【精華】綜合實踐活動方案模板錦集10篇

　　為了確保工作或事情能高效地開展，就常常需要事先準備方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的綜合實踐活動方案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

綜合實踐活動方案 篇1

　　本課程評價的根本目的在于促進學生智力、能力、創造力、情感、態度、價值觀的發展，引導學生積極地參與到活動的實踐中來，從而保證課程的有效實施。

　　評價對象：1－6年級的全體學生

　　評價內容：根據《基礎教育課程改革綱要》的精神和我市這一課程實施的情況可以下列四個方面進行：

　　（1）信息技術教育；

　　（2） 研究性學習；

　　（3）社區服務與社會實踐；

　　（4）勞動與技術教育。其中信息技術教育的教學的學校可單獨考查其學習成績。大主題單元綜合實踐活動和新教育“每月一事”項目主題教育活動。

　　評價方法：

　　1、勞動與技術教育的學業評定可根據本學期學習的內容單獨組織考查，也可結合在“研究性學習”和“社區服務與社會實踐”一起進行。

　　2、1—2年級主要考察學生自我管理，自我服務的能力，參與班級活動與社會實踐的態度與熱情，由任課的老師評定。

　　3、3－6年級都要以學校所組織開展的大主題單元綜合實踐活動、新教育“每月一事”項目主題教育活動為載體，對學生“參與的態度、熱情”、“活動中的表現及創造力”“實踐能力的發展”“合作及團隊精神”四個方面進行評定。評定由自評、互評、教師評和家長評相結合進行。

　　4、五、六年級的學生除進行上述第2條所要求的學業成績評定外，還須進行“作品介紹”或“一分鐘演講”的現場考查。“作品介紹”是指本學期參加的`任何一次綜合實踐活動的成果展示，可以是小制作、模型作品，也可以是考察報告、主題方案等；“一分鐘演講”是指和全班學生一起交流分享參與綜合實踐活動的收獲與體會。現場評定成績（教師也可邀請學生代表組成現場評議團打分）。平時的學習狀況考核占總成績的70％，現場評價占總成績的30％。

綜合實踐活動方案 篇2

　　活動背景

　　勤儉節約是中華民族的優良傳統,也是中國人民的美德。改革開放三十多年，我國經濟迅猛發展，人民生活水平大幅提高。然而人們在日常生活中，浪費的現象也就日益突出。“鋤禾日當午，汗滴禾下土,誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。這曾經是常被用于兒童啟蒙的.詩句，可現在，很多富裕起來的人已經忘卻了這首從小背熟的詩的精髓，節儉也是一種美德，是對勞動的尊重；也是一種社會責任，我國還是一個發展中國家，還有很多的人沒有解決溫飽問題；節儉同樣是一種能力，建設節約型社會，關系到我們每一個人。教育學生節約糧食，是我們教師義不容辭的責任。《爭做節儉小公民》就是讓學生走出課本、走進網絡、走向社會，了解糧食的重要性，并懂得糧食來之不易，從而養成節約每一粒糧食的習慣，也讓更多的人懂得節約糧食。由此，我校組織學生進行《勤儉節約是美德》綜合實踐活動。

　　活動方案

　　（一）活動主題：

　　勤儉節約是美德

　　（二）活動目標：

　　1、通過活動，讓學生認識到勤儉節約是我國人民的美德,應加以繼承和發揚；

　　2、通過活動，使學生懂得勤儉節約的重要意義,知道從平時的點滴小事做起,養成勤儉節約的習慣。

　　（三）活動人員：

　　一至六年級學生

　　（四）活動時間：

　　20xx年3月10日

綜合實踐活動方案 篇3

　　一、指導思想：

　　綜合實踐活動是是義務教育階段國家規定的必修課程，是國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程。它是有目的、有計劃、有組織地通過多種活動項目，豐富的活動內容，靈活多變的活動方式，使學生接觸自然、社會，綜合運用所學過的知識，開展以學生為主體，以實踐性、自主性、創造性、趣味性以及非學科性為主要特征的多種活動。通過活動使學生拓寬視野，增長知識，培養能力，發展個性，生動、活潑、主動地得到全面和諧的發展。

　　二、實施目標：

　　（一）總體目標

　　綜合實踐活動的開展，旨在讓學生獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經驗，加深對自然、社會和自身內在聯系的整體認識，培養他們對自然的關愛和對社會對自身的責任，形成從自己的周圍生活中主動地發現問題并獨立解決問題的態度和能力，發展他們的實踐能力和對知識的綜合運用和創新能力，養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。

　　１、獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經驗。

　　２、形成對自然、社會、自身內在聯系的整體認識，發展對自然的關愛和對社會對自身的責任。

　　３、形成從自己的周圍生活中主動地發現問題并獨立解決問題的態度和能力。

　　４、發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力。

　　５、養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。

　　（二）具體目標

　　1、學生發展目標

　　①、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環境的意識和能力。

　　②、接觸自然，豐富對自然的認識；欣賞自然世界，發展對自然的熱愛情懷。

　　③、走入社會，熟悉并遵守社會行為規范。通過豐富多彩的活動，理解人與自然不可分割的內在聯系。

　　④、了解社會資源，并能有效利用；知道如何保護和改善自然環境，并身體力行。增長社會溝通能力，養成初步服務社會的意識和對社會負責任的態度。

　　⑤、逐步掌握基本的生活技能，養成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度。

　　⑥、激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度，發展探究問題的初步能力。

　　2、教師發展目標：

　　①、轉變教育，教學理念，改變教學策略。

　　②、強化教師的課程意識，提高課程開發能力。

　　③、形成民主、平等的師生關系。

　　④、培養教師之間的協作精神。

　　⑤、拓寬教師的知識結構。

　　3、學校發展目標：

　　①、營造“自主、合作、開放”的校園文化。

　　②、密切與社會、家庭的聯系。

　　③、促進學校教育、教學的整體改革。

　　④、學校的教育、教學工作更具有開放性和多元化，更具生命力。

　　三、實踐內容：（略）

　　五、活動方式：

　　一般根據實際情況可以采取以下三種組織形式：

　　1.個人活動

　　個人活動是在個別學生對某一問題有特別的興趣，并且對該問題已有一定程度的了解，能在教師指導下獨立完成的活動。個人活動的組織形式能夠有利于發展學生獨立思考能力和獨立解決問題的能力。部分學生已經具備了一定的社會活動能力，在綜合實踐活動的實施過程中，應允許學生獨立地進行活動，并完成活動任務。在學生個人完成活動后，應鼓勵學生積極與他人進行交流與分享。學生在探究活動中也需要與他人交流。在小學階段,特別提倡家長支持和參與孩子的探究活動，但家長不要包辦代替。

　　2.小組活動

　　小組活動是綜合實踐活動最基本的組織形式。鼓勵學生以小組合作的形式，開展綜合實踐活動。小組的構成由學生自己協商后確定，教師不過多介入他們的選擇。小組成員的組成不限于班級內，為使實踐與探究走向深入，允許并鼓勵各班之間、不同年級之間、甚至不同學校、不同地域之間學生的組合。研究小組一般由3－5人組成，學生自己推選組長，聘請具有一定專長的成人(如本校教師、學生家長、校外人士等)為指導教師。研究過程中，課題組成員要學會相互合作、相互支持,共同完成任務.

　　3.集體活動。

　　集體活動是以班級、年級或學校為活動單位共同完成一項主題活動的組織形式。通過分工合作、共同探究、集體討論，以求對某一主題的全面和深入的理解。

　　在綜合實踐活動的實施過程中，可以多種形式交融使用。由于綜合實踐活動要求學生走出校園，走近自然，走入社區，走向社會，在開放的時空中開展實踐性的學習活動。因而教師要對學生進行安全意識教育，培養學生的自我保護能力。教師要精心規劃和組織學生校外活動，要對校外活動的空間范圍、活動情境進行事先考察和推想并作出合理的規劃，盡可能采取小組協作的方式來進行。學校和教師要盡可能地爭取社會有關部門和學生家長的支持，鼓勵一部分學生家長在可能的前提下，參與學生的校外活動。

　　班級集體探究需要全班學生圍繞同一個研究主題,各自搜集資料、開展探究活動。再通過全班集體討論，交流大家搜集到的信息和形成的想法，進行思維碰撞，由此推動同學們在各自原有基礎上深入探究。此后，可以進入第二輪研討,也可以就此完成各自的“作品”。

　　小組研究、班級研究或其他各種合作研究形式要強調集體中每個人的積極參與，要以個人的獨立思考和認真鉆研為基礎,避兔出現一部分人忙、其他人閑,少數人做、多數人看的現象。同時，也要防止學生之間的不合作現象。個人研究并不排斥交流與合作，要引導學生主動地與他人交流，學會分享資源。

　　六、工作措施：

　　（一） 課程落實

　　綜合實踐活動是《九年制義務教育課程計劃》所規定的小學3-6年級的一門必修課程。綜合實踐活動課程的基本課時為3-4年級每周2課時，5-6年級每周3課時。根據現階段的實際情況，建立彈性課時制度。

　　（二） 制度制訂

　　制度政策是綜合實踐活動課程走向“規范化”、“常態化”的'根本，也是的必備條件。要使綜合實踐活動課程成為“常態課”，必須建立必要的管理制度或激勵機制。學校要制定相應的制度，如學校綜合實踐活動課程實施方案、級段綜合實踐活動課程實施方案、綜合實踐活動課程實施管理制度、教師和學生的評價制度以及相應的管理制度等。

　　（三） 師資建設

　　1．全面參加培訓，促使指導教師認識綜合實踐活動課程的價值，把握課程的特點，掌握課程實施的方法。

　　2．加強校本培訓，促進指導教師快速成長。培訓要求：①參加培訓的教師相對固定；②培訓時間要保證有教師系統學習；③培訓的內容系統全面，專題設計合理，有助于骨干教師把握綜合實踐活動課程的理念，同時掌握實踐經驗；④培訓的形式要靈活多樣，既有理論學習，又有自主實踐，實現個人自學與集中學習相結合，本校實踐探索與經驗交流分享相結合，學校整體現場觀摩與個人提交研修成果相結合。

　　（四） 課程開發

　　課程資源開發成為綜合實踐活動課程常態化實施的核心問題。

　　（1）利用校本開發的理念編寫綜合實踐活動資源包；

　　（2）建設實踐基地，如語文學科基地，英語學科基地等；

　　（3）建立人才資源庫，加強校內外指導教師隊伍；

　　（4）繼續開發、落實非指定性領域的課程內容，如體育節、藝術節、科技節、體育競賽、大課間操、班干部輪換等。

　　七、評價獎勵：

　　綜合實踐活動的學生評價應堅持發展性原則、客觀性原則和激勵性原則。評價的方式主要有測試、觀察、匯報表演、成果展示、答辯、競賽等。

　　(一)評價內容：

　　1.參與綜合實踐活動的課時量與態度。

　　2.活動中所獲得的體驗情況。

　　3.知識、方法、技能的掌握情況。

　　4.創新精神和實踐能力的發展情況。

　　(二)評價方式：

　　1.自我評價和他人評價，個別評價與集體評價，形成性評價與總結性評價相結合。

　　2.建議建立《學生綜合實踐活動檔案》，將學生參與每一項活動的過程及評價裝入成長檔案袋，期末進行綜合評價。

　　3.提倡協商研討式評價，即教師和學生共同協商評價的方式和標準，并根據協商的結果進行評價。

　　4.恰當運用量化評價和質性評價。

　　5.評價要客觀、公正、合理，要從促進學生學習的角度恰當地解釋評價數據，以增強學生的學習自信心，提高學習的興趣，激發學習的動力。

　　6.教師在評價過程中要注重方法、態度和體驗的評價，重視用文字說明學生活動令人滿意或需要改進的地方。

　　（三）獎勵措施：

　　每學期開展“四個一”活動，即一次公開課活動，一次論文撰寫活動，一次綜合實踐活動案例評比，一次學生研究小論文評比。每學期末，學校擬表彰實施綜合實踐活動課程的優秀指導教師和學生。

　　八、操作措施：

　　1、成立領導小組。確保每周每班的信息課、勞技課、研究性學習課安排。

　　2、在教師中廣泛開展有關綜合實踐活動課程的學習和理論培訓，了解其內涵理念、目標、操作的基本原則，不斷提高教師對綜合實踐活動實施的規劃和設計能力，收集和處理信息的能力。一方面學校將派出骨干教師外出培訓；另一方面充分發揮校本培訓的作用，開展校內培訓，并將培訓計劃納入學校整體工作之中。

　　3、學校加大宣傳力度，開好家長會，積極爭取家長、社會等各方面對學校開展綜合實踐活動工作的支持。聯系社區，與周邊居委加強合作，資源共享，擴大學生的實踐活動范圍。

　　4、做好經費保障和后勤保障工作。加強后勤管理，落實責任制，并制訂好安全工作方案，確保綜合實踐活動順利開展，保障活動全過程安全順利進行。

　　5、根據我校的實際情況，我們采取三步走，第一階段為模仿階段，模仿其他學校的綜合實踐活動，采用走出去，請進來的方法，使我校的教師感悟綜合實踐活動；第二階段為摸索創新階段根據前階段的模仿感悟，結合我校的特點提出切合我校的綜合實踐活動課題并予以實施；第三階段為總結模式，根據操作的結果確定符合我校特點的綜合實踐活動系列方案。

綜合實踐活動方案 篇4

　　一、活動目的

　　落實中小學新課程要求，發揮學生實踐學校育人優勢，通過素質拓展、家政訓練、科普教育等實踐活動，增強學生身心素質，提高生活及生存技能，培養創新精神和實踐能力。

　　二、時間安排

　　20xx年5月17日（星期二）一天

　　三、參加對象

　　初中七年級全體師生、校級領導、政教、教務處人員、校警、醫務人員

　　四、活動安排

　　（一）上午

　　1、集中出發：全體師生7：30在慧源廣場集中，8:00準時出發。

　　2、始業教育（9:00—9:30）：組織參加活動的全體學生進行組織紀律、安全事項等教育。

　　3、家政訓練（9：45—11:30）：全體學生到野炊營地展示各自廚藝，接受老師評價，完成中午就餐。

　　（二）中午

　　1、場地整理（11:30—12:00）：學生嚴格按照要求清理野炊活動留下的'垃圾，確保場地整潔，環境衛生。

　　2、休息參觀（12:00—12:20）：學生在B區就地休息或在班主任帶領下統一參觀名師林、百果園等景觀。

　　（三）下午

　　1、第一節實踐活動課（12:30—13:20）：分設5個場地開展素質拓展、科普制作、園林樹木鑒賞、無線電“獵狐”（或氣象觀測，任選一個）、心肺復蘇術等5個活動項目。具體安排見下表。

　　2、第二節實踐活動課（13:30—14:20）：交換場地繼續參加實踐活動。

　　課時 時間 活動項目 參加班級

　　下午第一節 12:30—13:20

　　自制棉花糖機 初一（1）班

　　無線電“獵狐” 初一（4）、（5）班

　　素質拓展 初一（2）、（3）班

　　心肺復蘇 初一（6）、（7）班

　　下午第二節 13:30—14:20

　　自制棉花糖機” 初一（2）班

　　無線電“獵狐 初一（6）、（7）班

　　素質拓展 初一（4）、（5）班

　　心肺復蘇 初一（1）、（3）班

　　3、活動小結（14:30—14:45）

　　4、返校（15:00以前）

　　五、學生要求

　　學生除嚴格遵守教育局文件通知中的活動內容與辦法中的規定外，還要注意以下幾點：

　　1、注重文明禮儀，儀容儀表（一律穿校服），樹立學校對外的良好形象。

　　2、班主任要認真作好點名考勤工作（7次點名）：

　　7：30（校大門口）、8：00（車上）、9：00（到實踐學校門口先排隊集中）、

　　11：30（家政項目結束后）、12：00（勞動與參觀項目結束時）、12：30（實踐活動課開始）。返校后（教室）

　　3、學生臨時離開要向班主任請假，不能單獨行動，不能到水域周圍玩耍，確保安全。

　　4、往返路途顛簸，在車上一律要坐好。

　　5、每位學生準備3個塑料袋。

　　6、垃圾要帶回學校清理。

　　六、教師要求

　　1、每班安排2名除班主任外的任課教師，參與家政項目的安全管理，維持秩序

　　初一（1）班：z

　　初一（2）班：z

　　初一（3）班：z

　　初一（4）班：z

　　初一（5）班：z

　　初一（6）班：z

　　初一（7）班：z

　　班主任提前將學生分組名單（每組5~6人）提供給課任教師，以便管理

　　2、家政項目評分由課任教師擔任，班主任做好管理工作

　　3、中餐：教師、隨隊人員跟班就餐

　　4、隨隊人員

　　z（領隊）、z（醫）、2名校警

　　5、車輛安排（政教處負責聯系）：

　　（因車號還沒有最后確定，上車時另行通知）

　　車牌號

　　班級、隨車教師

　　空位數

　　總人數：人（其中教師人）

　　請各車帶隊教師每次上、下車時務必清點好人數

綜合實踐活動方案 篇5

　　一、活動背景

　　不久前，在閱讀我班梅雨文同學的日記時，我的心被深深地震撼了，日記中她這樣寫道：“這些天我的生活一團糟，簡直就是生活在水深火熱之中了。每天放學回去面對的都是爸爸媽媽打鬧的場景，上課時眼前老是出現爸媽爭吵的畫面，耳邊老是回蕩著爸媽聲嘶力竭的呼喊：‘不想過日子，就離婚。’天哪，我該怎么辦？都是該死的麻將惹的禍，是你讓我們家不得安寧我恨你……”

　　是呀，如今社會上不少的成年人以打麻將消遣，我的心被深深地震撼之余，不由蒙發了開展“讓父母遠離麻將”的綜合實踐活動的沖動。

　　二、活動目的

　　（一）為學生打開一個開放的學習途徑，讓學生親身參與實踐調查，在自己生活中發現問題，解決問題，從而對打麻將的利弊有一個正確的認識，近而勸告父母告別這種不良習慣。

　　（二）在實踐中，讓學生認識到打麻將不僅影響家庭、影響學習對社會也造成了影響，使學生關注社會、關注家庭、關注自我，形成一種對社會、對自我發展的責任感。

　　（三）在活動中，鍛煉學生善于交往，大膽質疑，歸納概括能力。

　　三、活動形式：

　　調查采訪與課堂交流活動相結合.

　　四、活動重點、難點

　　（一）調查采訪時能否正確設計問題并有條理歸納概括采訪結果。

　　（二）正確認識到打麻將的利弊，正確勸導父母遠離麻將，遠離賭搏。

　　五、活動準備

　　（一）教師準備對民警的采訪錄音

　　（二）學生自制對父母的采訪問卷，并把調查結果歸納總結，整理成文。

　　（三）邀請四名家長參加活動。

　　六、活動過程

　　（一）組織調查。

　　1、教師擬定調查提綱，組織學生采用“友情幫助”的形式，相互啟發思路，不斷調整方案。

　　2、組織學生利用課余時間，通過向家長詢問、問卷、個人采訪等方法獲取資料。

　　3、要求：

　　（1）學生在進行調查時做到文明守禮，語言清晰；

　　（2）調查時做好調查記錄；

　　（3）調查后，整理調查內容，必須條理清楚，具有可讀性，真實性。

　　4、注意事項：

　　（1）弄清所調查的具體問題，不宜過多。

　　（2）采用問卷法的同學事先設計好調查表格。

　　（3）調查時注意安全問題。

　　（二）課堂匯報。

　　1、激情導入：

　　師：“誰言寸草心，報得三春暉”這是我們每個孩子心中對父母的感恩語。我們都知道父母把世界上最美好的感情--愛給了我們。我們也應該回報父母，去了解他們，盡量能使他們快樂，于是我讓你們去關注父母的業余生活，去尋找他們的樂趣，而結果卻令我們為之一驚，大多數的父母居然擁有同一個樂趣--打麻將，面對這種情況，我們究竟該去贊同這種所謂的“快樂”延續，還是制止呢？我們現在不如從你們這些小記者口中聽聽父母們自己的想法。

　　2、學生匯報調查結果。（先匯報自己設計了幾個采訪問題，再陳述結果）

　　生1：我在采訪我的媽媽時，我設置了這樣幾個問題：（1）您除了勞動之外，其它時間最喜歡做什么？為什么？（2）您認為這件事確實帶給您快樂了嗎？我的媽媽認為她最喜歡的還是打麻將，因為打麻將時，她就不想煩心事了，玩得盡興。當然玩時也有發生口角，令自己不愉快的時候。

　　生2：我采訪時就直接問了爸爸、媽媽：你們真喜歡打麻將嗎？你們認為打麻將的好處是什么？它真給你們帶來樂趣了嗎？我的父母說也不是十分喜歡，但就是沒意思，如果玩了，贏錢時覺得挺有勁兒的`。

　　……

　　3、制定研究方案，解決問題。

　　師：看來“打麻將”不僅影響我們的家庭生活，更嚴重的是對社會造成不良影響，那么我們究竟該如何制止打麻將這種現象呢？

　　（1）學生小組研究，老師巡回指導

　　（2）全班交流。

　　①向自己的父母講打麻將的危害，勸告父母遠離麻將，遠離賭搏。

　　②為自己的父母尋找其它樂趣，讓父母做更有益的活動，以自己的成績回報父母。

　　③堅持長期的宣傳工作，做到把告別這種不健康活動貫徹到底。

　　④建議村社建立有益的娛樂活動機構。

　　附：

　　學生調查問卷

　　1、你的父母常打麻將嗎？

　　2、你的父母因為打麻將吵嘴嗎？

　　3、父母打麻將對你的學習和生活有什么影響？

　　4、你認為父母應該參加哪些有益的活動？

　　學生在調查報告中寫道：以前我對父母打麻將雖然不支持，但也不反對，總覺得那是大人的事，與我無關。通過調查我明白了打麻將會使許多家庭打架吵嘴，甚至有的同學的父母為了打麻將、而鬧離婚，影響家庭幸福，父母常打麻將也會對我們的學習、生活造成影響。

　　家長調查問卷

　　1、您喜歡打麻將嗎？

　　2、您認為打麻將有什么好處？有什么壞處？

　　3、您認為打麻將對孩子的影響是什么？

　　通過調查，使許多父母認識到他們所認為的娛樂活動對孩子的生活、學習、健康、思想帶來多么大的負面影響。

　　民警調查問卷

　　1、打麻將對社會有哪些影響？

　　2、打麻將和怎么區分？

　　3、您碰到過因為打麻將而被抓進監獄的人嗎？

　　在與社區民警同志面對面的調查采訪中，使學生認識到打麻將不僅妨礙家庭生活，影響學習，而且對社會也會產生不良影響。

　　通過以上調查，學生對打麻將危害的認識由模糊到清晰，紛紛表示要勸告父母遠離麻將、遠離，告別這種于已、于子女、于家庭、于社會都沒有好處的不健康的活動。

綜合實踐活動方案 篇6

　　一、指導思想

　　綜合實踐活動課是九年義務教育階段的一門重要課程，綜合實踐活動課是一門面向全體學生開設的以學生自主選擇、直接體驗、研究探索的學習為課程基本方式，以貼近學生現實的生活實踐、社會實踐、科學實踐的主題為課程基本內容。為全面落實實踐課程，著力培養具有實踐能力創新精神的生動活潑的學生，培養學生對知識的綜合運用能力，全面實施素質教育。特制定本學期八年級實踐

　　活動計劃如下：

　　二、活動目標

　　通過活動，使學生獲得親身參與實踐的豐富經驗，形成對自然社會內在聯系的整體認識，讓同學們感悟大自然，欣賞大自然，在大自然中得到熏陶和教育。并逐步成熟于從自己的生活中主動發現問題，獨立解決問題的態度與能力，培養他們的實踐能力，對知識的'綜合運用能力，養成合作、分享，積極進取的良好的個性品質。

　　具體目標：

　　1、增進學生對自然的了解與認識，逐步形成關愛自然、保護環境的思想意識和能力。

　　2、主動積極地參與社會和服務社會，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務感。

　　3、逐步掌握基本生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養成負責任的生活態度。

　　4、發展主動獲得知識和信息的能力，養成主動地獲得信息的學習習慣和主動探究的態度，發展信息素養，探究能力和創造精神。

　　三、課程內容

　　(一)總體內容

　　綜合實踐活動內容的選擇與組織以學生為核心，結合學校八年級段要求，以人與自然為主題開展活動。

　　(二)綜合實踐活動的內容范圍

　　綜合實踐活動課程內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育等。四大領域不是并列的關系，不能相互割裂。在實踐過程中，“研究性學習”作為綜合實踐活動的基礎，倡導探究的學習方式，其它三個則是它探究的重要內容。它以綜合性課程或綜合性項目的形式將四大領域融合，彼此滲透，形成整合。構建學科間滲透、課內外結合、校內外溝通的綜合實踐活動課程。

　　(三)時間安排及課時

　　本學期15個教學周，每周一節課。

　　四、活動課題

　　1、愛惜生命，遠離毒-品2、在花的世界里

　　五、活動課組織分工

　　1、領導：一名校級領導

　　2、教師：閆君

　　3、具體成員：八年級各班學生

綜合實踐活動方案 篇7

　　1．“一日當家”生活技能學習體驗活動

　　連接精彩瞬間，以歡度春節為契機大力弘揚中華民族的傳統美德，引導學生學會一項生活技能，幫助學生嘗試“一日當家”的體驗，培養良好的生活方式和生活習慣。對春節期間感受到的人和事進行捕捉，設計成豐富多彩的電子作品。要求學生使用數碼相機或攝像機拍下精彩瞬間，制作DV作品，開學后每班上繳1分優秀作品，進行展評比賽。

　　（負責部門：七年級、八年級）

　　2．“慶佳節迎元宵做花燈”實踐活動

　　學生搜集有關“花燈”的知識，包括由來、種類、做法等，制作成知識小報、有關花燈認識和欣賞的PPT，并動手制作有特色的花燈。開學后，每班除了上交知識小報、PPT等成果之外，另選出5——10個質量高、有特色的學生原創花燈參加展評。

　　（負責部門：小學部參與人員：四----六年級學生）

　　3．“慶佳節手工制作裝飾品”實踐活動

　　學生搜集有關“剪紙”、手工粘貼畫、手工絲網花等手工作品的`知識，包括由來、種類、做法等，制作成知識小報，并動手制作有特色的“剪紙”、手工粘貼畫、手工絲網花等手工裝飾品。開學后，每班除了上交知識小報等成果之外，另選出5——10個質量高、有特色的學生原創手工裝飾品參加展評。

　　（負責部門：七年級、八年級參與人員：七----八年級學生）

綜合實踐活動方案 篇8

　　【活動背景】

　　從這幾年小學綜合實踐活動的開展情況來看，四年級的學生對設計與制作的活動主題尤為喜歡。結合近年來手工diy漸成時尚，我們以“紙漿貼畫”為主題開展系列活動。紙漿畫的制作花費少，只需在家利用簡單的材料和工具，加點創意，就可以作出一幅獨具風味的作品了，既可以美化我們的生活，又可以讓學生心靈手巧。因此我們圍繞“紙漿貼畫”，以研究性學習為主線，有機整合其他三個領域，通過活動使學生的觀察、分析、綜合、比較、設計、操作、交流、實驗、表達等能力得到提高，培養學生實際應用能力、動手操作能力和創新思維能力。

　　【活動總目標】

　　1、通過調制合適的紙漿這一活動，培養學生觀察、分析、比較能力。

　　2、通過收集資料活動，增強上網查閱、篩選、整理資料的能力。

　　3、通過親自設計方案、制作紙漿畫、成果展示等活動，掌握制作紙漿畫的技巧和方法，學會較嚴密、全面地思考問題；提高學生發現問題、解決問題及動手動腦等能力，培養創新意識。

　　4、通過紙漿貼畫的制作，激發學生全員參與活動的興趣，在活動中增強學生審美、創新意識，體驗成功的樂趣。

　　【活動對象】四年級學生

　　【活動時長】預計19課時

　　【活動主要內容】

　　本活動主題共分為兩個活動專題：

　　活動專題一：調制合適的紙漿

　　活動專題二：制作紙漿貼畫

　　【活動準備】

　　學生方面：紙、漿糊等

　　教師方面：油畫、剪貼畫、紙漿畫等作品、制作紙漿畫的材料

　　【活動過程】

　　活動專題一：調制合適的紙漿

　　一、主題生成階段（1課時）

　　（本次研討活動內容，詳案請見P10-11）

　　活動目標：

　　1、通過觀察紙漿畫作品，學會觀察的技巧。

　　2、通過自主調制紙漿，培養觀察、比較、發現問題、解決問題的能力。

　　3、通過展示紙漿，反思自己在調制過程中遇到的問題和自身的不足之處，積極與老師、同學探討問題解決的或改進自身不足之處的辦法。

　　4、清晰、簡潔地表達個人觀點，能認真傾聽他人的觀點。

　　學生主要活動

　　1、通過觀察紙漿畫作品，激發探究興趣，確定活動主題。

　　2、根據活動主題，生成探究的問題。

　　3、學生合作探究，嘗試解決問題，。

　　4、布置作業：學生繼續尋求最合適的紙漿，對實驗過程和結果進行觀察記錄，寫一篇觀察日記。

　　教師指導要點

　　1、激發活動興趣，指導確定活動主題

　　2、指導學生學會觀察的技巧

　　3、指導學生用觀察、猜測、驗證等方法進行探究，解決問題

　　4、指導學生對調制過程中遇到的問題進行分析、反思，尋找解決問題的最佳方法

　　二、展示、反思、小結階段（2課時+課外）

　　學生主要活動

　　1、學生把觀察的結果在班上進行交流。

　　2、教師及時引導學生反思在調制過程中遇到的問題和自身的不足之處。

　　3、幫助學生形成調制合適紙漿的最佳方法 ，繼續實驗。

　　4、學生對自己的階段活動進行小結，寫一篇活動感言并交流。

　　教師指導要點

　　1、指導學生對觀察過程進行記錄。

　　2、指導學生對活動階段進行小結，如活動感言具體要從“自己的收獲”、“自己的不足”以及“以后努力的方向”等方面來敘述。

　　活動專題二：制作紙漿貼畫

　　活動專題二目標：

　　1、通過交流收集的信息，培養收集、篩選信息的能力。

　　2、能初步制定合理的設計方案，增強規劃的意識。

　　3、通過交流、評議方案，培養學生發現問題、解決問題的能力。

　　4、能根據他人建議修改設計方案，完善方案，培養善于吸納他人的優點和建議的良好品質。

　　5、通過動手制作紙漿貼畫，培養學生的動手動腦和創新意識。

　　6、通過成果展示與交流，培養評價能力。

　　7、通過暢談活動收獲及反思，促進語言表達、反思、總結能力的提高。

　　一、設計紙漿畫方案階段

　　設計方案階段1 （1課時）

　　——活動方案中制作紙漿畫的步驟與方法

　　活動目標

　　1、通過師生交流的過程，學會整理、歸納、利用信息并進行發布。

　　2、學生在探究設計方案基本要素的過程中，感悟活動前進行合理規劃的重要性和必要性。

　　3、在體驗參與活動的快樂過程中，形成尊重他人的觀點、欣賞他人成果，勇于接受他人批評建議，客觀檢討自己的不足，不斷追求進步的良好品質。

　　學生主要活動：

　　1、引導學生初步感知紙漿畫制作的步驟，形成活動前必須先有規劃的意識。

　　2、小組合作制作紙漿畫 ，自主探究合理的'制作方法。

　　3、各小組展示本組的作品，并說明本組設計制作活動的步驟與方法。

　　4、師生共同梳理，歸納出紙漿貼畫制作的基本步驟與方法。

　　5、布置課后任務。

　　教師指導要點：

　　1、指導學生了解制作紙漿畫的步驟與方法是設計方案中最重要的要素。

　　2、指導學生對制作紙漿畫的過程與方法是否合理進行反思。

　　3、指導學生通過交流和評價，發現和反思各自在制作紙漿貼畫過程中存在的問題，并尋找對策。設計方案階段2（2課時）

　　活動目標

　　1、明白一份完整的設計方案中的各項目內容和要求

　　2、能初步獨立制定一份屬于自己的合理的設計方案，增強規劃的意識

　　學生主要活動

　　1、全班交流，明白一份完整的設計方案應具有哪些具體項目，各項目具體填寫的內容和要求

　　2、學生初步制定設計方案

　　3、布置課后任務

　　教師指導要點

　　1、指導學生制定制作方案從以下的幾個要素來考慮：制作項目、目標、材料、步驟與方法、預期結果、草圖。

　　2、指導學生明確各項目填寫的具體要求：如步驟與方法填寫要具體合理等。

　　匯報交流、改進方案階段（2課時）

　　活動目標：

　　1、通過交流、評議制作方案，培養發現問題、解決問題的能力。

　　2、能根據他人建議修改設計方案，完善方案，培養善于吸納他人的優點和建議的良好品質。

　　學生主要活動：

　　1、全班一起交流方案，互相質疑、提出修改意見。

　　2、學生進一步完善修改自己的制作方案。

　　3、布置下階段任務。

　　教師指導要點

　　1、指導學生考慮構圖的整體結構、考慮設計的圖案是否適合制作紙漿貼畫。

　　2、 指導學生考慮顏色的合理搭配，是否突出圖面的視覺效果：色彩鮮艷、明快。

　　3、指導學生圖案設計要有創意。

　　二、按照方案、自主制作貼畫階段（6課時+課外）

　　活動目標

　　1、通過動手制作紙漿貼畫，培養動手動腦能力和創新意識。

　　2、對制作過程中發現的問題，能采用實驗、質疑等方法進行探究，提高解決問題的能力。

　　3、感受探究的樂趣，體驗成功的快樂。

　　學生主要活動

　　1、學生按照自己設計的方案進行制作。

　　2、制作過程中，針對出現的問題，采用實驗等方法進行探究。

　　3、通過對比實驗、觀察現象等方法，尋找最適合制作紙漿畫的顏料、黏合劑、底版。

　　4、根據多次實驗得出的經驗，再一次創作一幅紙漿畫。

　　教師指導要點

　　1、指導學生按設計方案進行制作，遇到困難積極想辦法解決

　　2、指導學生采用對比實驗、觀察等方法對出現的問題進行探究，得出解決問題的最佳方法。

　　3、指導學生在制作過程中掌握技巧，形成經驗。如（1）、注意色彩的搭配，冷暖色和明暗色的處理。（2）用鑷子夾的紙漿不要過多，粘時不要過厚。（3）紙漿要覆蓋整個畫面。

　　三、交流評價 梳理總結階段（3課時）

　　活動目標

　　1、通過成果展示與交流，培養反思、評價能力。

　　2、通過暢談活動收獲及反思，促進語言表達、反思、總結能力的提高。

　　學生主要活動

　　1、全班交流，制定評價方案。

　　2、分組評選，選出各小組里面做的最好的作品。

　　3、各組派代表展示選出的作品。

　　4、小組各派出一名小評委，上臺評選全班的兩個最佳（最佳手工獎和最佳創意獎）。

　　5、獲獎同學介紹經驗。

　　6、全班學生一起回顧制作紙漿畫的過程，交流遇到的困難以及解決的辦法，寫一份活動感言。

　　教師指導要點

　　1、指導學生制定評價方案，如從最佳手工獎要從哪些方面進行評價。

　　2、指導學生從“我的不足”、“自我滿意的地方” 、“我的收獲”、“以后需努力的方向”等方面進行進行反思和總結。

　　四、舉辦作品展覽會階段（2課時+課外）

　　活動目標

　　1、通過舉辦作品展覽，培養策劃活動的能力。

　　2、 通過作品展覽，增加家長對本學期綜合實踐活動情況的了解，爭取更多的支持。

　　學生主要活動

　　1、布置展覽會場。

　　2、邀請家長參與活動。

　　教師指導要點

　　1、指導學生商討有關作品展覽會的事宜。

　　2、指導學生布置會場：如作品放置在什么地方比較合適，是掛在墻壁上還是平放在桌上。

　　3、指導學生邀請家長參與活動。

綜合實踐活動方案 篇9

　　一、活動思路

　　本次活動的探究是為了學生對海洋有進一步了解。對于三年級的學生來說，對神秘的大海了解的并不多，對海底的世界更是沒有太多了解，因此在導入時，教師要創設好情境，充分地調動起學生研究的興趣和積極性，使學生始終以一種飽滿的熱情，全身心地投入到實踐活動中去。

　　在活動的選擇上，教師要指導學生積極地進行調查和收集，通過查閱資料收集，掌握第一手資料，并進行整理和記錄。通過親身體驗和探究，學生對神秘的海底有了較多地了解，教師要指導學生可根據自己的愛好，將學生分成五個小組充分展示活動成果，使學生體會到探究活動的意義，享受成功的喜悅。

　　二、活動目標

　　1、通過進行綜合學習活動，拓展學生對大海的認識層面，加深對大自然的熱愛與保護之情。培養學生自主學習的能力和社會交際能力。

　　2、通過活動，加強學生搜集、整理資料的能力。

　　3、在研究、交流、展示的過程中培養表達能力、合作意識。

　　三、活動準備

　　1、教師事先將學生分成小組，最大限度地調動學生的積極性。

　　2、教師準備各類海底的錄像或圖片。

　　3、制作競賽課件。

　　四、活動過程

　　（一）活動準備課（1課時）

　　1、教師事先準備好各類海底的圖片，讓學生談談自己知道的有關海底礦產方面的知識，激發學生的研究興趣。

　　2、學生根據自己的愛好組成各個小組。在組合過程中，教師要充分考慮到學生的知識、能力的差異等方面的因素，適當協調各小組的人員安排，力爭使各小組的水平比較平均，有利于活動的開展。

　　3、制定活動計劃，包括活動分工步驟和方法等方面。教師要深入到各小組中，聽聽學生的看法，以便對學生進行具體指導。

　　（二）活動指導課（1課時）

　　1、交流各小組第一階段的活動情況，教師要針對學生在活動過程中出現的問題做出及時的指導和幫助，培養增強學生的信心，使學生能夠把活動較好地繼續開展下去。

　　2、展示部分小組的活動成果，比如繪畫、網絡瀏覽和資料收集等，為其它小組的.活動提供參考。

　　3、教師對上一步的活動提出自己的建議。并鼓勵學生更好地進行積累和調查。利用課后的時間，對學生活動過程中出現的問題及時作出答復，讓教師能真正與學生合作研究。

　　（三）成果展示課（1課時）

　　1、各小組將自己收集整理的海底的資料展示出來，將學生分成小組，通過知識競賽的形式，讓學生體驗到成功的喜悅。

　　2、將各小組的資料綜合起來，進行分類整理，最終成為一份較全面的海底資料

　　活動總結

　　這節《探索海洋》綜合實踐交流匯報課是本學期最大的一次綜合實踐活動課。由于平時學生對海洋知識了解的就很少，所以本節課學生在收集整理資料的時候遇到了很多的困難。學生家長很少給孩子買這類的書籍，加上學生居住所在地是鄉鎮沒有圖書管可閱覽，即便是學生家里有電腦，對于三年級的學生來說，網上查找也是很困難的。這樣我和王永吉老師利用課下時間幫助學生在網上收集了部分資料給學生。可以說本次活動不但學生對海洋知識有了進一步的了解，就連我們兩位老師也是滿載而歸。活動中學生無論是對海洋里的魚類還是礦產以及地理概況等都有了一些簡單的了解，可以說學生從聽說讀寫等語文綜合素養方面，在活動中都能得到鍛煉培養。但我還是認為這類活動不適合我們鄉鎮的學生開展，因為條件所限學生根本無法體驗到從收集到整理的過程中，那種對海洋知識探索的趣味性。同時學生那種收集整理信息的能力也沒有得到培養。

綜合實踐活動方案 篇10

　　一、 活動主題的提出

　　“清明時節雨紛紛”——→清明即是一個節氣又是一個民間日子——→民俗日的由來與傳統習俗——清明祭掃的意義、節氣的變化——清明節的習俗變化，關注現代人們的認識——→樹立文明過清明的觀念——→將民族節日的文化延續下去。

　　二、活動目標的定位

　　1、知識目標：

　　1) 知道清明節的來歷，它是我國眾多民間眾多節日中的一個，在上面的幾個主題中選擇一個或兩個進行研究。初步掌握一些統計的知識，

　　2) 培養學生調查、收集、整理資料的能力，會進行簡單的資料分析，并對結果做出一定的解釋。

　　3) 了解清明的習俗、節氣現象和特有食譜、英雄先烈的故事，擴展學生學習方向，引導學生科學的看待傳統節日所蘊涵的多層次、多角度文化。

　　2、情感態度：

　　從學生的興趣出發，讓他們主動探究，讓學生關注身邊的世界發現問題和其中的文化，培養學生尊敬他人、緬懷先烈的情感，激發愛國主意的思想。

　　3、價值取向：

　　培養學生提出問題，探究分析問題的能力，以及表達、溝通的能力，將先烈們不屈不撓的民族精神化作自己的.認識，規范自己的行動與言行，以科學的態度看待民族節日，為社會良好風氣的形成奠定基礎，增進團隊合作。

　　三、活動的內容：

　　1、提出問題， 在“清明節的由來與傳統習俗(www.ZK168.cOM.Cn)”、“清明祭掃的意義、節氣的變化”、“清明節的習俗變化，關注現代人們的認識”、“樹立文明過清明的觀念”中選擇合適的主題；

　　2、論證研究問題的合理性；

　　3、制訂調查、研究、總結方案；

　　4、查找資料：學生調查、研究、比較，搜集有關數據和信息；

　　5、實踐活動：資料搜集、社會調查、整理素材，發現分析問題；

　　6、交流匯報：交流、討論分析原因、完成活動總結；

　　7、進一步實踐：實際操作——制作小白花；

　　8、活動延伸：總結完善報告單。

　　四、涉及學科：

　　科學、健康教育、語文、美術、信息技術、勞動技術、品德與生活

　　五、教學方法：

　　談話交流法、引導法、調查比較法、觀察法、生生評價法、展示法、小組合作法、講授法，重點運用談話交流法、調查比較法、觀察法

　　六、活動的實施步驟

　　第一課時：選題分組

　　認識了解清明節

　　一 ㈠課前任務：

　　1、做調查：調查采訪自己，爸爸，媽媽，爺爺，奶奶過清明時，家中會有哪些做法和習慣；清明節是怎么回事？清明節的由來和傳統習俗

　　2、觀察：這一天來到前后，人們都會做些什么

　　3、要求：自己真實的調查所得。

　　4、記錄自己調查、觀察的結果；（調查要寫出時間及具體的事例，可列表呈現）

　　㈡、引入主題： 春風里的清明節

　　㈢、互相介紹： 把自己的調查向大家介紹，指導學生學會互相學習。

　　㈣、提出問題，集體交流。

　　二 學生交流自己的所知所見，“我所知道的清明節”

　　1利用交流的時間逐漸調整整理自己調查結果與見聞；

　　2學生先對自己和大家的結果進行對比，后請學生在匯報中深入思考，人們的行為是否有意義，哪些活動是積極有益的，最后整理寫出匯報。

　　3清明節我們學校的祭掃活動有怎樣的意義？你最崇敬的先烈有誰。

　　4講一講你所知的英雄事跡，歸納出要學的精神與品質。

　　三 尋找、確定研究話題

　　1 教師先將本次主題活動訓連目標明確的提出使學生的活動目的性更強。

　　訓練大家的觀察能力——清明時生活的變化

　　訓練大家的交際能力——對市場進行調查，看看大家今天的消費情況

　　看看、問問鄰居或長輩是否消費，趨向是怎樣的

　　訓練大家的資料搜集、整理能力——清明時分各地的各種習俗和傳說、食物、有什么意義查找英雄事跡、將觀察采訪調查的結果做一個統計，可以表格的形式，或自己設計其他的總結方式。

　　訓練大家的資料分析能力——針對統計的結果，你會有怎樣的發現，因此又有怎樣的想法產生。

　　2 學生根據教師提出的訓練目標，來選擇自己的研究采集主題。

　　四 指導學生設計活動進行計劃

　　第二課時：實踐活動匯報與延展

　　“今天的清明時節”

　　一 ㈠總結前課任務：

　　1、整理溝通個人調查：小組內溝通，調查自己家、親戚家，觀察鄰居、市場、街頭等地過清明時的種種情況。

　　2、小組整理要求：將自己小組真實的調查所得，整理起來。

　　3、比較小組成員調查的結果；（調查要寫出具體的金額或累計金額，可列表進行對比）發現共性問題

　　㈡、引入主題： “今天的清明時節”

　　㈢、互相介紹： 把自己在清明前后的發現和資料，調查向大家介紹，指導小主學會互相學習，總結匯報的方式。

　　㈣、小組整理調查結果，練習匯報。

　　二 小組匯報 學生評價（訓練評價能力）

　　1主題明確

　　2小組成員都有參與

　　3任務完成好（采訪紀實、統計結果）

　　4有自己小組的思考或認識（針對不良現象，有真確看法）

　　三 評出小組活動勝利完成的小組

　　四 朵朵白花寄托哀思：教學生制作小白花（面巾紙、細線、剪刀、別針或細鐵絲、固體膠、半透明紙）

　　a 面巾紙白花 學生探究學習自主發現制作的方法

　　b 花心式白花 教師在疑難處予以解答

　　五 學生在報告中將自己的想法交流結果總結補充完整。

　　延伸：請父母參與設想或提出意見 ，使民間節日過得更有意。最后整理寫出匯報。

　　綜合實踐活動評價學生

　　評價人評價類別等級備注

　　自評是否是自己搜集的資料

　　整理記錄

　　學生組內、組外互評評價發言情況

　　傾聽情況

　　教師評價參與情況

　　查找信息

　　資料的整理

　　制定的計劃

　　實踐情況

　　收獲與總結

　　家長評價查找信息

　　實踐情況

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