教學研討活動方案
為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準備好一份方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的教學研討活動方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學研討活動方案1
一、活動目的和要求
以“激發學生學習的主動性、提高課堂教學質效”為活動主題。
圍繞學校課程建設、課堂教學質效、教師專業發展等方面開展系列研討活動，旨在進一步提高教育教學質量，探索我校開放式教學的策略和途徑。
本次活動是本學年度學校重要的教學研討活動，各部門、各年級、各學科要給予高度重視，把本次研討活動與常規教學工作有機融合，不斷深化課堂教學改革，要求各年級做好組織發動工作，有布置、有檢查、有指導、有總結。使各項活動落到實處，促進每一位教師的專業化發展，推動各學科課堂教學改革和教學質量的提升。
二、活動內容及參加對象
1、教師專業知識比武：以學科課標、考試說明、教材為依據，以相關試題（如中考題以及學段考題等）為內容組織紙筆測試。本次測試學科為：
語文、數學、英語、政治、歷史與物理、化學
參加人員：相關學科全體專任教師
2、全校課堂教學大賽：采取“普講-推薦-競賽”的.程序進行比賽，突出“四重一主”（重基礎、重個性、重能力、重發展和充分尊重和發揮學生的主體性,使學生能生動、活潑、主動地學習和成長）的教學理念，突出課堂教學的實效性，高度關注學生的有效參與度、學習效率、實際收獲、以及學習體驗。
參加人員：初賽要求全員參與，在此基礎上由年級推薦最優
秀的教師參加校級比賽，校級選手不受年齡、資歷等限制。
3、說課比賽：初賽要求全員參與，在此基礎上由年級或學科組推薦最優秀的教師參加校級比賽，校級選手不受年齡、資歷限制。校級說課比賽，提前一天抽簽，分組進行,每位選手說課時間為15-20分鐘。
推薦人數分配表
分組
語文組
英語組
數學組
文科綜合組
理科綜合組
其他
三、具體安排
1、初賽：10月下旬——11月上旬，由年級或學科組舉行說課及課堂教學初賽活動，并確定參加學校課堂教學大賽和說課比賽的人選，并在學校網站公布。
2、11月10日——12日各年級或學科組上報說話比賽的選手參賽名單；
11月20日——22日上報校級課堂教學大賽選手名單
四、總結表彰
本次大賽要求全員參與，學校對參與者要進行鼓勵，優勝者要給予精神和物質獎勵，并納入績效工資量化內容，作為評職晉級的重要依據。各項活動進行中網站即時報導，活動結束后要做好相關總結，學校將召開總結表彰大會。
五、組織保障
為保障本次教學活動順利開展，并公正圓滿地取得預期成果，特成立如下組織機構：
1、領導小組
組長：xx
成員：xx
2、評審小組
組長：xx
副組長：xx
委員：xx
3、工作小組
教學研討活動方案2
一 、廣泛調研，充分了解實施聯片科研存在問題
20xx年12月，我們對全縣中小學聯片科研實施狀況進行了調研。通過對聯片教科研態度、內容、問題、效果等方面調查和對學校聯片總結分析發現，延慶縣實施聯片科研還存在著制度不夠完善、培訓跟進不到位、實施只布置任務缺乏深入研究、管理力度不夠、評價不到位等問題。
1.制度不完善
通過調研和深入各片視導了解到各片、校只有實施聯片教科研工作制度，沒有管理、評價、激勵等其他制度，在聯片活動中，教師們靠自覺性參加各片活動，由于沒有制度的約束，活動的效率和積極性受到影響，所以要進一步加強制度建設。
2.管理力度不夠
聯片科研是一個區域內學校的聯合教育教學活動，也是一種新的科研活動，需要在教育行政部門和業務部門的共同管理下開展，兩個管理部門要整合管理資源和相互配合，創建一個良好的發展環境才能保障聯片教科研的更好更快發展。
3.評價不到位
聯片科研實施以來，教育管理部門沒有針對聯片科研制定有效的評價機制，許多學校也只是把對聯片科研的評價納入對教師的業務考核中，評價方式和標準還不明確，一概論之。這種缺乏評價機制和模糊評價的狀態對學校和教師參與聯片科研活動無法起到積極的作用，對聯片科研的長遠發展有一定的制約作用。調研中發現，各片、校對教師評價只是對每次活動的研討、填寫問卷、反饋本次活動的優劣等，將教師參與聯片科研活動取得的成績納入到評職、晉級、評先等工作中，以致無法激勵教師參與活動的積極性和自覺性。
4.布置任務多，研究的含量少
教師能力有限，包括教師的精力和時間，教育教學能力和素養。
第一，教師的精力和時間有限，教師每天要上課、備課，批改作業、編寫教案，處理班級事務，還要填寫各種表格，制定相關的工作計劃，接受各種檢查，為學生的學習、生活等方面操勞，如此下來，大多教師已感覺疲憊，沒有時間和精力學習教育理論，反思自己的教學行為，更沒有時間和精力開展科研活動。
第二，教師的教研能力有待提高。參訪教師表示：通過參加培訓，自身的教育理念有所更新，研究意識有所增強，但是，由于教育理論知識的相對缺乏、教育研究方法了解不多、教育研究實踐經驗很少、教科研能力和水平還不夠，進行教學研究難度比較大，困難比較多。
5.缺乏專家引領
專家引領實質是專業引領，是理論與實踐的對話，是理論實踐關系的重建。只有理論與實踐相結合，基礎教育事業的發展才能獲得巨大動力。參與聯片科研活動的教師都是來自于教育教學一線，所研究的問題也是教學實踐中的實際問題，他們在研究過程中缺乏教育教學理論和科研方法的知識和技能，需要專家給予支持和指導。調查表明，聯片科研活動中教師對專家引領的需求是強烈的，而教育研究卻嚴重缺乏專業人員的引領，導致研究的實效性不強，為了提高科研的實效，必須重視和加強專業人員的學術支持和專業引領。
二 、采取有效措施，促進聯片科研有效實施
針對以上聯片科研存在的問題，我們提出以下幾個方面的對策，以提高聯片科研的有效性，促進延慶縣教科研工作均衡發展。
1.實施協作區管理，使聯片科研規范化、制度化，確保區域科研工作均衡發展
縣教委出臺了《延慶縣義務教育階段學區化管理工作指導意見》，把全縣中小學劃分為協作區，明確各方職責，制定相應制度，以協作區為單位定期組織開展教育科研活動，使聯片科研規范化、制度化。
第一，成立協作區，明確職責。
（1）成立協作區。綜合學校區域分布、教師和生源數量、城鄉學校差異等多種因素，依據協作區基本均衡、學校自主與中小教科指導相結合的原則，分學段選擇城區學校和相關區域的川、山區學校分別組成協作區。目前延慶縣的20所中學按地理位置就近劃為3個協作區，32所中心小學按照城、川、山劃分為5個協作區，以協作區為單位開展科研活動。
（2）明確職責。一是縣教委、教科室的職責。制定延慶縣教育科研工作發展規劃，延慶縣教育科研課題指南；制定各項管理制度，建立了中小學教育科研工作的評價方法，推出了從課題申報、評審、立項到課題研究初期、中期、后期的檢查，再到課題的研究成果的申報、評審、鑒定、驗收等一系列制度；縣科研室為各協作區建立研究檔案，縣科研室科研人員分工合作，實行協作區承包制；每年組織開展中小學教師優秀研究成果評審，召開全縣教育科研成果的交流、表彰會。二是牽頭學校工作職責。成立協作區工作領導小組，由牽頭學校校長任組長，協作區內其他學校校長為成員，牽頭校與協作區內成員學校共同探討本協作區的科研管理工作，制定符合本協作區實際的發展規劃、工作目標和工作計劃，組織本協作區對教育教學管理及實踐中存在的熱點、難點問題集中研討，根據各校所需，定期或不定期開展研究成果展示、經驗交流活動，促進協作區研究水平的整體提升；成立專題研究小組，由牽頭校科研主任擔任組長，協作區內其他學校的科研主任為成員，定期組織協作區內相同或相近的課題承擔者開展有針對性的培訓或交流研討活動，充分發揮好協作區內優秀骨干教師的示范帶動作用，促進教師科研能力和水平的提高；建立協作區內研究質量監控體系，穩步提高研究質量，促進協作區科研均衡發展。三是成員校工作職責。主動與牽頭校合作，積極支持參與協作區內組織的各項活動，通過教師培訓、課題交流研討活動，不斷提高干部教師的管理和研究能力，促進教師研究能力和水平的提高。
第二，制定了聯片科研的有效制度。聯片教科研活動開展的如何，要有有效的制度做保證，我們制定了《聯片科研管理制度》《聯片科研交流研討制度》《聯片科研評價制度》。各協作區結合實際，制定了相應的制度，確保聯片科研活動規范運行。如小學第五協作區制定了《學期計劃研討制定干部會議制度》《協作區干部、教師交流任職任教制度》《協作區干部聯合視導、管理互訪制度》《區域優秀教師示范制度》等等。再如為了保證協作區管理工作的規范性，中學第一協作區制定了《延慶縣中學第一協作區教研組長工作職責》《延慶縣中學第一協作區學校教研組長工作職責》《延慶縣中學第一協作區期中考試命題要求》《延慶縣中學第一協作區期中考試分析要求》。有了相應的制度保證，使聯片教科研活動的開展更加規范化、科學化、條理化。
第三，定期組織開展研討活動。協作區每月組織開展一次專題研討活動，每次研討活動由牽頭校科研主任組織，在牽頭學校校長的領導下開展；牽頭學校的科研主任負責制定本協作區的活動計劃，召集開展本活動區內的科研活動，總結本協作區的科研工作；每次研討活動要有時間、地點、研究專題、參與研究人員的發言等較為詳細的記錄（建文件夾保存）；每學期要有開展研討活動的總結（電子稿或文本）；每學年進行專題研討活動交流、表彰。
第四，加強聯片科研的評價，促進延慶科研工作均衡發展。聯片科研評價，實行捆綁式評價，對每個協作區的活動開展情況、研究成果（解決問題情況）、干部教師研究能力和水平變化情況等方面給予客觀、公平、公正的評價。
2.開展有針對性的培訓，提高協作區干部教師研究水平
學校的.干部教師是教育教學改革的探索者和實施者，是學校教育教學的主力軍。為豐富干部教師的專業素質，提高干部教師的研究能力，在校本培訓的基礎上，經過廣泛調研，各協作區根據干部教師的需求，針對不同人員開展多層次的、系統的、有針對性的培訓，提高協作區干部教師的研究能力和水平；縣教委統籌縣域內外專家資源，充分發揮專家對我縣科研工作的引領作用，適時邀請市、縣專家對全縣的干部教師進行培訓；教育科研處研究人員堅持做好為學校科研工作服務，加強與學校的聯系和教師的合作，定期到學校根據各校的實際情況給予分層具體指導，開展適合教師的科研方法培訓，提高教師的研究能力。實踐中我們采取辦班的形式和“走出去、請進來”的培訓方式，引領教師教科研工作的開展。
教學研討活動方案3
根據xxx鎮中心學校的通知要求，為確保我鎮成功主辦、我校順利承辦鎮畢業班教學研討活動，特制訂本方案。
一、指導思想：
1、堅持交流、溝通、提高的原則，突出我鎮畢業班教育教學管理特色，促進我鎮畢業班各項工作更上新的臺階；
2、明確目標任務、構建高效課堂、確保新復習課效果。
二、活動時間及對象：
1、活動時間：20xx年3月27日（星期四）7：20至15：30。
2、活動對象：中心學校領導、石家灣中學領導及會考科教師，三仙坳中學領導及會考科老師、八、九年級全體學生。
三、人員分工安排及職責：
1、李寧校長負責協調本方案的各環節工作；
2、黃治偉校長、楊中華主任負責實施本方案各環節工作，歐合明校長負責自習的班級紀律巡查；
3、徐智校長負責聽課凳子等后勤安排準備；李桓司務負責中餐（12：20開餐）。
4、尹三明師負責宣傳標語若干、歡迎詞（上坡處黑板，內容為：熱烈歡迎各位領導、教師蒞臨我校指導畢業班教育教學工作！）、會標（會議室前墻，內容為：xxx鎮中心學校20xx屆初中畢業班教學研討活動）；
5、教室聽課凳子準備：請各班主任準備至少10張凳子，找徐智校長領取；
6、資料準備、發放：楊中華、黃志華。簽到時發放，一人一瓶水、一方案。
7、多媒體準備：請楊舟總務調試相應班級班班通，確保能正常使用。
8、攝影：、通訊：
四、注意事項：
1、所有分工負責人員必須在3月26日（星期三）完成相關準備工作；
2、各位參加活動的老師按后面安排表中的安排進行聽課及評課；
3、本校教師要根據實際情況積極主動地參加聽課、評課活動；
4、各評課組長負責組織本組成員認真評課并安排人員對評課進行記載。
5、所有發言人的`發言稿在發言后均交給會議主持人備案。
6、所有與會人員下午的課程均請班主任組織安排自習。
五、活動具體流程：
序號時間活動內容負責人
1、簽到
2、授課
3、分組評課
4、中餐
12：20在學校食堂就餐。
5、集中交流
中心學校會議主持人（校長）
校長表態發言：（）
會考科教師代表發言（）
領導講話（書記）。
主持人總結（校長）。
（中心校成員如有公務不能主持評課，則主評人兼組長主持評課）
六、聽課、評課分組安排：
聽評課
分組
主辦：xx鎮中心學校
承辦：xx中學
教學研討活動方案4
為充分調動我校教師開展課堂教學研究的積極性，進一步提高課堂教學的實效性、高效性，鞏固“高效課堂”建設成果，為省級示范中學督導評估和面向全縣“教學開放日”的引領、示范做準備。結合我校教學教研實際，決定開展“同課異構”教學研討活動。為使活動有序、有效地開展，特制定活動方案如下：
一、活動目標
“同課異構”的本身屬性決定了授課教師教學形式的多樣化，目的在于讓廣大教師感受不同的授課風格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學習特性。通過“同課異構”教研活動，讓教師深刻領會課堂教學是個性化的藝術。在教學過程中，我們精心設計的教學環節也許對于學生、對于課堂來說是低效、無效甚至是有弊端的，只有通過老師們的共同研討，集思廣益，我們才能發現自己設計的不足，讓有效的、高效的教學過程占領課堂；更重要的是從“異”中領悟到許多有價值的東西。這樣才能達到激發內在潛能，張揚個性，從而追求異中有同、同中求異的境界。
1.促進教師對教材教法的鉆研，提高課堂教學的實效性和有效性，促進和提高課堂教學效率。
2.優勢互補，集思廣益，使更多的教育教學思想能夠自由地交流與碰撞，百花齊放、百家爭鳴，營造更加和諧的教學研究氛圍；
3.促進反思和實踐的優化，加快教師專業成長。
4.推動教師對現代教育理念與教學方法的學習和運用；
5.推進課堂教學改革，促進教學方法與教學手段的更新；
6.讓每一個學生都能生動活潑積極主動發展。
二、活動內容
以備課組為單位，全員參與。
同課異構是指選用同一教學內容，根據學生實際、現有的.教學條件和教師自身的特點，進行不同的教學設計。我們可以理解為“同備、同上、同聽、同評一節課”。
所謂“同備一節課”，就是參加活動的教師按教學進度選定一節課，并認真備課寫出一份教學設計。相關教師在備課組長的協調下對上課老師的教學設計提出自己的意見與建議，使之能更好地把握教學目標，加深對課程標準、教材的理解，在此基礎上做出不同的教學設計。
所謂“同上一節課”，就是同一學科的不同教師執教同一個年級、同一個教學內容，定會有不同的“味道”--風格和效果，也就有了不同的精彩、不同的遺憾,因為教師的差異性是客觀存在的，教師的理論素養和教學經驗的和教學對象也各不相同。這樣老師們就有了討論的材料和研究的問題，從而彼此學習，共同提高。
所謂“同聽一節課”，就是所有參與教師共同聽課，包括授課教師也要聽另一位授課教師的課。
所謂“同評一節課”，就是同組教師（包括執教教師）根據自己對教材、學生的理解，對執教教師的教學活動談出自己的感受。通過大家的互動、溝通、分享，彼此發現，彼此欣賞，彼此接納，促進教師間的交流，推動學校在教育、教學研究領域中的發展。
三、組織領導
（一）領導小組
組長：z
副組長：z
成員：z
（二）組織分工
王斌林校長負責本次活動的組織協調。教務處、教科室共同負責制定活動方案、安排課表。各備課組長負責確定課題，參與教學設計及教研活動全過程，并按照要求做好活動記錄。教科室負責收集好活動圖片、錄像、執教教師的總結與反思記錄表、聽課教師的聽課一得等材料，以備歸檔。各年級組長負責本年級比賽師生動員，評委和聽課老師的凳子。
（三）評委
高一備課組成員擔任高三評委、高二備課組成員擔任高一評委、高三備課組成員擔任高二評委
四、活動時間
20xx年9月---10月（每個年級集中1周完成，每個科目集中1天，比賽時采用臨時課表，另發。）
第四周（9月22日--26日）：高三年級
第五周（9月27日--10月10日）：高二年級
第七周（10月13日--17日）：高一年級
五、表彰獎勵
本次活動文化科以備課組為單位設一、二、三等獎，非文化科以教研組為單位設一、二、三等獎，按各組人數比例設獎，一等獎占20%，二等獎40%，三等獎40%。一等獎獎金1000元，二等獎獎金700元，三等獎獎金500元。另設教學研究獎500元/人，要求：聽課節數15節以上，有評課記錄，（聽課節數以教務處、教科室簽到檢查和聽課本檢查為準，聽課時間不得有重復），執教教師有總結與反思、聽課教師有聽課一得等材料。
教學研討活動方案5
一、指導思想
本學期，按照區教育局相關要求，結合學校實際和我校“十二·五”立項的省級課題“農村中學高效課堂教學現狀與對策的研究”的開展情況，學校決定舉辦“高效課堂教學研討活動”，以規范課堂教學行為為基礎，以教育教學中的突出問題為切入點，以“高效課堂教學”為核心，向45分鐘要效益，注重課堂教學的實效性，減少盲目性、隨意性，解決教學工作中的實際問題，進一步推進我校課堂教學模式，用課堂教學的實效性來引領教學實踐，提高每一位教師的課堂教學效率。通過實效性的課堂教學模式來來切實提高我校的課堂教學水平；通過交流研討，提升教師自我反思的意識和能力，改進自身的.教學行為，深化課堂教學改革，提高教育教學質量，進一步推動課程改革向縱深發展，促進全校教師進一步樹立新的教學理念，鼓勵廣大教師深入開展課堂教學研究，改進課堂教學方式，不斷提升課堂教學的實效性，促進教師專業化水平的提高，切實的把“打造高效課堂”活動落到實處。
二、活動目標
1、通過開展高效性課堂教學系列研討活動，讓“有效課堂教學”成為現實，讓“反思課堂”成為習慣，讓“高效課堂”成為目標。
2、通過教學研討活動，實現課堂教學的高質高效，促進教師專業化發展。
3、探討學生學習的有效方法和教師教學方式實效性。
4、通過這次活動結合課題研究，進一步探索農村初中高效課堂教學的特征、要素和內涵。為下一步探索適合我校的“高效課堂模式”做好鋪墊。
三、活動措施：
（一）以教導處為中心，層層負責，逐級推進，學校教學領導分工到教研組，參加教研組集體備課活動，提出指導性意見和建議。
（二）由教研組教師做匯報課，本教研組教師全員性參與，講課中關注課堂教學實效、關注學生所學的結果，研討課堂的有效教學。
（三）通過有針對性的教研組討論與評課，找出教學中主要存在的問題，研究教學過程本身如何進行更為有效，研究怎樣運用多樣的教學方式進行教學，研究怎樣能夠使學生積極參與到教學過程中來，課后跟蹤測試；評課中關注課堂教學實效、關注學生所學的結果，最后由業務領導點評、提升。教師形成教學反思，部分教師寫出經驗介紹材料。
四、幾點要求
（一）教學方式要立足常態課；
（二）堅持、不放棄每一位學生（面向全體）。
（三）對學生的預習要有目的的督促，知識點講解要做到清楚每一節課教會學生什么知識，也就是要做到課堂教學目標的達成。（目標達成）
（四）課堂教學內容不宜太多，本節課內容盡量在本節完成，不要放到課后，向45分鐘要效益。（精講多練）
教學研討活動方案6
構筑理想課堂是新教育研究內容之一，為了全面提高語文課堂教學質量，提高語文教師的整體素質，把“少講多學，精講多練”的課堂教學理念，貫徹到語文課堂教學之中，學校將在全體語文教師中開展構筑理想課堂，語文教學研討活動。現制定方案如下：
一、活動內容：
在全體語文教師中開展構筑理想課堂語文教學研討活動。
二、活動時間
xx年3月4日至xx年4月8日，一個月時間
三、活動方法步驟：
1.理論學習：(3月4日)
組織全體教師自學全國小語研究會理事長崔xx在xx年科教版語文學科骨干教師上的講話。
2.組織測試：（3月5日）
學校出測試題，對全體語文教師進行測試。
3.集中聽課。（3月6日至3月17日）
對全體語文教師進行集中聽課。
4.講座研討（3月18日）
集中聽課后，組織全體語文教師進行研討，并針對聽課中存在的'問題，進行專題講座。
5.再集中聽課（3月23日至3月27日）
講座研討后，再集中對全體語文教師進行聽課，主要查看學習聽課后課堂教學是否發生了根本性的轉變。
6.示范觀摩（4月8日）
學校將安排兩節語文示范課進行全校觀摩。
四、活動組織領導
本次活動由校長負責，新教育辦具體組織實施，制定好活動方案，不走過場，扎實效地開展好此項活動，確保取得成效，從根本性改變語文教學少慢廢差的局面。為此，學校成立領導小組,成員如下：
組 長：侯xx
副組長：王xx
成 員：于xx
教學研討活動方案7
“桃樹下的小白兔”是《山東省幼兒園教育活動教材》（中班下）中“春天，您好”單元的一個整合活動，教參上制定的活動目標是：
1、萌發幼兒對童話故事的興趣，激發幼兒關心別人的情感；
2、發展幼兒大膽想象及表達的能力；
3、幫助幼兒理解故事，能有順序地看圖書，并嘗試表達自己所看圖書的內容。
我仔細閱讀了一下這個童話故事，覺得它語言美、意境美，很適合欣賞；幼兒用書上的插圖適合幼兒看圖講述。于是根據我班幼兒情況，我把原目標的第二、三條調整為：引導幼兒仔細觀察畫面，并大膽想象、清楚表達；幫助幼兒理解故事內容，學說優美的語句，感受故事的語言美和意境美。這樣的目標更能突出體現語言活動的特點。
第一個環節我是這樣安排的：在輕柔的鋼琴曲的伴奏下，請幼兒帶著任務觀察、想象、表達。“這些圖上有什么？你覺得說了一件什么事？和旁邊的小朋友小聲說一說。”這里我特別強調“你覺得”，是為了打消幼兒的顧慮，鼓勵幼兒大膽發表自己的見解。孩子們覺得畫面挺新鮮，注意力自然都集中在畫面上，并主動地與同伴交流，和同伴不一樣的看法，也敢于表述出來。在交流中，幼兒互為提醒、互為補充，對畫面的觀察逐漸趨于完整、合理。幼兒交流的情緒越來越高，聲音也不知不覺越來越大。看幼兒交流得差不多了，我問：“誰愿意到前面來給大家講一講你想到的故事？”幼兒紛紛舉起小手。我請了兩名有代表性的幼兒進行示范講述。陳源的講述語言流暢、表達清晰，能把圖中的'景物、動物都加進故事里，并能想象較合理的情節、對話、心情等，但沒有注意到小白兔手中的信封。所以，她講完后，我又提出幾個問題引導幼兒進一步觀察、想象：小動物手里拿著什么？信封里裝的什么信？是誰寄給誰的？接下來陳子涵又講述時，就增添了小白兔把桃花瓣寄給小動物的情節，故事就更完整了。別的幼兒也積極要求到前面講述，但因為時間關系，不能一一滿足。
下一環節是請幼兒欣賞我自己錄制的配樂童話故事“桃樹下的小白兔”，優美的鋼琴曲更能渲染出童話優美的意境。因為在欣賞前，我請幼兒注意聽一聽老師講的故事和自己想的故事是不是一樣，所以幼兒聽得就分外仔細。欣賞完第一遍后，我通過幾步來引導幼兒理解故事內容，學說優美的句子，感受故事優美的語言和優美的意境。
（1）“滾來一個雪球”，真的是雪球嗎？為什么把小白兔看成了雪球？（引導幼兒體會比喻的手法。）幼兒能說出 “白兔”和“雪球”之間的相似之處，理解比喻句的意思。
（2）小白兔是怎樣跑過來的？請小朋友學一學，并學說有關句子。學動作既讓幼兒活動了一下肢體，又增強了趣味性，并幫幼兒理解了詞語的意思。
（3）老桃樹為什么請小白兔住在它那里？學說老桃樹的話，體會語言的優美。
（4）花瓣落了，好象什么？理解“粉紅色的雪”并學說這個比喻句。
（5）大家圍著老桃樹唱一支什么歌？跳一支什么舞？學說優美的語句。然后請小朋友也來唱一支春天的歌，跳一支友誼的舞。幼兒對表演很感興趣，我請了幾組到前面表演，幼兒唱的是“春天在哪里”，跳的是“圓圈舞”。
欣賞第二遍時，我帶領幼兒邊聽故事，邊通過表情和肢體動作表演，進一步感受優美的語言和意境。這種方式可以幫幼兒理解故事和吸引幼兒的注意，避免幼兒因故事太長而走神，效果不錯。欣賞完后，我提出幾個問題，引導幼兒想象花瓣還可以當什么？自己會把花瓣送給誰？鍛煉幼兒大膽想象的能力，激發幼兒關心別人的情感。
最后，我請幼兒邊第三次欣賞故事，邊跟著錄音小聲講述，并加上表情與動作。大部分幼兒積極參與，個別好動的幼兒因時間長了，有點坐不住了。
語言活動容易讓幼兒感覺抽象和枯燥，反思這次活動，我感覺：1、如果配上形象的課件、圖片，會增強具體形象性，易于幼兒理解；2、語言美、意境美更多的需要“意會”，而不是“言傳”，所以，通過表情、肢體動作、音樂的輔助，可以更好地感受、體會；3、對動詞的解釋，直觀的動作比語言更容易讓幼兒理解；4、欣賞的作品不宜過長，篇幅過長，影響欣賞的次數，而且幼兒的注意力也不能長時間保持，這樣就會影響教學效果。
教學研討活動方案8
一、指導思想
在《綱要》中關于語言的要求提出：“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”同時還指出：“幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關，發展幼兒的語言要在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的'經驗，提供促進語言發展的條件。”因此，為了將《綱要》精神更好的落實到教學中，切實提高教師的教學水平，達到以研促教的目的，我們開展此次研討活動。
二、活動時間：20xx年4月23--25日
三、活動地點：多功能廳
四、活動要求：
（一）每天上午安排三節課，下午研討。
（二）所有早上不帶班的老師都要聽課，三位年級組長必須聽。每位前來聽課的老師要準備好下午的研討發言。每節課的研討時間為30分鐘。
（三）教材內容不做限定。
（四）活動結束每人針對自己感受最深的活動寫一篇活動案例。
（五）每位上課的老師在上課前先說活動設計思路，再上課，課后要認真反思。
五、活動目的
（一）通過教研活動提高教師的反思能力。活動反思從以下幾個方面進行：
1.在活動環境和氛圍的創設和營造中是否能夠激發幼兒的創造性思維。
2.活動中的提問是否符合本班孩子的思維特點，是否具有開放性，起到發散幼兒思維的功效。
3.活動中是否體現幼兒的主體地位，給幼兒思考和說的機會。
（二）通過教研活動達到互相學習，互相促進的目的。
(三）通過活動豐富語言教育活動內容，為幼兒創造說的環境，發展幼兒的思維。
教學研討活動方案9
一、活動目的
為進一步探索如何構建“簡約、智慧、高效”的數學課堂，還“真教育”本色，進一步深化課改精神，讓數學教學“簡約而不簡單”，特擬定于11月份于成功中心小學開展“簡約、智慧、高效” 數學課堂教學研討活動。
二、活動時間
20xx年11月13日上午8:30
三、活動地點
成功中心小學多媒體教室
四、參加對象
1.全鎮小學每校各選派數學教師代表1—3名。
2.鎮數學學科教研組成員。
五、研討主題：簡約課堂教學
六、活動安排
時 間
活動內容
11月
13
日
上午
8:30-8：50
報到
9:00-9:40
四年級上冊《數圖形的學問》
執教：黃xx 指導教師：陳xx
9:50-10:20
專家點評
林培育老師（進修學校教研員）
10:30-11:30
專題講座
《構建智慧簡約的數學課堂》
林培育老師（進修學校教研員）
七、活動要求
1．請參加研討活動的老師事先熟悉教材，根據研討主題進行相關理論的.學習。
2.活動后請參與活動的老師填寫并上交評議表。
3.授課教師師撰寫課后反思。
4.成功中心小學對本次活動進行綜述。
教學研討活動方案10
5月20日，一個萬里晴空的好日子，在我園的多功能活動廳里，也是熱鬧非常，這里正在召開省一級幼兒園教學展示研討活動。來自教育局、教研室的領導及全市各所幼兒園的園長、骨干教師們都來參加了這次活動。為了這次的活動，承擔上課的老師已經準備很久了，每節課都經過了反復的試教、琢磨，力求給聽課老師們獻上最精彩的課堂。
而我們大班教研組呢，也有幸承擔了一個光榮的任務，就是對觀摩老師們公開展示一次教研組研討活動。這個任務可不輕松呢，因為完全是要臨場發揮的，所以組員們都是倍感壓力。我這個教研組長，就更不用說了，要考慮好研討問題，調動好氣氛，做好小結，還要把握好時間，真的難度不小啊。所以，事前我也是花了很多時間做準備。和徐園長一起商量研討的問題，聽試教，做記錄等等，所有的努力都是為了在公開研討活動中，能做到既有序又靈活，充分體現我們教研組的風采，
功夫不負有心人，張老師、陸老師和沈老師的三節整合式教學活動，讓觀摩老師們打開眼界。原來，繪畫可以讓孩子們更深地理解繪本；原來音樂可以讓枯燥的古詩詞如此鮮活、如此動聽；原來，用音樂也可以清楚地詮釋一本繪本的內容；原來……
老師們富有想象力的教學整合，激情的課堂表現和孩子們開心的笑臉，帶給我們聽課老師們最大的教學享受，一陣陣掌聲表達了老師們對課堂的喝彩。
而我們的教研組公開研討活動，也在這三堂課的基礎上開始了。
首先，我對我們“四葉草”教研組做了一個介紹。“四葉草”代表著幸福，也代表著我們對孩子的承諾：平等、尊重、關心和愛。
在溫馨的氣氛中，開始了熱烈的研討。首先，每個老師都用三個關鍵詞來表達聽課后最大的感受。 “整合、挖掘和融合”；“精彩、融合、吸引”； “整合、創新、互動”等等，一個個關鍵詞的亮出，表達了老師們鮮明的觀點。最后，我們將話題集中到了“藝術整合”，針對這個話題，我們開始了更有針對性的研討。研討的.具體問題有：你覺得藝術教育整合的意義到底是什么呢？你覺得這三堂課最大的亮點是什么？你認為這樣的課堂最大的價值在什么地方？你從這三堂課中是不是也看到了什么可以在教學中借鑒的東西呢？
一個個問題的拋出，也激發了老師們的思維火花，大家你一言我一語，暢所欲言，研討的氣氛相當熱烈。如，李老師說到：這三堂課通過整合以后，讓我感覺到了每一個領域的課都不是單獨存在的，而是可以和其他領域相互滲透在一起的，整合以后的課程更加精彩、有效。因此，除了他們把這三個內容進行了這樣一種整合以外，還能在他們的基礎上進行與另外學科的衍生與整合，比如沈老師的課上，主要抓住了“雨”這個重點，那么我們還可以生成出美術活動：畫畫傘、畫畫下雨的情景等等，這樣也推進了藝術的整合。潘老師說到：文學作品中的一些意境，有時很難言傳，需要意會，因而繪畫活動最能讓幼兒獲得成就感，因為幼兒自己創作的作品看得見，摸得著。但幼兒的生活經驗有限，對于色彩、線條、造型等繪畫表現技能的掌握還不夠，需要教師在引導時適當引入其他藝術活動，以拓展幼兒的繪畫表現空間，提高幼兒的繪畫能力。沈老師則說到：《黃雨傘》最大的亮點是，教師能配以美妙的音樂，和有趣的圖譜，把黃雨傘這個故事詮釋地更貼近幼兒，給人以一種眼前一亮的感覺。特別是圖譜中四頂雨傘的出現很好地表達出了音樂中的復調，讓幼兒通過視覺的幫助，很好地理解了其中的意義。還有全老師則認為，這樣的課堂，最大的價值在于孩子們對于這樣的活動更加的感興趣， 這樣的活動不僅能讓孩子們獲得的內心愉悅與刺激 ，更能給孩子們帶來多方面的益處：閱讀、認知能力、發散性思維，還有繪畫技能等等。
研討活動的最后，我們也請教研室的徐老師給我們的活動做了小結。她用“引領、研究、收獲”這三個關鍵詞肯定了我們的活動。也讓我們堅定了走“藝術整合”教學研究的路。
這個半天，對我來說，是收獲的，也是難忘的。因為精彩的課堂，讓我學到了怎樣將多種藝術領域在課堂中整合地無痕而有效。而公開研討活動的主持，則訓練了我多種能力。因為作為主持人的我，不但要把握好整個研討活動的節奏、主調，還要在短時間內，對老師的發言迅速做出反應，及時地消化、總結，同時巧妙地調動起氣氛、適時地引出下一個問題，可以說是多種素質的提升。所以，盡管當初接受任務的時候，有點忐忑，但活動結束后，還是覺得很欣喜，因為我真的學到了很多，也發現了很多自己沒發現的潛力。同時，這次的活動也充分展示了我們“四葉草”教研組的風采。我們的老師個個都思維活躍、能說會道，贏得了觀摩老師的一致肯定，作為教研組長的我，心中的喜悅也是不言而喻。借助這次活動，也讓我感受到了我們“四葉草”教研組各位老師的認真與敬業。對這次的公開研討活動，大家都很認真地對待，積極配合我的工作，讓我真的感覺到我們教研組的老師個個都很能干，只要大家齊心協力，什么事都能做成、做好！“四葉草”真的是一個幸福的大家庭。
很感謝園領導給我的這次觀摩和鍛煉的機會，讓我和我的組員們度過一個充實的半天，在這半天里聆聽著、思考著、享受著、幸福著。
教學研討活動方案11
活動時間xxx年12月16日
地點：
參加對象：
主題：觀摩課
課堂是素質教育的主陣地，是知識傳播的殿堂，是學生成長的園地，是精神共享的世界。課堂又是生成的.，變化的，發展的。為了大力推進數學課堂教學改革，探討“基于學清開展有效教學”模式，促進優質教育資源的提煉與分享，積極推動課堂教學的深入發展，特舉辦本次課堂教學研討活動。
一、活動目的：
扎實推進課堂變革，以開展課堂教學展示活動為載體，促進教師對課堂變革的認識；加強教師之間的溝通與交流，共同研討“基于學情開展有效教學”模式；深入開展校本教研，全面落實課堂變革，促進我校數學教育教學水平整體提高。
二、組織機構
組長
副組長
組員
專家
三、活動步驟與要求
（一）準備階段
1、根據學校安排，十一月下旬對相關老師進行課堂教學展示活動布置和動員。
2、教導處制定課堂教學展示人員安排表（十二月初）。
3、校長室、教導處分別指導相關老師進行試教。
（二）實施過程
以教研組長為負責人，組織全體數學組成員進行聽課、評課活動。具體要求：
1、每一位上公開展示課教師上課要精心準備，特別要突出本校課堂變革主題。
2、同科教師（含兼職教師）必須參與聽課，評課。鼓勵其他學科教師也要積極參與聽課，評課。聽課教師認真填寫聽課記錄。
3、每位教師要認真學習他人長處，借鑒別人新理念指導自己的教育教學。
4、上課老師要上交精品教學設計，聽課老師要上交一篇評課稿。
具體安排如下：
節次執教者班級內容備注
第一節四（3）商變化規律
第二節四（2）梯形的認識
第三節三（2）分數初步認識
第四節二（3）認識除法
第五節一（2）20以內退位減法
教學研討活動方案12
一、活動目的：
教學質量是學校的生命線。提高教學質量的關鍵在課堂。關注課堂、聚焦課堂、研究課堂是當前塘藕教育改革工作的重中之重。
通過中小學聯合教學研討活動，努力將有效教學的理念轉化為教學行為，即圍繞一個核心——“一切為了促進學生的學習”；三個著力點——1、四個“基于”：基于課標、基于教材、基于學生、基于評價；2、四個判斷“課堂教學有效性的邏輯必要條件”：引起意向、名釋內容、調適形式、關注結果；3、四個“倡導”：倡導扎實、樸實、平實、真實的課堂，進而探討構建符合學情的課堂方式，符合校情的教學模式。
二、活動對象：
塘藕中小學語文、數學、英語教師
三、活動時間：待定（初定4月19日—20日）
四、活動議程：
時間活動內容地點負責教師負責行政
4 月19日開幕式：z講話
（1）明確本次活動目的與意義；塘藕小學階梯教室z
（2）執教者圍繞本次教學闡述對教材的解釋，教學目標的制定，為達成教學目標設計的思路等。 （3）分管教導或教研組長向全體聽課教師明確聽評課的'任務，即觀察點。語文：階梯教室 執教者z
數學：科學教室1 z
英語：科學教室2z
4 月20日上午8：10—8：50聽小學的數學展示課、英語展示課塘藕小學各相關教室小學各執教者z
9：00—9：40聽小學語文展示課z
10：35—11：25聽中學的數學展示課、英語展示課 初二（1） 初一（5）zz
下午13：30—14：15聽中學的語文展示課初一（5）z
14：30—15：30圍繞聽評課的觀察點評課語文：學生閱覽室z
數學：行政會議室z
英語：退協辦公室z
15：40—16：20閉幕式：（1）中小學各學科派一名代表向全體與會者匯報聽評課活動，得出結論塘藕中學階梯教室教研組長z
16：20—16：50（2）塘藕中學胡校長總結
五、活動準備：
各項準備工作中小學各自負責，在活動前落實。
六、備注：未盡事宜，另行通過。
z市塘藕中心小學
z市塘藕中學
教學研討活動方案13
今年,中國教育學會體育專業委員會全國十城市中小學體育教學研究會第二十一屆體育教學觀摩研討會在我區進行,為確保我委本次承辦的體育教學觀摩研討會能安全圓滿的完成任務.按照有備無患方針,特制定本體育館集會活動報批方案如下:
一、活動基本情況:
1、活動組織:中國教育學會體育專業委員會全國中小學體育教學研究會主辦,南岸區教委協辦。
2、活動地點:南岸江南體育中心;
3、活動時間:20xx年11月21、22日
(上午8:30——12:00;下午14:00-16:30);
4、活動規模:有全國各地的教師1500余人、本地教師1000余人,學生500余人,總計為20xx人左右。
二、活動領導小組:
組長:陳曉風
成員:孫建學、熊偉、劉會貴、鄧繼平、耿毅、李小平
三、安全工作方案:
(一)安全人員配置:
總指揮:教委孫建學、熊偉
安全保衛負責人:耿毅、李小平
1、教委安全工作人員:15人,負責人:李小平,主要負責、會場巡視與賽場內部及門廳通道的疏導和相關工作協調。
各班主任教師主要以學生疏導保護為主。
各地同仁的疏導保護由大會相關工作人員擔任。
2、江南體育中心保衛人員:20人,負責人:
主要負責建筑樓群,所有通道,路口的巡邏,疏導交通,指揮車輛以及擔任二樓入口樓梯疏導和兩個次大門的出場疏散工作。
3、6科安排6名保安,分工負責主場大門入口的人員驗票進場。
(二)安全職責:
1、所有工作人員早上8:00準時到場,活動前必須到現場熟悉場地,并按分工履行好職責。各通道有專人守衛,特別加強對體育館2樓看臺的巡視。
2、參加活動的學校要加強對學生的安全教育,嚴守紀律,聽從工作人員指揮。
3、江南體育中心認真檢查各安全通道、照明、音響等情況,確保安全,在開會前要打開各個安全出口。
4、加強與公安分局及區衛生院的聯系,確保出現緊急情況時人員安全。
5、宣傳到位:所有工作部門要設計有處理會務的`應急方案以保證會議不造成秩序混亂,情緒波動和意外事故;要向參會學生講明疏散路線,提前認識路口方位、和相關人員。
(三)迅速疏散人員預案:
1、定人定位,各個出口要確定專職定位疏導員、流動巡視員,特別是館場二樓看臺上要加強人員,要時刻警惕事故的發生,保證合理、科學、快速疏散。
2、堅守崗位:一旦發生事故,各教師要按自己的分工堅守崗位,班主任要組織學生按指定的路線有序撤離。保證人在學生在,一個不能少!各工作人員要指揮與會的各地同仁安全撤離。
3、相關領導和后勤人員要及時趕到現場,幫助維持秩序。(特別是校內醫務人員)
4、遇到傷亡情況要及時撥的110、120、119,請求支援。
5、教師要協助醫務人員搶救受傷人員。
6、班主任要清點人數,對沒有及時疏散的學生要向搶救人員指出具體方位,以便及時營救。
7、組織者要如實向區市有關部門及時報告疏散情況和傷亡情況。
教學研討活動方案14
目前河西地區共有小學9所，九年一貫制學校2所，在這11所學校中，農村校3所，城鎮校8所。河西各校的發展道路普遍曲折復雜，既有部門校的接收，又有鄉管校的回歸，既有規模辦學帶來的集中合并，又有小學與小學、小學與中學合并后文化的碰撞與融合，人際關系的協調與整合，干部隊伍的調整與配合。但經過一段時期的磨合與發展，都已經逐步進入正軌并進入上升期。
在推動城鄉教育一體化發展的進程中，我們充分考慮到本地區教育發展現狀及發展特點，在認真分析各校優勢、存在的不足，以及校際間可合作、互補的銜接點后，積極探索有針對性的一體化工作模式，形成了全方位、多層次的合作體系，構建起了有效的協調互動機制，區域內城鄉教育一體化發展取得了顯著成效。
1.以校長沙龍為紐帶的互通共融策略
河西各校校長大多長期居住、生活、工作在河西，受河西地區傳統的樸實無華的民風影響，大家不僅在各自的崗位上埋頭苦干，而且在交流研討的.過程中坦誠相待、真情互動，感情融洽、氣氛和諧，猶如一個大家庭，但沒有家長，只有兄弟姐妹，大家各抒己見、暢所欲言。由于各校的生源質量、師資水平、辦學模式既有差異又各具特色，所以沒有誰對誰錯、沒有硬性的統一和強求，有的是相互啟發、相互借鑒，目的是互通有無、共同提高，在相互交流、相互借鑒、相互促進中建立起了城鄉教育一體化發展的區域內校長交流機制。
2.以教師發展共同體為核心的互助成長策略
長期以來，河西地區受經濟、交通、生源等諸多因素制約，教師的專業化水平和教育教學質量與本區先進學校相比還有一定的差距。隨著教育均衡化發展與小學規范化建設工程的落實，各校在硬件設施上都不同程度地得到了改善和提高，為教師發展和教育教學水平的提高提供了良好的物質基礎，但教育均衡化發展的關鍵還是在軟件建設，河西地區小學教師發展共同體的成立，為河西地區的教師發展與提高提供了廣闊的發展平臺和展示的舞臺。
在教師發展共同體成立后，共同體成員明確了成員單位的權利和義務，確定了各校聯系人，制定了主要活動內容，即以解決實際教育教學中的問題為主，開展聯片教研活動，各學科廣泛開展課題和教研專題研討、案例交流、疑難會診、經驗介紹等活動，開闊思路，相互啟發；定期組織成員單位進行課堂教學研討、觀摩、交流活動，積極探索課改有效途徑和新思路、新方法；各校根據實際發展需求聘請教育專家到校講座并向成員單位通報，各成員單位自愿參加；聯片聘請小教研、教科所專職人員到校進行課題研究及課堂教學指導。同時，主管教學人員就教師職業規劃與教師專業發展、教師專業發展的有效途徑和方法、教學管理在教師發展中的地位和作用等專題進行定期研討、交流活動。
3.以協作組機制為保障的互惠提升策略
協作組機制使學校的各部門工作都找到了區域內的組織，各項活動的開展使學校各項工作都獲得了提升。
教學研討活動方案15
為了貫徹落實我校“一切為了學生的終極發展”的教育教學理念，按照《xx中學20xx學年第x學期工作計劃》的要求，在校長的直接領導下，學校正籌備召開“20xx年感動田稻教育教學研討會”。為使籌備工作有序開展，特制定本實施方案。
一、活動目的
1、深化課程改革，優化教學過程，全面提高教育教學質量，探索學生全面素質與應試能力協調發展的相互促進的良性成長模式。
2、擴大交流，共同研討，深化教育科研工作，全面展開我校校本教研和校本培訓活動，為每一位教師反思教學工作、總結教學經驗、交流教學心得、探索教學實踐、提升專業水平提供綠色平臺，扎實推進每一位教師職業素養和專業能力的發展。
二、組織領導
1、領導小組
組長：xxx
副組長：xxx
成員：xxx
2、工作小組
組長：xxx
成員：xxx
三、活動內容：
所有體會、反思、案例或論文都要圍繞“感動xx---我是如何提高教育教學質量的”這一主題。
1、教育教學個人心得體會、反思、案例或論文評比
2、班主任論壇、教師教學論壇。
3、教育教學研討會
4、專家講座
四、時間安排
1.xx月xx日第xx周周x教研組長、年級組長會布置研討會事宜
2.xx月xx日~xx月xx日第xx周教師個人準備
3.xx月xx日第xx周周x分年級組班主任論壇分部教師論壇
4.xx月xx日第xx周周x分教研組教師論壇(政史地英數)
5.xx月xx日第xx周周x分教研組教師論壇(理化生語綜藝體)
6.xx月xx日第xx周周x工作小組會議：評選優秀論文推薦教育教學研討會現場發言人員
7.xx月xx日~xx月xx日發言人員準備課件、潤色稿件。教科室收錄優秀論文，編輯《教科信息動態》。
8.x月待定日xx：xx~xx：xx全校教職工參加教育教學研討會
9.x月待定日xx：xx~xx：xx全校教職工聆聽專家講座
10、所有籌備工作于xx月xx日前全部就緒。根據學校期末工作具體進程再確定研討會具體舉行日期。
五、具體事項說明：
(1)論文、反思等評比具體安排：
①全員參與。每位教師必須寫一篇文章作為本學期的教學總結和班主任工作總結(論文、反思、體會、案例，形式不拘)。所有論文反思都要求以實名發表，要求原創。
②所寫論文、反思等必須在年級組或教研組論壇活動時發言交流，結束后紙質稿交年級組長或教研組長備評。
③初評：班主任論文、反思由各年級組推薦x篇至教育處參評。語數英教研組每組x篇，政史地理化生教研組各x篇，綜藝體組各x篇推薦至教科室參評。
④定稿后的.正式文稿統一格式：應用軟件Word，紙張規格為xx;標題：xx，楷體;正文：xx，xx。所有老師的紙質文稿在分組論壇結束后分別由教研組長或年級組長收齊交教務處或教育處保存。電子文稿請于x月x日前(第xx周周x)發送到教科室郵箱：xxxxxx。
⑤教科室組織評委團進行論文、反思評審。評選出一、二等獎。具體比例視情況確定。
(2)教育、教學論壇：
①各年級組和教研組在規定的時間內組織全組教師參加。年級組長或教研組長主持論壇。
②行政領導分別下到所在年級組和教研組參加論壇活動。
③各年級組或教研組論壇活動要有會議記錄。活動結束后，教研組長要上交教科室一份活動報告(以電子文稿形式發送到：xxx)。作為校本研究和校本培訓的資料存檔。
④儀器室安排專人在各組活動期間拍照留念、存檔。
(3)其他
①論文、反思必須是教師個人教育教學實踐所得，不得剽竊他人勞動成果。
②優秀論文、反思將收集、發表在學校《教科信息動態》中。
③論文、反思各獎項及研討會發言代表均由學校發給榮譽證書并給予一定物質獎勵。
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