新教師教學工作總結【集合3篇】
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結，它能夠給人努力工作的動力，讓我們來為自己寫一份總結吧。那么總結要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編精心整理的新教師教學工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
新教師教學工作總結1
從xx年九月初開始，我成為一名教師已有近半年的時間。在這段時間里，通過在xxx學校的教育實踐，我對教師這一職業(yè)有了全新的認識。如果說教師是陽光下最崇高的職業(yè)，那么作為一名教師，除了傳授學生課業(yè)知識外，還應注重培養(yǎng)學生的人生觀、道德觀和價值觀。這就要求教師特別重視師德修養(yǎng)，能否擁有一顆愛心，將自己的全部熱情奉獻給教育事業(yè)，是評價一名教師是否合格的基本標準。每位教師都希望培養(yǎng)出德、智、體全面發(fā)展的學生，其中德育是核心。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。”對學生進行德育，教師必須具備高尚的師德。所謂師德，是教師在教育工作中處理各種關系時應遵循的道德準則和行為規(guī)范，包括教師的道德品質、理想信念、對事業(yè)的態(tài)度和感情以及相關的行為習慣等。教師是學生的榜樣，一言一行都會影響學生的成長，因此必須做到言傳身教相結合。在具體教學實踐中，我一直把師德放在首位，對學生充滿熱心、耐心和關愛，不歧視任何學生，對待每一位學生都公平公正。當學生取得進步時，我會及時給予表揚，激發(fā)他們的榮譽感，并且嚴格約束自己的言行，因為我知道“身教重于言教”，“為人師表”是多么重要。
為了這份事業(yè)，我摯愛的教育事業(yè)，我會摒棄雜念，將所有的熱情與關愛傾注于學生身上，依法執(zhí)教，嚴謹治學，廉潔從教，尊重家長，無愧于“人民教師”這一光榮稱號!
思想積極，自92年從教以來，我一直以愛國心、事業(yè)心和責任心“三心”為動力，全身心投入到教育教學工作中。我以高尚的師德形象和獨特的教學方法，在師生中贏得了良好聲譽。在工作中，我不斷鉆研科學育人的方法，探索教育規(guī)律，以實際行動感召學生，以樸實端莊的形象教育學生，做到為人師表，不斷提升自身品德與才能。教學過程中，我認真調研，虛心向同行請教，特別是向五中的老教師們逐一求教，不斷吸取他們的經(jīng)驗，以豐富自我，促進個人快速成長。
學習是手段，創(chuàng)造才是最終目標。在教育學生時，我致力于培養(yǎng)他們的能力和智力，造就新型人才。以提升思維能力和創(chuàng)造力為核心，以地理課堂教學為主要平臺，通過地理課外活動和社會實踐活動作為兩翼，全面融入創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學原理、原則與策略。在探索中小學生創(chuàng)造性思維規(guī)律，開發(fā)中小學生創(chuàng)造潛能的途徑等方面，取得了突破性的研究成果。
學生思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)是時代的需求。首先，應注重提升學生的自學能力；其次，增強學生的參與意識；最后，使學生養(yǎng)成不盲目接受、善于思考、敢于質疑、勇于表達的良好心理品質，從而培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維能力。
學生思維力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，主要途徑在于課堂教學。應最大程度地發(fā)揚課堂民主，激發(fā)學生參與學習的熱情，營造生動活潑的氛圍，讓學生在愉悅中思考，在主動探索中大膽質疑，勇于創(chuàng)新。采用“引導式”教學方法，充分發(fā)揮教師的主導作用，巧妙設計問題，善于設置疑點，為學生提供一個自由表達的空間，讓他們能夠暢所欲言，盡情書寫，提供足夠的思維參與空間。學生只有在這種環(huán)境中才能達到最佳狀態(tài)，從而激發(fā)潛在的創(chuàng)造能力，使思維更加活躍，讓靈感得以釋放。
富蘭克林曾言：“空無一物的袋子是難以站得筆直的。”同樣，地理教師若缺乏廣博的知識，不注重汲取時代新知，創(chuàng)造力便只能是一句空話。
懷著對教育事業(yè)的滿腔熱忱，以及“做什么事都力爭第一，各項工作力求卓越”的強烈使命感，我針對地理教學中的不足，結合自身的教學經(jīng)驗，進行了大膽的教學改革。我們認為：閱讀是凸顯地理教學特色，促進地理教師自我提升的最佳方式。閱讀不僅能為創(chuàng)新提供素材，還能激發(fā)地理教師的創(chuàng)新靈感。
在事業(yè)上不斷追求與創(chuàng)新是一名教師的生命。如今，我的思路更加開闊，目標更加遠大，步伐更加堅實。我決心在地理教學及普通教育研究領域里，更加勤奮地耕耘，用汗水澆灌出更加豐碩的成果，讓青春在對事業(yè)的追求中綻放光彩。
近期發(fā)展目標：本學期我教授思想品德和社會課程，因此我將主動學習現(xiàn)代教育教學理論，系統(tǒng)學習該科的專業(yè)知識，全面把握教學目標，積極探索科學的教學方法，豐富學生的生活經(jīng)驗，引導學生自主學習（使學生能對生活中遇到的道德問題做出正確判斷和選擇，學會搜集、整理、分析和運用社會信息，并能運用簡單的學習工具探索和說明問題），拓展教學內(nèi)容，積極參與教研、科研活動，不斷提高教學能力和水平。我要掌握現(xiàn)代信息技術，提高實施新課程的能力，盡快適應課程改革的'需求。將知識目標、技能目標轉化為學生的學習目標；教學思路要清晰，合理安排師生互動；根據(jù)教材特點和學生實際情況，精心設計學習活動；積極倡導自主、探究、合作的學習方式。
專業(yè)發(fā)展計劃
1師德：熱愛自己的教育事業(yè)，關愛學生，不計個人得失，對學生和藹可親，免費指導課外活動，鉆研教學理論，提升課堂效率。
2教育教學：在課堂教學中落實二期課改的精神，以課堂教學改進點“拓展教學的廣度與深度”為切入點，深入探究課堂教學規(guī)律，在新課程改革背景下摸索課堂教學的新規(guī)律。
3專業(yè)培訓：(1) 積極參與新一輪教師培訓活動(2) 多加練習將信息技術融入課堂教學(3) 研究新教材，領會新的課程理念(4) 不斷更新教育學、心理學知識，特別是關于引導學生自主教育的理論書籍。
4業(yè)余閱讀：多關注報紙和新聞，了解國內(nèi)外時事，多查閱百科全書，多體會日常生活，拓寬課堂教學的時空范圍。
5教研：配合學校課題研究，完成史地組子課題的結題工作，把教科研應用于課堂教學工作之中，使課題研究具有生命力。
三專業(yè)發(fā)展的期望
1教育教學：提升地理專業(yè)素養(yǎng)，增強教學能力，深入學習心理學知識，全面了解學生，理解學生，走進學生內(nèi)心世界，在備課時注重對學生學情的研究，設計符合學生需求的教學方法；同時在地理教學中加強思想政治教育，注重德育知識的學習與運用，充分發(fā)揮教育的功能。
2教研：加強教育理論的學習和進修，彌補自身的不足，尤其是世界上的著名教育專家理論的學習和應用，找機會聽取專家的學術報告，將所學的知識應用于教育教學的工作之中，深入探討具有時代精神的教育課題，提升自己的教科研能力。
發(fā)展計劃
1、利用業(yè)余時間和休息日進行自學專業(yè)理論及相關知識，參加高等自學考試以提升學歷和理論素養(yǎng)。
2、認真理解鉆研教材，并在實踐中掌握教與學的內(nèi)在聯(lián)系。
3、積極參加各種教育培訓，不斷提高業(yè)務能力水平。
4、認真總結反思每一堂課，虛心請教其他教師，不斷積累經(jīng)驗。
5、尊重和平等地對待每一個學生，建立良好的師生關系。
6、勇于參與實踐創(chuàng)新活動，培養(yǎng)創(chuàng)新和實踐能力。
發(fā)展內(nèi)容
1、繼續(xù)深造專業(yè)理論知識，提升學歷；掌握必要的科技和社會知識以及教師所需的專業(yè)知識；熟悉課程內(nèi)容、課程結構和課程目標及課程評價方面的知識；了解學生的心理發(fā)展規(guī)律及當前認知水平等各方面知識。
2、具備一定的教育科研能力；理解和靈活運用教材的能力；組織生動有效的教學活動的能力；課后反思與自我評估的能力；熟練掌握現(xiàn)代信息技術的能力；善于溝通與協(xié)作的能力；具備一定的創(chuàng)新思維和實踐能力。
3、身心發(fā)展方面：有廣泛的興趣愛好;熱情誠懇;自尊自信自愛自強;自我調控的能力和堅強意志品質。
發(fā)展目標
樹立正確的教育觀，繼續(xù)學習專業(yè)理論知識，把握教育的真諦，進一步了解學生的心理發(fā)展規(guī)律，力爭全面了解與教學有關的一些實際情況和具體的教學情境，把實踐經(jīng)驗與書本知識逐漸整合，并逐步掌握教學過程中的內(nèi)在聯(lián)系，撐握現(xiàn)代化教育信息技術，不斷更新知識，開闊視野，努力成為具有一定的實踐能力和創(chuàng)新能力的實干型人才。
新教師教學工作總結2
入職近一年來，作為一位新教師，在各位同仁的幫助和支持下，以及領導的信任和鼓勵下，我在成長、進步和收獲方面都有了不少提升。接下來，我想分享一下自己在這一過程中的感悟與收獲：
泰戈爾曾說：“教育的目的是應當向人類傳送生命的氣息。”作為一名教師，我們的工作對象非常特別，他們是一個個活生生的人，是一個個富有生命氣息的個體。在實習時，我的師傅也曾對我說：“在小學生活中，學習知識并不是最重要的，重要的是培養(yǎng)良好的'學習習慣，然而還有一件事比培養(yǎng)良好的學習習慣更加重要，那就是為生命打底色。”
作為一個語文老師，我知道自己不可避免地要成為一名班主任。作為一個班主任，我知道自己與其他任課老師最大的不同就是我肩上的責任更多，我對孩子們的關注要更加全面，我不僅要關注他們的學習，更要關注他們的成長。
讀研時，我所研究的專業(yè)是中國古代文學中的詩詞學方向，因此對傳統(tǒng)文化中的禮樂之治深感興趣。我也曾夢想過，如果將來能夠為人師表，一定要教導學生知禮、懂禮，做一個謙謙君子。在教學過程中，我引導學生們誦讀《論語》中的“文質彬彬，然后君子”，并講解《論語》中的“不學禮，無以立”。我還向他們闡述“學禮則品節(jié)詳明，而德性堅定，故能立。禮教恭儉莊敬，此乃立身之本。有禮則安，無禮則危。故不學禮，無以立身。”這些道理。
作為老師，我從不認為自己比孩子們高人一等，只覺得自己是他們?nèi)松飞系囊晃灰啡恕Ｔ谝龑麄兊倪^程中，我也有所收獲，實現(xiàn)了教學相長。愿我這個“貝阿特麗采”，能帶給他們的是浸潤一生的禮儀教育，使他們能夠以禮立心，即使“不求聞達于諸侯”，也能成為坦蕩蕩的如玉君子。
在新教師培訓課上，教研室的劉敏老師曾和我們分享了她對于教育情懷的一些感悟。她認為，在職業(yè)認知上，我們應該成為一名有教育情懷的教師。這種教育情懷，簡單來說，是對教育的熱愛之情。魯迅曾說過：“無限的遠方，無數(shù)的人們，都與我有關。”或許，對我們教師而言，“無限的遠方，無數(shù)的學生，都與我們有關”才更為貼切。
擁有教育情懷，才能讓我們對教育充滿熱情，對學生不離不棄，并對專業(yè)提出更高要求。教育從來都不是完美的，它會有缺陷、平庸之處，但只要你秉持教育情懷，就不會總是盯著教育的“瑕疵”，而是會換一個角度、一種思維，去發(fā)現(xiàn)教育的“亮點”。并且滿懷情懷、付諸實踐地尋找有效的切入點或突破口，面對瑕疵，以便逐步改善。
新教師教學工作總結3
新教師剛出校門又進了校門，雖然環(huán)境沒有大的改變，但身份也發(fā)生了本質上的變化：從學生到教師。在此期間，我對自己的工作有了很多的思考和感受，現(xiàn)將這學期的教學總結如下：
一、思想方面。
本人能積極參加政治學習，尊敬前人老教師，熱心幫助同事，團結同事；教書育人，目標明確，態(tài)度端正，鉆研教材，勤奮刻苦；關心學生，愛護學生，為人師表，與學生亦師亦友。愛自己的事業(yè)，積極地投入到工作中去。主動參與學校和教育局組織的培訓，使自己在教育科研、教育理論等方面有所發(fā)展和提高。
二、教學方面。
備課從開學初開始，積極參與教研組組織的教研活動，認真準備，精心備課，每周二充分利用教研活動時間。
上課要講好課，首先要做好課前的準備工作。
在課堂上要認真聽講，把握重點，攻克難點，做到精講精練。教學中應采用多種方法，根據(jù)學生的實際情況，激發(fā)他們的學習積極性和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)動手能力。增強學生的學習興趣，鼓勵學困生簡單作答。以學生為中心，因材施教，運用學生喜愛的教學方式，促進他們積極回答問題，與學生良好互動，順利完成教學任務，取得較好的學習效果。
指導我充分利用每天的數(shù)學輔導時間對學生進行輔導，對于學生不理解的部分要耐心講解，及時發(fā)現(xiàn)并彌補知識漏洞。
為了幫助學生進行課外練習，同時與家長保持適當聯(lián)系，及時溝通學生的學業(yè)情況，共同監(jiān)督學習進度。針對學習成績較差的學生，應提供個別輔導，并加強訓練。
作業(yè)作為高一學生必須學習的九門課程之一，作業(yè)量很大。
因此，我對日常作業(yè)進行了精心篩選，保留了有助于學生智力發(fā)展和思維提升的部分。認真批改學生的作業(yè)，表揚認真完成且正確率高的學生，教育那些敷衍了事的學生。針對存在的問題進行重點講解。及時批改和講解作業(yè)，讓學生能及時認識到自己的錯誤，并在原有基礎上有所提高。
三、道德教育。
道德教育在學校工作中占有重要地位，愛情是道德教育的秘訣。
作為1（6）班的見習班主任，我常常與同學們一起跑步，參與課外活動，走進宿舍，關心他們的學習和生活，與他們交朋友，傾聽他們的心聲。尤其要多與后進生交流，多給予鼓勵、引導，并發(fā)現(xiàn)他們的'優(yōu)點，幫助他們樹立自信，保持自尊。教師的責任不僅在于傳授知識，更在于引導學生掌握生存的基本技能，學會做人的基本原則。
個人學習，反思并積極學習各類教育理論，不斷豐富自身，以便在工作中以堅實的理論為基礎，更有效地開展教育教學。
在本學期，我們共聆聽了50節(jié)課，參與了6次市級教研活動，并將一些優(yōu)秀的教學理念應用到自己的教學中。利用業(yè)余時間，我認真學習了計算機知識，努力制作多媒體課件。
身為新教師，在教育教學中還存在很多不足，教學經(jīng)驗不足，必須多請教老教師學習；在課堂教學中，不能很好地引導學生去探索發(fā)現(xiàn)，有些例題等細節(jié)處理不好，還要用各種方法調動學生的積極性，還有一些課堂上的“意外”事件，等等，所以要多聽課；在班級管理中，我常常很容易被學生“牽著鼻子走”，被學生認為是好老師，結果導致學生很懶，很難管理，在這方面我常常向教官馬老師學習。
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