精選綜合實踐活動方案錦集六篇

　　為確保事情或工作順利開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編精心整理的綜合實踐活動方案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

綜合實踐活動方案 篇1

　　為進一步拓展綜合實踐活動課程資源，提高教師綜合實踐活動的指導能力，提升我校綜合實踐活動課程實施水平，豐富學生暑期生活，經研究決定今年暑假期間在全校開展暑期綜合實踐活動。

　　一、參加范圍

　　初一、初二年級

　　二、活動主題與內容

　　活動主題：綜合實踐活動與教育教學的整合。

　　綜合實踐活動與其他學科課程的整合：綜合運用各學科學習內容，通過研究性學習小課題研究的方式拓展延伸學習內容，培養學生發現問題、解決問題的能力以及創新意識和創造能力。重點做好引導學生關注社會生活問題小課題研究、引導學生走進自然做好觀察與試驗研究、引導學生多讀書、讀好書的文獻研究。

　　綜合實踐活動與教育活動的整合：創新傳統的.德育活動，把社區服務、社會實踐、自然考察等活動賦予課程內涵，明確活動主題、活動目標、豐富活動內容、確立科學合理的評價辦法，避免走過場，確保活動效果。

　　三、活動要求

　　1、學校成立以業務校長任組長、教科室主任、政教主任、年級主任和學科備課組長為成員的綜合實踐活動實施領導小組，具體負責研究制定學校《暑期綜合實踐活動方案》，將暑期綜合實踐活動納入綜合實踐活動課程實施整體要求，修訂完善學校相關評價制度，將教師指導綜合實踐活動小組活動情況納入業務考核，記入教師個人業務檔案。

　　2、本次活動重點從以下兩個方面設計主題：

　　（1）研究性學習主題。主題設計可以重點從學科拓展、社會熱點、社區資源、學生關心的話題、學期教育活動的延伸等幾個方面產生。

　　（2）社會實踐和社區服務項目。重點從勞動教育、環境凈化、公益活動、愛校護校、傳統教育等方面產生。

　　3、班主任幫助學生確立活動主題，成立活動小組，安排指導教師。學生以個人或小組為單位圍繞活動主題選擇活動內容開展活動。學校將教師指導綜合實踐活動小組活動情況納入量化考核，作為業務考核的重要內容之一計入教師個人業務檔案。

　　四、方法步驟

　　第一階段：（6月15日—6月21日）制定活動計劃階段。各年級制定《暑期綜合實踐活動實施方案》，指導學生制定學生活動計劃，《暑期綜合實踐活動實施方案》后附各小組主題活動名稱統計表（表格內容包括年級、班級、小組成員、活動內容、指導教師等）。

　　第二階段：（7月7日—8月20日）活動實施階段。在教師的指導下學生進行活動，學校做好督促、指導和檢查工作。活動期間學生返校1—2次進行階段性匯報、交流、展示，教師跟進指導，同時教師之間研討交流指導的心得體會。各年級師生返校時間在活動方案中標明。學校抽查各班活動情況。

　　第三階段：（8月21日—8月30日）活動總結提高階段。在教師的指導下，各活動小組總結整理活動資料、完善活動成果；學校總結暑期綜合實踐活動情況，寫出總結報告。

　　第四階段：（9月份）活動評價階段。開學第一周，各班總結暑期綜合實踐活動的經驗、收獲，開展專題總結交流展示活動，推選優秀作品，參加全校評比。

　　五、評比交流

　　1、獎項設置。評比共設兩類獎項：

　　優秀研究性學習小課題研究獎：研究報告主要包括活動主題背景、活動準備、實施過程、研究成果、收獲體會等內容。主要呈現活動過程，避免知識的堆砌。

　　優秀社區服務、社會實踐獎、自然考察獎：通過查看學生參與社區服務與社會實踐的過程資料和總結材料，表彰優秀的項目。

　　兩項獎項均設立學生獎和指導教師獎。

　　2、推選要求。以學校為單位組織暑期綜合實踐活動展示評比。各班推薦1件作品參加評比活動。各類推選材料（紙質文本、電子稿、作品統計表等）于9月7日前交到教科室孫霞老師處。上報材料能夠體現活動的完整過程，每件作品限報學生3人，指導教師2人。

　　3、開學初，學校將組織有關人員每年級評選出4名一等獎、3名二等獎進行表彰獎勵。并分別按5分、3分記入班級量化。（優秀作品將報送縣級以上單位評選）對于敷衍和不參與活動的班級酌情減1—2分。

　　各年級要加強領導，廣泛宣傳和發動，提高廣大師生的認識，充分調動廣大師生參與暑期綜合實踐活動的主動性和積極性，引導廣大教師積極學習，扎實工作，確保暑期綜合實踐活動工作開展的深入有效。通過暑期綜合實踐活動的開展，促進綜合實踐活動課程的有效實施，推動我縣素質教育的深入開展，促進教育教學工作邁上新的臺階。

　　附：

　　綜合實踐活動實施領導小組

　　組長：z

　　副組長：z

　　成員：z

　　陰平四中教科室

　　二〇一五年六月二十三日

綜合實踐活動方案 篇2

　　【活動背景】

　　從這幾年小學綜合實踐活動的開展情況來看，四年級的學生對設計與制作的活動主題尤為喜歡。結合近年來手工diy漸成時尚，我們以“紙漿貼畫”為主題開展系列活動。紙漿畫的制作花費少，只需在家利用簡單的材料和工具，加點創意，就可以作出一幅獨具風味的作品了，既可以美化我們的生活，又可以讓學生心靈手巧。因此我們圍繞“紙漿貼畫”，以研究性學習為主線，有機整合其他三個領域，通過活動使學生的觀察、分析、綜合、比較、設計、操作、交流、實驗、表達等能力得到提高，培養學生實際應用能力、動手操作能力和創新思維能力。

　　【活動總目標】

　　1、通過調制合適的紙漿這一活動，培養學生觀察、分析、比較能力。

　　2、通過收集資料活動，增強上網查閱、篩選、整理資料的能力。

　　3、通過親自設計方案、制作紙漿畫、成果展示等活動，掌握制作紙漿畫的技巧和方法，學會較嚴密、全面地思考問題；提高學生發現問題、解決問題及動手動腦等能力，培養創新意識。

　　4、通過紙漿貼畫的制作，激發學生全員參與活動的興趣，在活動中增強學生審美、創新意識，體驗成功的樂趣。

　　【活動對象】四年級學生

　　【活動時長】預計19課時

　　【活動主要內容】

　　本活動主題共分為兩個活動專題：

　　活動專題一：調制合適的紙漿

　　活動專題二：制作紙漿貼畫

　　【活動準備】

　　學生方面：紙、漿糊等

　　教師方面：油畫、剪貼畫、紙漿畫等作品、制作紙漿畫的材料

　　【活動過程】

　　活動專題一：調制合適的紙漿

　　一、主題生成階段（1課時）

　　（本次研討活動內容，詳案請見P10-11）

　　活動目標：

　　1、通過觀察紙漿畫作品，學會觀察的技巧。

　　2、通過自主調制紙漿，培養觀察、比較、發現問題、解決問題的能力。

　　3、通過展示紙漿，反思自己在調制過程中遇到的問題和自身的不足之處，積極與老師、同學探討問題解決的或改進自身不足之處的辦法。

　　4、清晰、簡潔地表達個人觀點，能認真傾聽他人的觀點。

　　學生主要活動

　　1、通過觀察紙漿畫作品，激發探究興趣，確定活動主題。

　　2、根據活動主題，生成探究的問題。

　　3、學生合作探究，嘗試解決問題，。

　　4、布置作業：學生繼續尋求最合適的紙漿，對實驗過程和結果進行觀察記錄，寫一篇觀察日記。

　　教師指導要點

　　1、激發活動興趣，指導確定活動主題

　　2、指導學生學會觀察的技巧

　　3、指導學生用觀察、猜測、驗證等方法進行探究，解決問題

　　4、指導學生對調制過程中遇到的問題進行分析、反思，尋找解決問題的最佳方法

　　二、展示、反思、小結階段（2課時+課外）

　　學生主要活動

　　1、學生把觀察的結果在班上進行交流。

　　2、教師及時引導學生反思在調制過程中遇到的問題和自身的不足之處。

　　3、幫助學生形成調制合適紙漿的最佳方法 ，繼續實驗。

　　4、學生對自己的階段活動進行小結，寫一篇活動感言并交流。

　　教師指導要點

　　1、指導學生對觀察過程進行記錄。

　　2、指導學生對活動階段進行小結，如活動感言具體要從“自己的收獲”、“自己的不足”以及“以后努力的方向”等方面來敘述。

　　活動專題二：制作紙漿貼畫

　　活動專題二目標：

　　1、通過交流收集的信息，培養收集、篩選信息的能力。

　　2、能初步制定合理的設計方案，增強規劃的意識。

　　3、通過交流、評議方案，培養學生發現問題、解決問題的能力。

　　4、能根據他人建議修改設計方案，完善方案，培養善于吸納他人的優點和建議的`良好品質。

　　5、通過動手制作紙漿貼畫，培養學生的動手動腦和創新意識。

　　6、通過成果展示與交流，培養評價能力。

　　7、通過暢談活動收獲及反思，促進語言表達、反思、總結能力的提高。

　　一、設計紙漿畫方案階段

　　設計方案階段1 （1課時）

　　——活動方案中制作紙漿畫的步驟與方法

　　活動目標

　　1、通過師生交流的過程，學會整理、歸納、利用信息并進行發布。

　　2、學生在探究設計方案基本要素的過程中，感悟活動前進行合理規劃的重要性和必要性。

　　3、在體驗參與活動的快樂過程中，形成尊重他人的觀點、欣賞他人成果，勇于接受他人批評建議，客觀檢討自己的不足，不斷追求進步的良好品質。

　　學生主要活動：

　　1、引導學生初步感知紙漿畫制作的步驟，形成活動前必須先有規劃的意識。

　　2、小組合作制作紙漿畫 ，自主探究合理的制作方法。

　　3、各小組展示本組的作品，并說明本組設計制作活動的步驟與方法。

　　4、師生共同梳理，歸納出紙漿貼畫制作的基本步驟與方法。

　　5、布置課后任務。

　　教師指導要點：

　　1、指導學生了解制作紙漿畫的步驟與方法是設計方案中最重要的要素。

　　2、指導學生對制作紙漿畫的過程與方法是否合理進行反思。

　　3、指導學生通過交流和評價，發現和反思各自在制作紙漿貼畫過程中存在的問題，并尋找對策。設計方案階段2（2課時）

　　活動目標

　　1、明白一份完整的設計方案中的各項目內容和要求

　　2、能初步獨立制定一份屬于自己的合理的設計方案，增強規劃的意識

　　學生主要活動

　　1、全班交流，明白一份完整的設計方案應具有哪些具體項目，各項目具體填寫的內容和要求

　　2、學生初步制定設計方案

　　3、布置課后任務

　　教師指導要點

　　1、指導學生制定制作方案從以下的幾個要素來考慮：制作項目、目標、材料、步驟與方法、預期結果、草圖。

　　2、指導學生明確各項目填寫的具體要求：如步驟與方法填寫要具體合理等。

　　匯報交流、改進方案階段（2課時）

　　活動目標：

　　1、通過交流、評議制作方案，培養發現問題、解決問題的能力。

　　2、能根據他人建議修改設計方案，完善方案，培養善于吸納他人的優點和建議的良好品質。

　　學生主要活動：

　　1、全班一起交流方案，互相質疑、提出修改意見。

　　2、學生進一步完善修改自己的制作方案。

　　3、布置下階段任務。

　　教師指導要點

　　1、指導學生考慮構圖的整體結構、考慮設計的圖案是否適合制作紙漿貼畫。

　　2、 指導學生考慮顏色的合理搭配，是否突出圖面的視覺效果：色彩鮮艷、明快。

　　3、指導學生圖案設計要有創意。

　　二、按照方案、自主制作貼畫階段（6課時+課外）

　　活動目標

　　1、通過動手制作紙漿貼畫，培養動手動腦能力和創新意識。

　　2、對制作過程中發現的問題，能采用實驗、質疑等方法進行探究，提高解決問題的能力。

　　3、感受探究的樂趣，體驗成功的快樂。

　　學生主要活動

　　1、學生按照自己設計的方案進行制作。

　　2、制作過程中，針對出現的問題，采用實驗等方法進行探究。

　　3、通過對比實驗、觀察現象等方法，尋找最適合制作紙漿畫的顏料、黏合劑、底版。

　　4、根據多次實驗得出的經驗，再一次創作一幅紙漿畫。

　　教師指導要點

　　1、指導學生按設計方案進行制作，遇到困難積極想辦法解決

　　2、指導學生采用對比實驗、觀察等方法對出現的問題進行探究，得出解決問題的最佳方法。

　　3、指導學生在制作過程中掌握技巧，形成經驗。如（1）、注意色彩的搭配，冷暖色和明暗色的處理。（2）用鑷子夾的紙漿不要過多，粘時不要過厚。（3）紙漿要覆蓋整個畫面。

　　三、交流評價 梳理總結階段（3課時）

　　活動目標

　　1、通過成果展示與交流，培養反思、評價能力。

　　2、通過暢談活動收獲及反思，促進語言表達、反思、總結能力的提高。

　　學生主要活動

　　1、全班交流，制定評價方案。

　　2、分組評選，選出各小組里面做的最好的作品。

　　3、各組派代表展示選出的作品。

　　4、小組各派出一名小評委，上臺評選全班的兩個最佳（最佳手工獎和最佳創意獎）。

　　5、獲獎同學介紹經驗。

　　6、全班學生一起回顧制作紙漿畫的過程，交流遇到的困難以及解決的辦法，寫一份活動感言。

　　教師指導要點

　　1、指導學生制定評價方案，如從最佳手工獎要從哪些方面進行評價。

　　2、指導學生從“我的不足”、“自我滿意的地方” 、“我的收獲”、“以后需努力的方向”等方面進行進行反思和總結。

　　四、舉辦作品展覽會階段（2課時+課外）

　　活動目標

　　1、通過舉辦作品展覽，培養策劃活動的能力。

　　2、 通過作品展覽，增加家長對本學期綜合實踐活動情況的了解，爭取更多的支持。

　　學生主要活動

　　1、布置展覽會場。

　　2、邀請家長參與活動。

　　教師指導要點

　　1、指導學生商討有關作品展覽會的事宜。

　　2、指導學生布置會場：如作品放置在什么地方比較合適，是掛在墻壁上還是平放在桌上。

　　3、指導學生邀請家長參與活動。

綜合實踐活動方案 篇3

　　一、課程背景

　　《國家中長期教育改革和發展綱要(20xx——20xx年)》指出，堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革發展的戰略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問題，重點是面向全體學生、促進學生的全面發展，著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力。《基礎教育課程改革綱要(試行)》中明確指出：“從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程”，每周3課時。在我國基礎教育新課程體系中，“綜合實踐活動”是與學科課程有著本質的區別，是我國基礎教育課程體系結構性突破。這是面向全體學生的全面發展、面向學生的未來的課程。

　　作為初中學生，正是在生理和心理上處于迅速發展的時期，可塑性強，他們具有一定的抽象思維能力，空間想象能力，思維活躍，具有強烈的探究欲望，不滿足于對書本知識的簡單死記硬背，他們對什么都表示驚奇，什么都想動手做一做，對知識與問題有一種“刨根究底”的欲望。初中階段也是培養青少年良好習慣、培養有責任感的生活和有創意的生活方式的關鍵階段，是培養動手能力和探究興趣最重要的階段，也是人生觀教育、價值觀和品德教育的關鍵階段。作為學校，應為學生提供探索問題更廣闊的背景和條件，充分拓展教學活動空間，引導他們在活動中學，在實踐中用。

　　開展綜合實踐活動培養學生創新精神和實踐能力，倡導學生主動參與、交流、合作、探究式的學習方式，塑造學生完美人格。

　　二、課程目標

　　1、通過綜合實踐活動，使學生初步具有發現問題、自主學習、獨立思考、解決問題的素質和探究能力。在實踐活動中，使學生能主動去探索和研究，激發好奇性和觀察力，主動探索和發現問題，逐步掌握探究問題的方法，養成主動地、創造性地解決問題的.習慣和態度，初步掌握觀察、調查、實驗等科學研究的方法和技術，培養創新精神和創造能力，成為好的學習者和創造者。

　　2、通過綜合實踐活動，培養學生收集和處理信息的能力。發展查詢、分析、加工和應用新知識的能力，具有主動獲取知識的能力，為終身學習奠定基礎，學會通過多種途徑和形式收集資料和信息，加工和處理各種資料和信息，養成主動積極地獲取信息的學習習慣，發展處理信息的能力，能有效地利用先進的現代化信息工具，表達個人的思想和觀念，善于與他人合作、溝通，并能與他人分享見解和信息，成為好的交流者。

　　3、通過實踐活動，使學生能積極主動運用所學的知識，解決現實生活中的實際問題，形成實際操作技能，培養動手能力。養成熱愛勞動的思想感情，具有參與基本的生產勞動的能力，掌握基本的勞動技術，體驗勞動過程，發展創新能力、審美能力，在勞動中培養關懷他人、團結協作、尊重勞動成果等精神品質。

　　4、通過綜合實踐活動，使學生養成關心自然、關心社會、關心他人的思想意識，能主動積極地參與家庭、社會生活，密切與自然、社會和生活的聯系，體驗自我對自然、對他人和社會的意義，形成負責的生活態度和生活習慣，養成良好的思想品質。

　　5、通過綜合實踐活動，促進教師教育觀、課程觀的更新，改善學校的課程結構，結合學校及地方資源，完善和豐富本校課程。

　　三、課程內容

　　根據不同年級學生的知識基礎、心理發展特點以及新課程標準，設計綜合實踐活動課程內容，具體如下。

　　七年級：

　　①信息技術教育，主要內容是電腦基礎知識、文字處理等。

　　②勞動技術教育，主要內容是手工制作。

　　③社區服務與實踐，保護環境，人人有責、對區內水污染進行調查。

　　八年級：

　　①信息技術教育，主要內容是簡單的網頁制作和網絡訪談等。

　　②勞動技術教育，主要內容是手工制作等。

　　③校園文化藝術節、一二、九長跑比賽。

　　④社區服務與實踐，保護環境，人人有責、去白清、馬耳山、可口可樂公司調查。

　　四、課程的管理與實施

　　1、課程的管理

　　①組織建設。為使課程開設有序、高效，學校成立了由校長室、教務處、德育室、團隊、信息技術、總務后勤部門人員組成的實驗領導小組。小組各成員按照本校實驗課題、項目適當分工，分別負責校內外指導力量的組織協調和設備使用、過程落實、實驗檢查等各項工作的統籌安排，保證實驗工作有效實施。

　　②課程的開發。根據本校所在新區的特點，制定學校綜合實踐活動課程實驗方案，每次實踐活動必須要有詳盡的計劃、安排，根據計劃組織實施，并在實施中不斷完善，以避免實驗的盲目性、隨意性。

　　③課程資源。學校現有的計算機及網絡設備，祖國的大好河山、美麗的江川等自然資源。

　　2、課程的實施

　　①準備階段

　　a、召開教師會議，通過學校綜合實踐方案;b、以年級為單位，選擇子課題內容，撰寫年級、班級活動計劃;c、對教師進行案例撰寫和實踐操作等方面的培訓;d、分析學情，設計教案;e、分班活動、組織學生做好活動前的準備工作。

　　②實施階段

　　a、確立主題;b、制定學校實施計劃，建立課程管理制度;c、分班或年級組開展綜合實踐活動，記錄活動過程，建立綜合實踐活動過程檔案，收集記錄學生體驗、反應;d、定期召開綜合實踐老師碰頭會，對活動進行交流、探討，對案例進行反思和評價;e、課題組對各班的綜合實踐情況進行關注性測評，對活動中出現的問題、困難及時采取措施并加以引導、調整，促使活動順利進行;f、開展學生評價指導、探索并制定具有學校特色的綜合實踐評價指導體系。

　　五、課程評價

　　1、評價理念

　　堅持量化與質性相結合的評價方式，采用“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思性評價”。強調師生之間、學生同伴之間對彼此的個性化表現進行評定、鑒賞。具體策略如下：

　　①整體觀。一方面將學生在綜合實踐活動中的各種表現和活動產品，如主題演講表現、研究報告、模型等作為評價他們學習情況的依據;另一方面，注重把評價作為師生共同學習的機會，提供對課程修改有用的信息，并實踐于教學。

　　②多元化。評價強調多元價值取向和多元標準。不僅允許對問題的解決可以有不同的方案，而且表現自己所學的形式也可以豐富多樣。此外評價主體的多元化也是被積極提倡的，在共同評價過程中，共同提高，共同獲得實驗活動的樂趣。

　　③過程性。評價要重視學生活動過程的評價，對學生作業評定，應該揭示學生在活動過程中的表現以及他們是如何解決問題的，而不只是針對他們得出的結論。

　　2、對學生的評價

　　①作品評價式;②展示與交流式;③成果匯報式;④技能比賽式;⑤檔案袋式;⑥協商研討式。

　　3、對教師的評價

　　側重于對教師在綜合實踐活動中組織、規劃、管理、指導方面的能力和實效。

綜合實踐活動方案 篇4

　　主題由來：

　　《歷史與社會》是一門綜合文科課程，課程所設計的“綜合探究”活動是專為學生參與社會實踐，培養參與社會生活、解決實際問題的能力而設計。綜合實踐活動是本次新課程改革的亮點，注重對知識技能的綜合適用，培養學生的實踐能力。市級重點課題《路橋歷史與社會地方課程開發和利用的實踐研究》的一項重要內容就是如何利用好這些鄉土資源讓學生能積極參與社會實踐活動，培養學生熱愛家鄉，熱愛祖國的情感。如何把這三者有機地整合起來，達到最佳效果？于是就有了這次嘗試。

　　活動目標：

　　通過活動了解家鄉的自然和人文特點，知道描述一個區域的基本方法，學會通過多種途徑、運用多種方法收集材料，能初步分析材料中的數據和提取有效信息，并能與人合作撰寫簡單的調查報告，初步培養學生參與社會、解決實際問題的'能力。

　　活動內容：通過各種途徑查閱資料，撰寫“來自家鄉的報告”。

　　活動過程：

　　第一階段：活動準備

　　學習七年級上冊《歷史與社會》綜合探究四“來自家鄉的報告”，分析撰寫調查報告的方法及調查時可能會遇到的困難。（一課時）

　　第二階段：分配任務，開始活動

　　學生自由組合成若干小組，每一小組確立小組長，協調組員開展活動，每個組員都要有一定的任務，可以通過上網查閱資料，訪問、實地考察等形式收集資料。

　　第三階段：分析整理資料，撰寫調查報告，準備以多種形式展示調查成果。（以上2個階段大致需要2-3個星期）

　　交流匯報

　　以班為單位，各調查小組在課堂上展示本組調查報告，形式可以多種多樣，小組之間進行互相評選，選出最佳的調查報告，在全年級段展示交流。

　　活動評價

　　1、各個小組要有明確的分工合作，有具體的活動安排，調查過程描述清晰。

　　2、調查報告主題明確，調查內容詳盡，報告中要充分體現主題特色，報告形式多樣（文字、圖片等），能夠以幻燈片形式或網頁的形式展現更佳。

　　附過程管理表格：

　　主 題

　　組 長

　　組員

　　分 工

　　活動過程

　　（適合于七年級學生）

綜合實踐活動方案 篇5

　　一、對象：三年級學生

　　二、時間：

　　10月13日至11月7日

　　三、活動背景：

　　三年級，是鋼筆字寫字教學的起步階段，學生初次接觸、使用鋼筆都覺得很新奇，但接踵而來的是：三天兩頭就有學生報告鋼筆壞了、少了，作業本上的三花臉也比比皆是。究其根源，問題就出在鋼筆的使用方法不當上。

　　針對這一問題，根據三年級學生的特點，我們創設問題情境，引導學生留心觀察，認真分析，把多種課程內容結合在一起，培養學生的實踐能力、發現、分析、解決問題的能力。

　　四、活動目的：

　　1、培養學生的觀察、想象和實踐能力。

　　2、通過本次活動學會正確保管和使用鋼筆，延長其使用壽命。

　　3、能掌握正確的寫字姿勢，利用鋼筆寫出整潔、美觀的作業。

　　4、設計出更加實用、美觀的鋼筆。

　　五、成果形式：

　　1、學生的習作、作業、圖畫、攝影等。

　　2、學生能掌握正確的握筆運筆的'方法和寫字姿勢(圖片、攝影、文字)。

　　3、學生的經歷、體驗、心得體會等。

　　4、倡議書。

　　5、舉行“我愛鋼筆”主題活動，綜合展示活動成果。

　　六、活動過程：

　　(一)、教師創設問題情境，引導學生確立活動主題，分析現狀，提出問題。有的人鋼筆沒用多長時間就壞了、少了，有的同學作業本上有很多墨點，很不美觀，為什么會這樣?該怎么辦呢?

　　(二)、學生組建活動小組，選出小組長。活動內容分選項目與自選項目，各小組根據成員特點，制定小組活動方案。教師做好指導、協調工作、審視方案的可行性。

　　自選：

　　A組：調查同學們在使用鋼筆與保管鋼筆上存在那些問題，想一想該如何改進，寫出收獲、體會。

　　B組：收集資料并討論;如何正確使用和保管鋼筆?請講解并演示。

　　C組：按從外到里以及如何使用的順序，觀察自己的鋼筆，寫一篇習作。

　　D組：針對現有不足，設計出更加美觀、實用的鋼筆，爭取申請專利，并可與生產廠家取得聯系。

　　必選：

　　1、每人書寫一份整潔、美觀的作業參加展覽。

　　2、交流擬定倡議書。

綜合實踐活動方案 篇6

　　為了讓孩子們更好地了解校園周邊環境，同時在大自然中感受經典古詩文的魅力，我校將組織全體學生參加社會實踐活動。為確保這次活動能平安、順利、有效地開展，現將有關事項安排如下：

　　一、活動組織：

　　1、總負責：

　　【（一、二年級）；（三、四年級）；（五、六年級）】

　　2、各班負責老師安排：

　　班級 班主任 語文老師 帶隊老師 拍攝

　　二、活動地點：人家小區外圍

　　備注：如活動當天下雨，活動地點則改為各班教室，上午第四節照常上課，活動提前至1:00起，請負責老師及時到位。

　　三、活動時間（已修改）:

　　1、12月17日（周五）提前至第四節課用餐（11:00起：一至三年級用餐；11:10起：四至六年級用餐）

　　2、11:50學校天井集中。

　　3、12:00按班級秩序出發，徒步至活動地點。

　　注：一至三年級出校門后統一向西（校門往右）走；四至六年級出校門后統一向東（校門往左）走。

　　4、13:40開始返校，到校后告知門衛返校情況，之后各班集中教育，14:00左右放學。

　　四、活動要求及準備事項：

　　1、注意學生形象，佩戴好紅領巾、校徽、穿好校服。

　　2、所帶食品及茶水不宜太多，并自備垃圾袋、餐巾紙和桌布。

　　3、各班由班主任、帶隊老師全面負責管理學生以及安全、禮儀、衛生等方面的教育。

　　4、各班自主選擇合適的.場地。（場地要求：在確保安全的情況下，能容納本班學生開展活動即可，可由家住小區的學生介紹、推薦。）

　　5、確定場地后，各班開展主題班隊活動：一年級自定主題，二至六年級以“經典誦讀”為主題，結束后將班隊活動方案整理成文，并于活動后上交至德育處，參與評選。

　　注：不允許帶剪刀、小刀等危險用品，不帶MP3、MP4、手機等貴重娛樂用品。

　　五、活動注意事項：

　　1、過路口時井然有序，不在路邊打鬧，不做危險動作，不允許私自登高、下水等。

　　2、注意飲水和飲食衛生。

　　3、文明有禮，不大聲喧嘩，不觸碰小區居民的物品：如晾曬的衣物等。

　　4、愛護公物，保持活動場地整潔。

　　5、每位老師的手機都要求保持暢通，以防出現緊急情況可及時聯系。

　　注：其他未盡事宜另外通知。

　　區調東中心小學

　　20xx年11月5日

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