,教給學生做人的道理，增強學生前進的動力。“其身正,不令而行.其身不正,雖令不從。”在班級工作中要求學生做到的，我往往率先垂范。一學期來，我爭取每天早晨7：00之前到達學校，督促他們及時上交作業，杜絕他們來學校抄襲

　　作業的不良習慣。每當進教室看到地面有垃圾時，我都會隨手撿起，現在學生每次都會主動隨手撿起身邊的垃圾，教室地面基本做到無紙屑。每次在學校的勞動中，我總是與學生們一起干活，帶動了學生們勞動的積極性，保質保量完成學校交給的每一項任務。

　　五、用心與每一位學生交流，用愛澆灌每一顆心靈

　　六年級的新生，要養成良好的行為習慣需要一個過程，需要耐心、恒心與愛心與他們交流，有時對一個學生的'教育要反復多次。通過觀察我了解到班級有一個“特殊”的孩子小斌，做操時他連一個動作也不會，盡管體育老師多次教他，也毫無進展。此外，每天總是丟三落四，經常忘記帶作業，甚至像系鞋帶這樣簡單的生活自理能力都不會。通過與家長溝通，得知他家庭的困難，父母離異，他有先天動作障礙。我想對于這樣一個特殊的孩子，我應該多給他一份關愛。每天我都關注他的一舉一動，鞋帶松了幫他系好，并教他學系，放學后提醒他記好作業。當他與其他學生發生矛盾是我總是耐心的開導他。有時與他談了一節課，也沒有效果，偶爾也有過放棄的念頭，但是想到班主任的職責，我堅持下來了。我的耐心沒有白費，后半學期他丟三落四的壞習慣有所改變作業基本能夠按時上交，每天也能按時到校。

　　一學期來，班級管理工作走上正軌，學生初步養成了良好的學習習慣，班級形成了你追我趕的學習氛圍，取得了可喜的成績，在學校組織的《我愛我的祖國》主題班會評比中，我班獲得了二等獎。當然人無完人，在班主任工作中自己還存在許多的不足，生氣的時候，有時我也會大聲訓斥他們。學生不完成作業時，我也會留他們在校寫作業等等。雖然做班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值。

六年級第一學期班主任工作總結14

　　過去的一學期里，我班在學校領導的統一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作等方面都取得了一定的成績，現將我做的一些工作做一番總結。

　　一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養德智體全面開展的人才。

　　做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康開展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。開班會不一定要等一節完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段，重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。

　　二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風。

　　深入全面地了解學生，努力培養熱誠、嚴格、活潑、奮進的班集體，六年級是學生的世界觀開展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業、升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生畢業前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。

　　在這個學期里，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的根底上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養學生的自我效勞的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是包袱。在這點上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不管班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果，班干部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反應班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的根底上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養學生的自我效勞的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是包袱。

　　在這點上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不管班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反應班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。

　　選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同開展。培養學生擔任班干部，是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可培養其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班干部有利于多數學生全面開展。

　　通過班干部管理班級，讓學生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不清楚，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上，班級的重大決策都應該由班主任來決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的'他們所承當不了的。只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶著學生不斷前進不斷開展，促進他們全面開展，健康成長。

　　三、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。

　　后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的根本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要表達。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值；同時，我還創造條件和時機讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學生，一方面可以選一些明是非、有能力又與其比擬相熟的班干部對其進行提點和幫助，另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育。冰凍三尺非一日之寒，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。確實，老師的關心、關心和關愛是翻開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態，用真誠的心去關心、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。班主任堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有成功的轉機。

　　四、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。

　　在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量防止了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

　　總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。但我還會不斷的努力，及時總結經驗教訓，爭取取得輝煌的成績。

六年級第一學期班主任工作總結15

　　不知不覺中，一學期已經結束了，作為學生成長的引領者、合作者、陪伴者，我又見證了學生成長的一段歷程：

　　一、傾注熱情，助力心靈成長

　　孩子從小到大，心靈在不斷地成長，在心靈成長過程中，他們會遇到各種各樣的問題，這就需要一種力量給他們以引導、鼓勵和支持，給成長注入動力。在助力心靈成長方面我做了以下幾項工作：

　　1、設定目標。

　　目標是努力的方向，目標不明確會導致動力不足。針對班級一部分學生學習目標不明確這一問題，我引導學生設定學習目標。引導他們先設定一個較大的目標，再把大目標分解成一個個觸手可及的小目標，學期目標——月目標——周目標——日目標——課目標，學生懂得了大目標的實現，要從一個個小目標的實現開始。有了目標便有了動力，學習也就變得輕松了。

　　2、及時肯定。

　　學生的付出，希望得到老師的肯定。每當看到孩子努力地學習，用心地做事時，我總會關注他們，用語言和行動肯定他們的付出，給他們以鼓勵和支持，給他們注入前進的動力。

　　3、給予幫助。

　　孩子身上出現各種問題時，是心理變化引起的，是心理矛盾的的一種體現。要化解這種矛盾，就要給予他們心理上的幫助。本學期我關注了學生的細微變化，學生心理出現問題及時疏導，成功地化解了一起起矛盾。

　　4、培養自信。

　　班級中，一部分同學在某方面十分優秀，可由于自信心不足，他們把一次次展示的機會拱手讓給了那些愛表現的同學，他們身上優秀的方面甚至不為同學所知。為了不給這些孩子留下遺憾，我千方百計地把他們推上各個“舞臺”，一展他們的風采。于是升旗臺上、讀書匯報活動中、校藝術節活動現場、元旦主持隊伍中，都有了這些普普通通的學生的身影，他們的表現令人刮目相看，在一次次活動中孩子的自信心得到了培養。

　　二、依托活動，重視能力培養。

　　本學期學校各部門開展了豐富多彩的活動，我緊緊抓住這一契機，在活動中培養學生的各種能力。

　　1、自我推薦。

　　本學期主要開展了以下幾項活動：（1）讀書匯報活動；（2）科普劇比賽；（3）英語誦讀比賽；（4）校藝術節活動；（5）元旦聯歡活動。每項活動開展前，都采取學生自我推薦的方法，即誰想參加活動，主動申報，讓每位同學都有均等的參與機會。

　　2、征集創意。

　　面向全班進行創意征集活動，一個個普普通通的同學成了活動的策劃者，在此基礎上，大家群策群力，優中選優，每一項活動都體現了同學的智慧。

　　3、給學生表現的空間。

　　活動策劃、編劇、導演、演員這些角色完全由學生承擔，他們可以按照自己的想法進行編寫、指導與表演，我只是提出改進的建議，經同學討論后，決定是否進行修改。

　　以上做法，充分調動了學生參與活動的積極性，學生的理解能力、分析能力、寫作能力、表演能力及組織協調能力都得到了較好的培養。

　　三、重視閱讀，關注學生的長遠發展。

　　到了六年級，教師的任務不僅僅是完成好小學最后一年的教學工作，還肩負著做好小學與初中的銜接、過渡的任務，同時，這也是畢業班的家長關心的'問題。

　　本學期，我從閱讀方面入手，幫助學生做好小學與初中的學習銜接。