有關綜合實踐活動方案四篇

　　為了確保事情或工作安全順利進行，時常需要預先制定一份周密的方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那么問題來了，方案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的綜合實踐活動方案4篇，希望能夠幫助到大家。

綜合實踐活動方案 篇1

　　一、活動目標：

　　1、讓幼兒了解超市的特點、價目表的顏色標志

　　2、培養幼兒能學會自主購物，按要求根據自己的喜好選擇物品。

　　3、引導幼兒為父母購買小禮物，以表達自己的感恩之心。

　　二、活動準備：

　　1、確定購物的路線。

　　2、向家長說明活動意圖，告知本次活動的目的以及需要家長配合的事項。如：給幼兒穿戴舒適、準備好10元錢及購物袋等等。

　　3、讓幼兒知道購物的要求，想好自己要購買的物品。

　　4、照相機一臺。

　　5、對幼兒進行分類、確定負責人。

　　三、活動過程：

　　1、教師交代活動目的與要求。

　　2、教師帶領小朋友徙步到達目的地，注意路上安全。

　　3、活動現場：

　　（1）在老師的帶領下，了解超市的特點，以及超市的價目表的區別。

　　（2）在老師的帶領下,孩子們拿著爸爸媽媽給準備好的10元錢陸續進入超市的二樓，分組進行購物。

　　（3）教師關注幼兒的`行動，及時給與指導。引導幼兒為自己的父母購買一份小禮物，并提醒所購買物品價格不超過10元。

　　（4）在二樓集中幼兒，清點人數。

　　（5）排隊結賬。拿出自己準備好的購物袋，放好自己的食品、收銀小票和找的零錢。

　　4、結完帳的幼兒按要求排好隊，教師再次清點幼兒人數。

　　5、教師帶領幼兒按原路返回幼兒園。

　　6、集體交流。

　　（1）說一說。請幼兒用語言大膽介紹自己所選購的食品。

　　7、活動延伸：

　　請家長與幼兒針對本次活動制作以“我的超市行”為主題的繪本。

綜合實踐活動方案 篇2

　　一、設計理念：本次活動通過確立調查主題、設計調查表、寫調查報告，激發學生主體意識，發揮學生主體作用，倡導會計專業學生在實踐中學習，在探究中學習，同時培養學生合作精神。

　　二、活動目標和要求：學習設計調查表并發放、回收、統計，最后從統計中總結出結論，寫調查報告。

　　三、活動時間安排：

　　1、結合生活，確立調查的主題；圍繞調查主題，設計調查表。（1課時）

　　2、發放、回收統計表并統計結果。（課外時間）

　　3、寫調查報告及講評。（2課時）

　　四、教師方法指導：

　　1、引導學生觀察生活，尋找有調查價值的主題。

　　2、引導學生分解工作，分工合作，完成較大的課題。

　　3、引導學生在學習中反思，從而理性地生活。

　　五、活動步驟與內容：

　　（一）活動一：確定調查的主題

　　1、老師示例：

　　①本班課外閱讀情況調查。

　　②我校生生活費支出情況調查。

　　③本班同學對任課老師意見調查。

　　2、請幾個學生結合日常生活回答想要調查的`主題。

　　3、請每個學生制作卡片，寫出七個以上的調查主題。

　　4、匯總卡片，宣讀評價學生的調查主題：同學們善于觀察生活、思考問題，有些調查主題非常有價值。例：

　　①我校生與父母溝通情況調查。

　　②我校生使用手機情況調查。

　　③我校生上網情況調查。

　　④我校生課余生活安排情況調查。

　　⑤我校公物損壞情況調查。

　　（二）活動二：設計調查表

　　1、以幾個主題為例，圍繞主題師生共同設計問題及選項（穿插介紹設計問題的技巧）。

　　2、以“我校生生活費支出支出情況調查”為調查主題，師生共同設計調查表，并板書。

綜合實踐活動方案 篇3

　　一、問題的提出

　　21世紀，科學技術迅猛發展，國際競爭日趨激烈。綜合國力競爭實質就是勞動者素質的競爭。而國民的創新精神和能力是勞動者真正素質和能力的重要表現。而我國原有的基礎教育體制明顯存在部分教學內容陳舊，教學方法脫離了學生已有的知識和經驗，脫離了社會實際。這樣的教學往往以學校、課堂、書本為中心，難以真正培養學生的創新精神和能力。

　　我校要通過積極參與綜合活動課程的實施來克服以往課程中脫離學生自主生活和社會生活的傾向，注重學生對生活的感受和體驗，形成學生勇于的意識和善于的能力。同時，通過綜合活動課程的開發與實施，培養學生活動的自主性、探究性、合作性，使學生在豐富多彩的探究性學習活動中學會發現，學會探究，學會合作，形成發現問題與解決問題的能力。

　　二、課程實施的主要內容

　　綜合活動課程主要內容包括：信息技術教育，探究性學習，社區服務與社會以及勞動與技術教育等。

　　三、綜合活動的實施

　　1、實施原則

　　“綜合活動”不是以往幾種課程的隨意疊加，它的內容和形

　　式和其他課程有交叉，但價值取向和功能是相對獨立的。我們在實施中須遵循以下幾個原則：

　　（1）關注興趣。基于學習者的需要、動機，興趣和直接經驗來設計、實施相關課程活動，是綜合活動有別于學科課程的一個基本標志。充分關注學習者的興趣和直接經驗，并以此為基礎實現對傳統學科知識結構與邏輯體系的'超越，建立一個更接近學生真實學習世界的創新課程領域，是綜合活動確立自身存在合理性的必然選擇。

　　（2）回歸生活。學校課程建設回歸兒童的生活世界，課程設計向真實生活情景轉化，是當今世界課程改革的一大趨勢。綜合活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當今學習理論表明，只有當學習發生在有意義中和有背景中，即與學習者的生活世界發生密卻聯系時，才是有效的。綜合活動的課程性質客觀上決定了這類課程在確定課程內容時必須真正回歸學生的生活世界，從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、性、現實性的、現象來設計課程內容。這是綜合活動選擇課程內容時必須堅持的一條最基本的準則。

　　（3）立足。不在局限于書本知識的傳授，讓學生親身參與，主動，在中運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際

　　問題的能力，是綜合活動的最根本特點。需要指出的是，的內容是豐富的，的方式也是多樣的。并不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是為學生營造情景，通過引導，讓學生自己能夠發現問題，提出問題，解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學知識，主動去探索、發現、體驗、重演、交往、親歷親為，獲得解決現實問題的真實經驗，從中培養能力。

　　（4）著眼創新。著眼于學生創新意識、創新精神和創新能力的培養，是綜合活動課程價值與目標最本質的體現。與學科課程相比，綜合活動為學生創新品質的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學科知識體系和邏輯結構的限制，在活動過程中，學生始終處于主體地位，自己發現問題，自己設計方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學生的想象力和創造力可以充分發揮出來。著眼創新的根本目的在于，要以培養今天的學生適應明天的社會生活為己任，盡可能創造條件，讓學生在積極探索、主動實際的過程中，不斷有所發現，有所思考，有所創新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力，為將來成為創新人才奠定基矗

　　2、實施途徑

　　（1）信息技術教育

　　幫助學生發展適應信息時代需要的信息素養，即獲娶傳遞和處理信息的能力和素質。

　　（2）社區服務與社會

　　組織引導學生接觸大自然，參加實際，使書本知識在運用的過程中成為活知識，使能力和創造性得到培養。

　　（3）勞動與技術教育

　　增加科技含量，賦予勞動教育更多發明創造的內容，培養學生的勞動觀念，給學生讓出創造的空間。將發明創造賦予動手的過程，使勞動技術變得富有生命力。

　　3、實施步驟

　　（1）加強學習，更新觀念

　　加強學習，轉變教育觀念是綜合活動課程開展成敗的關鍵。這不是幾個擔任該課程教師的事，而是全體教師的事。通過學習和研究，要從根本上轉變教師的教育觀、人才觀和學習觀，把創新意識和能力的培養滲透到學校的教育教學之中。

　　（2）健全組織，加強領導

　　綜合活動課程的設立是一種新生事物，必須動員全員參與，全社會參與和支持。以協調和組織順利開展各項活動，必須健全組織，加強領導。學校設立綜合活動課程實施領導小組與協作小組，制定具體工作計劃，落實各年級綜合活動內容。

　　綜合活動小組名單：

　　組長：徐耀良

　　副組長：陳黎明

　　成員：吳根元（小）、葉建新、金美媛、周秋英、李剛、

　　許曉紅、吳文喜、及各涉及教師

　　綜合活動協作小組名單：

　　二年級組負責人：金美媛

　　成員：程大妹、賈靜燕、王怡、姚金妹、顧菊芳、龔杏芬

　　三年級負責人：陳燕紅

　　成員：魏萍、嚴鳳、蔡秋蘭、胡靜芬、陶妹金、陶亮

　　四年級組負責人：周秋英

　　成員：徐艷、毛進興、唐鐵君、徐洪、吳根元（大）、孫文霞

　　五年級組負責人：吳根元（小）

　　成員：許曉紅、鄒雪英、胡建剛、張紅艷、孫麗娟、龔燕

　　六年級組負責人：夏雪明

　　成員：馬蕙珍、朱葉、鄒國芬、鄔旭霞、吳茜、平建國

　　（3）選好主題，落實內容

　　綜合活動是教師和學生合作開發和實施的。教師和學生既是活動方案的開發者，又是活動方案的實施者。選題既要體現學校特色（文學）和社區實際情況（城鄉結合部），又要引導學生從日常生活中選取自己感興趣的問題進行探究。

　　（4）加強聯系，取得支持

　　綜合活動涉及面廣，工作難度大，要探究建立社區、家長有多效參與活動的新機制，積極利用各種社會資源，通過豐富多彩，形式多樣的活動，增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。

　　四、課程實施的評價

　　綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以主體性、過程性、形成性和發展性評價為主，它應根據學生在綜合實踐活動中所取得的成果和表現狀況，對其優點、學習態度和進步情況進行多樣性評價。強調師生之間、學生同伴之間對彼此的個性化的表現進行鑒賞。以形成評價目標多元，評價手段多樣，評價方式靈活，注重學習過程，注重情感表現，注重實際環節的開放性評價體系。

綜合實踐活動方案 篇4

　　一、主題背景：

　　中國的傳統節日是中國燦爛文化的重要組成部分。但時下我們對洋節付出的情感明顯多于我們自己的節日。我們記得情人節是哪一天，記得圣誕節是哪一天，知道平安夜是怎么回事，知道母親節甚至是父親節的來歷，但我們卻往往忽略了我們的傳統節日。在我們的忽視中，端午節寂寞了一年又一年，重陽節冷落了一次一次，清明節若不是與一部分人的哀思聯系在一起，恐怕我們早已忘記了它的存在，更不要說它的深刻內涵了。

　　大樹不能斷根而葉茂，民族也不能忘本而繁榮，傳統文化是我們民族的根，是我們賴以生存在的土壤、營養，在洋節鋪天蓋地的中國社會里，我們的傳統節日再也不能默默無聞、倍受冷落了。我們既要提醒成年人記起我們的傳統節日，更要讓我們的孩子從小就浸潤在祖國的傳統節日里，感受祖國傳統節日的那份情懷，那份厚重的文化，因此，我們要讓孩子逐步地熟悉中國的傳統節日，理解中國的傳統節日，繼而熱愛中國的傳統節日。

　　二、活動目標：

　　1、了解有關中國傳統節日的由來、傳說、風俗以及文化等，了解社會、風土人情，引領孩子走進中國的傳統文化，感受中華民族悠久的歷史文化。

　　2、通過各種活動培養學生的探究能力、社會調查能力，與人交流、合作的能力，培養學生的合作意識，團結精神，分享合作與交流的快樂。

　　3、通過活動激發學生民族自豪感和熱愛中華民族的美好情感。

　　三、活動內容：

　　（1）閱讀有關中國節日的文學作品

　　借鑒古代蒙學讀物和古代的詩詞、文學作品、神話傳說，擴大閱讀面，積累與中國傳統有關的成語典故、趣聯妙對、古詩詞名句、諺語、歇后語等，有助于學生了解傳統節日的內涵。

　　（2）了解與傳統文化相關的歷史名人很多的'節日與一定的歷史名人聯系在一起，這為節日增添了更多的人文色彩。比如屈原之于端午節等，了解這些歷史名人，感受他們的人格魅力和精神境界，熏陶自己的品格。

　　（3）了解民俗風情。

　　通過課內的學習和課外的調查了解一些重大的節日的由來和民間習俗，開展綜合實踐活動參與到各地民族的習俗中去，親身感受傳統節日的人文魅力。

　　四、活動過程：

　　第一階段：

　　活動目標：培養學生設計活動方案、提出問題，與他人合作的能力。

　　活動內容：確立主題，設計方案

　　1、傳統節日有哪些。

　　2、傳統節日的來歷和形象標識。

　　3、傳統節日的生活習俗有哪些。

　　4、……

　　活動方式：討論、談話、小組合作調查

　　活動步驟：

　　1、談談對中國傳統節日的認識。

　　2、本次綜合實踐活動想研究什么？為什么？確立出研究主題

　　3、按自愿結合的原則分組

　　4、各小組設計活動方案

　　5、交流，全班相互補充，不斷完善活動方案

　　第二階段：

　　活動目標：培養學生的觀察能力，調查分析能力，收集、處理信息的能力。

　　活動內容：指導學生調查、訪問，收集傳統節日的來歷、傳說、習俗及文化等。

　　活動方式：分組調查、訪問、收集并記錄

　　活動步驟：

　　1、調查、訪問前的準備

　　2、分組或個人調查、訪問、收集、記錄

　　3、利用現代化的信息技術收集資料

　　4、整理收集到的資料，小組內將收集到的資料進行歸納整理，相同的歸并，不同的列出目錄，并分類裝訂，一方面為全班交流做準備，同時又是歸納學習的過程。

　　第三階段：

　　活動目標：培養學生對中國傳統節日的熱愛之情，以及能用自己的語言、文字、圖畫、音樂進行表達能力。

　　活動內容：匯報調查情況并展示個人最感興趣的關于傳統節日的資料。

　　活動方式：

　　1、對學交流 2、展示匯報 3、小組討論

　　活動步驟：

　　1、把自己的調查、觀察的內容在小組內交流、匯報

　　2、展示、自己最關心的傳統節日的知識。

　　3、合作總結本組的收獲，并選擇本組的匯報方式。

　　第四階段：

　　活動目標：激發學生熱愛中國傳統節日及民族文化，熱愛生活的情感。

　　活動內容：“走近中國傳統節日，感受民族文化魅力”

　　活動方式：以自己喜歡和擅長的方式匯報收獲，全班交流共享。

　　活動步驟：

　　展示學生們在活動中調查和發現的有價值的資料。

　　五、活動評價：

　　評價資料、學生表現、合作精神等。

　　六、活動注意：

　　1、科學、有禮貌的進行調查訪問

　　2、準確、及時的匯總、分析資料

　　3、有問題與困惑時學會尋求幫助與合作。

　　4、活動中注意安全。

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