經典誦讀活動方案

時間：2024-10-25 13:08:50 活動方案我要投稿

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[精]經典誦讀活動方案15篇

　　為保障事情或工作順利開展，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。方案要怎么制定呢？以下是小編整理的經典誦讀活動方案，歡迎閱讀與收藏。

[精]經典誦讀活動方案15篇

經典誦讀活動方案1

　　一、活動目的:

　　為豐富校園文化生活，培養學生良好的朗讀能力，提高語文素養，讓學生擁有一個自我展示的活動平臺，學校教導處、教科室特決定舉行“迎新年美文誦讀”校園班級誦讀比賽。

　　二、誦讀內容：

　　自定

　　三、誦讀形式：

　　誦讀形式為集體誦讀。誦讀時間不超5分鐘。

　　各班在規定范圍內根據誦讀篇目進行誦讀訓練，可穿插動作等其他藝術樣式，以進一步提升課文誦讀的藝術表現力。

　　四、活動時間及地點：

　　比賽時間：12月31日13：30開始

　　比賽地點：各班教室（環境布置：“迎新年美文誦讀”比賽）

　　比賽順序：低中高分組按順序進行 [原則上從（1）班開始]

　　五、活動步驟：

　　1．請語文老師充分利用語文課、拓展課或課余時間，指導學生進行誦讀。班主任做好組織協調工作。

　　2．誦讀要求：

　　（1）衣著整齊，佩戴紅領巾，舉止大方、得體，充滿自信。（15分）

　　（2）使用普通話，語速適中，富有感情，輕重緩急合理，聲音能傳達出文章的.韻味。（40分）

　　（3）朗讀正確流利，吐字清晰，不破句，停頓恰如其分。（30分）

　　（4）朗讀時能輔以合理的動作。（15分）

　　六、評委安排：

　　低年級組（1—2年級）：蔣萍芬、朱靜、黃亞萍、鄧啟萍、孫秀清、

　　中年級組（3—4年級）：高杏娟、朱海娟、謝建芬、陳學峰、丁娟

　　高年級組（5—6年級）：夏敏、陳偉、陳勇、陸惠凱、張琴

　　注：請評委們提前5分鐘到達比賽地點。

　　七、協助配合：

　　煩請鄧啟萍（低年段）、陸惠凱（高年段）、周文雅（中年段）三位老師于比賽時全程攝影。

　　請鄧啟萍主任做好新聞報道工作。

經典誦讀活動方案2

　　一、指導思想:

　　20xx年元旦即將到來之際，為豐富全校教職工課余文化生活，展示教職工的精神風貌，學校工會決定在20xx年元旦前夕舉行“慶元旦、迎新年”趣味活動比賽。本次活動以“快樂”為主線，以放松心情，增進感情，鼓舞士氣，營造團結和諧的精神氛圍為宗旨，希望全體教職工過一個歡樂的節日。

　　二、活動內容:(趣味競技比賽)

　　項目:筷子夾乒乓球、趕球、袋鼠跳接力、爆聲隆隆迎新年

　　三、活動時間、地點

　　時間:20xx年12月下旬(具體時間待定，另行通知。)

　　地點:學校運動場的舞臺上

　　四、裁判員:

　　楊子榮、楊賽玉

　　五、計分、統分:

　　陳向明

　　六、參賽人員安排：

　　全校教職工(72名)，按語文科、數學科、綜合職工，分成三個參賽隊。

　　七、活動項目和比賽規則

　　1、比賽規則:

　　每組選出6名隊員參加，縱隊站在起跑線，三組同時進行比。第一個隊員拿筷子夾住臉盆里的一個乒乓球跑向對面臉盆處(兩個臉盆相距6米)，放好后立即返回起跑線臉盆處，把筷子交給第二個隊員，然后，第二個隊員開始做同樣的動作，3分鐘時間按夾球的個數決定名次。

　　比賽道具:光滑筷子三雙;乒乓球100個，課桌三張

　　比賽要求:六個隊員循環進行(不能調換位置)，中途掉球則必須返回起跑線夾球繼續進行。

　　2、《趕球》

　　比賽規則:三個參賽隊同時進行比賽，每個參賽隊有6名隊員同時站在起點處排成一路縱隊，第一名隊員手持木棒，當聽到裁判發令后，利用木棒將起點處的藍球趕至障礙物繞過障礙物回到終點，然后再從終點趕回起點交與下一名隊員。依次進行，每位隊員一次，以先趕完的.參賽隊為勝。

　　比賽道具:木棒三根、籃球三個、課桌三張

　　比賽要求:往返20米(在10米處設置障礙物)。必須在起跑線處交接。.

　　3、比賽規則:

　　三個參賽隊同時進行比賽，每個參賽隊有6名隊員同時成一路縱隊站在起跳線。比賽開始，第一人站在跳袋內，手提跳袋的帶子向前跳出，繞過標志物返回并將跳袋交給第二人，依次進行，每位隊員一次，以先跳完的參賽隊為勝。

　　比賽道具:米袋6個、課桌3張

　　比賽要求:(1)必須繞過標志物。(2)必須在起跑線處交接。(3)隊員若摔倒必須在原地起來，重新再跳。

　　4、《爆聲隆隆迎新年》

　　比賽規則:三個參賽隊同時進行比賽，每個參賽隊選三名隊員參賽，每隊發給10個氣球。比賽開始，三名隊員以最快的速度吹爆氣球，最先爆完氣球的參賽隊為勝。

　　比賽道具:桌子三張、氣球三十個以上

　　比賽要求:各隊的隊員必須合作吹爆十個氣球，裁判員以爆聲為準。

　　八、為了活動的順利進行

　　請各參賽隊選好各比賽項目的參賽隊員，組織一次比賽項目訓練，于12月15日前把參賽名單送德育處。要本著友誼第一，比賽第二的運動精神，絕對服從裁判，以裁判員的判罰為最終判決。

　　九、活動獎項及獎金:

　　第一名獎金:1700元

　　第二名獎金:1600元

　　第三名獎金:1500元。

經典誦讀活動方案3

　　一、活動目的

　　誦讀能力是教師的基本素養。為了提高全校教師普通話誦讀的水平，也為了豐富我校教師課余生活，給各位教師一個展示自己才華的舞臺，提供一個互相學習互相交流的機會，同時也是為了促進語文誦讀教學的發展，為學生樹立熱愛誦讀的典范。我校積極響應雪野教辦關于在全區中小學教師中開展經典誦讀活動的'號召，特開展本次中華經典誦讀比賽。

　　二、比賽時間：

　　20xx年11月12日下午教師辦公時間。

　　三、參賽教師：

　　比賽采取自愿報名與學校推薦相結合的方式，35周歲以下的年輕教師必須全部參加，35周歲以上的中老年教師自愿報名參加。

　　四、評委名單：

　　朱向利

　　畢德美

　　魏雪梅

　　魏新忠

　　張秀珍

　　五、比賽地點：

　　后三樓多媒體教室

　　六、主持人：

　　朱向利

　　七、比賽辦法：

　　（一）各教師上報誦讀文章名，并做好相應的媒體準備。

　　（二）具體比賽要求：

　　1、朗誦內容及時間控制：以紅色經典、中華古代和近現代經典詩詞歌賦及散文為主要內容；朗誦的總時間控制在3至5分鐘以內為宜。

　　2、自行準備背景音樂，可安排助手協助適時播放和調節音量。請在比賽之前與主持人聯系。

　　3、賽前抽簽決定次序。按序上場誦讀。

　　4、評委根據評分標準在評分表上簽署實名，打分精確到小數點后1位。取平均分作為參賽教師的得分。評出一、二、三等獎若干名。獲一等獎前兩名的教師將直接參加雪野教辦中華經典誦讀比賽。

　　八、評分標準：

　　1、發音標準，聲音洪亮，吐字清晰，正確流利。（3分）

　　2、感情真摯、充沛，語氣語調恰當，能再現文章情境，正確體現文章的思想感情。（3分）

　　3、背景音樂或是媒體運用恰當，音量適中，適合文章的意境。（1.5分）

　　4、儀表整潔，上下場致意、答謝，朗誦過程中舉止自然、大方，能體現教師的良好形象和素養，整體效果好。（1.5分）

　　5、時間控制在規定的范圍內，不低于2分鐘，不超過8分鐘。（1分）

經典誦讀活動方案4

　　一、經典誦讀活動的意義

　　傳統經典文化是中華文明傳承數千年的重要載體，內容博大精深。通過誦讀活動，讓這些傳統美德根植于小學生幼小的心靈，對于豐富學校德育內容，加強小學生思想道德建設和公民道德建設，培養學生的人文素養，具有重要的現實意義。經典文化內容豐富，文字精煉，體現了我國語言文字的高度凝煉性和表達應用技巧，對于促進學生全面發展具有不可替代的作用和意義。

　　二、經典誦讀內容

　　高中

　　一、二年級：《國學經典·高中階段》（四川師范大學文學院、成都市教育科學研究所編寫）

　　三、措施與要求

　　“誦讀”即為“出聲的讀”，達到“熟讀自然成誦”的理想境界。鑒于此，提出如下要求：

　　（一）保證誦讀時間。每周語文輔導早讀時間，每次用時不少于10分鐘。開展語文課前一吟，熟讀成誦的活動。做到“讀而常吟之”，“學而時習之”。

　　（二）各班語文教師要根據誦讀內容與誦讀量，劃分每天的誦讀量。在每個班級的'黑板報上由學生專人負責每刊登一首詩，一句經典文句。學生在一周內反復誦讀，并記憶。看誰讀得好，記得牢，鼓勵學生多誦多背。班級內定期開展古詩文誦讀或背誦比賽，激發學生誦讀的激情。

　　（三）兩個年級利用每周一節的閱讀課安排經典誦讀的指導和檢查。

　　（四）布置家庭作業時，可以加入誦讀內容。

　　（五）各班要辦一期板報，裝飾各班的后墻黑板。可以是古詩配畫、誦讀內容抄寫小報、改寫經典、自寫古詩等。

　　（六）語文教師要不定期抽查學生，動員學生互動檢查；表揚先進，鼓勵后進；

　　（七）語文老師在4——12月的時間段里，有條不紊地創造性地組織、指導學生開展形式多樣的誦讀活動。要充分利用書法、誦讀比賽功能，讓學生在活動中誦讀。

　　（八）語文教研組組織一次檢測，開展經典詩篇朗誦會、經典書法展示等活動在規定時間內展示。

　　四、評比總結

　　期末進行歸納匯總，把本期會背的內容分類、列一目錄，上交各備課組。期末評出誦讀先進班（平時的檢查加上抽測，分段進行。）給予表揚獎勵。

經典誦讀活動方案5

　　一、指導思想：

　　讀經典的書，做有內涵的人。中華文化源遠流長，傳統經典文化是中華文明傳承數千年的重要載體，繼承和發揚中華民族的燦爛文明是每一個教師的神圣職責，誦讀經典就是一個重要的途徑。通過誦讀活動，讓這些傳統美德根植于小學生幼小的心靈，對于豐富學校教育內容，培養學生的人文素養，具有重要的現實意義。開展“中華經典誦讀活動”——讀經典的書，做有內涵的人此項活動可以豐富師生人文素養，也可以展現我校“書香校園”的辦學特色，促進素質教育的全面實施。

　　二、活動目標：

　　1.通過誦讀經典，讓學生了解優秀的中華文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義情感，弘揚祖國優秀的傳統文化，增強民族自信心和自豪感；

　　2.通過經典誦讀，讓學生潛移默化接受中國傳統美德的影響和教育，培養學生良好的道德情操和健康的審美情趣；

　　3.通過經典誦讀，培養學生養成良好的學習習慣和學習方法。

　　4.通過經典誦讀活動的開展，努力塑造學校文化氛圍，營造書香校園，書香班級。

　　三、組織領導：

　　組長：xxx

　　成員：xxx、xxx

　　四、誦讀內容：

　　教師：《教師必背古詩詞》和《美文誦讀》。學生：《語文課程標準》規定的小學階段必背古詩詞70首；各年級語文教材中的“誦讀與感悟”和現代經典段落；

　　一、二年級誦讀《三字經》、《弟子規》，三、四年級誦讀《三字經》、唐宋經典古詩和現代經典，五六年級除誦讀《唐詩三百首》的部分古詩以外，還誦讀《論語》、《孟子》部分名篇和現代大家名篇。

　　五、活動形式：

　　定時間——每天晨讀半小時、午寫十分鐘；定責任人——班主任老師。通過這樣的一個平臺，實現了誦讀經典活動與學校日常教育工作的有機結合。在各班主任周密組織下，學生活動以班為單位，以黑板報和自編筆記本《采蜜集》為陣地，以班主任為指導，采取教師輔導、學生自學形式。德育處將在適當時間舉行師生比賽和普遍抽查。在活動中以師帶生，以生促師，師生共同學習、進步。

　　六、具體措施：

　　1、要求各班制定讀書計劃。設計班級讀書目的、讀書宣言、讀書口號，將班級標語張貼于教室，每位學生都要背誦班級讀書宣言與行動口號。

　　2、營造氛圍，潛移默化。僅僅教會學生吟誦，并不能算是對他們進行了真正的文字熏陶，只有身處濃濃的古詩詞氛圍中，學生才能真正有所感染。第一，形成古詩詞學習環境。板報、櫥窗經常刊登古詩詞，使學生耳濡目染，潛移默化地受到熏陶。第二，誦讀活動形式多樣。班級內組織開展接龍游戲，由小組、個人或師生輪流背誦一首詩詞或一個詩句；每學期，學校組織“閱讀節”，開展賽詩會或詩詞朗誦會，看誰背得多，吟得多。形式分為口試和筆答。第三，給詩詞配畫比賽。具體形式為：每人給喜歡的.詩配上一幅畫，以班級為單位，進行初選。每班推薦5份優秀的詩畫參加級部評選。學期末開展一次詩配畫比賽。優秀作品在學校櫥窗展示。第四，組建“小百靈藝術團”，篩選音色好、形象佳、興趣濃的學生參與。積極參加市區組織的系列藝術節活動。

　　3、建立班級個性化藏書架，給書架命名，選好圖書管理員，統計藏書目錄，安排圖書管理員作好借書、還書的登記以及整理書柜的工作，規范學生的借書、還書的步驟。

　　4、開展“好書共讀”活動。學校將根據不同年級學生的年齡特點，購買適合學生閱讀的好書，配發給各班。同時要求語文老師有針對性的進行閱讀指導。指導用好《采蜜集》閱讀筆記本，以筆記促閱讀。閱讀筆記本設：閱讀的書籍名稱、閱讀的時間、內容摘錄或體會、家長的評價、教師的評價等。

　　5、扎實開展日常活動，誦讀經典本身就是一種文字的積累。積累絕非一朝一夕之事。推行每周一詩，是學生學習古詩詞的好方法。具體方法是：充分利用校本教材——《古詩文誦讀》一書。每周背并理解一首新的詩詞，小組長檢查并做好記錄。語文教師每天拿出五分鐘時間給學生搭建誦讀平臺，讓喜歡展示的學生美讀，美背，及時鼓勵表現好的學生。讓學生能背得瑯瑯上口、津津有味。

　　6、各班積極開展特色閱讀活動。（1）每天早晨各班按時進行“晨誦活動”每天中午進行“午讀活動”，學生課間活動：三人一組說說《論語》小故事；四人一組的跳皮筋、踢毽表演《笠翁對韻》；五人一伙的拍手對唱《百家姓》；十人一隊的丟手帕背誦《千字文》。（2）每周每班定時進行課外閱讀活動。語文老師每周抽出一節語文課進行閱讀指導（內容：共讀一本書），中高年級教師對做讀書筆記的方法和要求進行指導，并及時交流反饋適時地與學生交流心得，讓學生及時感受到讀書帶來的成功的體驗。低年級語文老師為學生誦讀篇章，讓學生在交流中體會感受經典。（3）鼓勵學生與父母進行“親子共讀”活動，家長和學生同游書海，家長要成為學生閱讀的榜樣，以家長讀書的熱情去感染學生，激發學生讀書的興趣。

　　7、學校建立相應的評價機制，并頒發誦讀考級證書。在日常的讀書活動中，教師根據每個學生的讀書筆記、讀書態度、參加交流的成果進行評價，每月評選出“讀書小標兵”，以家校路路通形式向家長匯報評比結果。期末評選出“閱讀之星”和“書香之班”。

　　8、提倡以年級為單位進行讀書交流會。（1）師生共同交流。主要以討論的形式，在教師的指導下，學生針對自己所看到的有趣的或比較精彩的故事進行交流、體會。（2）生生活動交流。看同一本書的學生選擇好書中內容進行組織排練。可以是繪畫的形式展示，也可以表演片段的形式，以此來激發學生讀書的興趣。

　　9、結合每年九月份的推普周學校將組織各班開展經典誦讀現場會。

經典誦讀活動方案6

　　《弟子規》具體闡述了為人子弟在家、出外、待人、接物與學習上應該恪守的行為守則規范。內容包括成語典故，倫理道德，人文歷史、禮儀文明等，通過學習《弟子規》不僅可以增長見識，增加涵養，而且可以從中吸取智慧，陶冶性情，從而繼承中華民族傳統文化，發揚中華民族傳統文明。

　　一、指導思想

　　經典古詩文是我國文學寶庫的瑰寶，源遠流長。為深入實施素質教育，創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，我校將扎實而有效地開展古詩文誦讀活動，使學生閱讀經典，親近書籍，享受閱讀的樂趣。讓學生們在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養，弘揚祖國優秀的傳統文化，提高廣大學生文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。

　　我校開展學習《弟子規》活動，有利于加強和改進學生的思想道德建設，有利于學生養成教育。

　　二、活動目標

　　1、用《弟子規》浸潤學生思想，培養學生正氣，幫助小學生形成良好的行為習慣和道德品行。

　　2、通過誦讀《弟子規》，讓學生能夠弘揚國學文化，傳承國學精髓，與圣賢為友，形成健康的人格，構建良好的校風。

　　3、通過誦讀《弟子規》，培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加識字量、閱讀量，多讀書，讀好書，養成良好的閱讀習慣，逐步形成文章——文化——文明的校園環境。

　　4、通過誦讀《弟子規》，用傳統中國文化的精神，對校園、家庭、社會產生潛移默化、凈化心靈、熏陶品質的作用。

　　三、組織領導組長：潘保冬成員：各班班主任

　　四、學習對象全體學生

　　五、活動實施步驟

　　（一）、宣傳動員

　　為了使師生充分認識學習《弟子規》活動的意義，學校首先召開教師會、班主任和語文教師會，使有關教師重視起來。向學生宣傳動員，積極營造學習《弟子規》的良好氛圍。

　　（二）學習方式

　　讀：每天朗讀10分鐘，對《弟子規》必須熟讀會背。

　　寫：一是與學生的'書法練習結合起來，二是讓學生寫學習《弟子規》的讀書筆記和讀后感。

　　行：通過教師率先垂范，讓學生認真踐行《弟子規》，落實日常行為規范和養成教育。

　　評：通過形式多樣的評比活動，使學生保持學習活動的興趣，使學習活動開展得更廣泛，更深入、更持久。

　　（三）、活動形式：

　　1、學期末舉行“學國學用國學”集體朗誦《弟子規》的活動

　　2、《弟子規》中有很多感恩的理念，我們將開展學《弟子規》，唱感恩歌活動，讓學生感恩父母，親人、老師、同學，感恩我們偉大的祖國。

　　六、開展有效的教學活動，讓學生在活動中提升自己。

　　1、誦：以各種形式的誦讀《弟子規》的具體內容，以文字為載體讓美德入耳、入腦、入心。

　　2、講：師生講《弟子規》的內容大意，用歷史和現時的人與事來幫助學生明白中華民族的傳統美德。

　　4、寫：抄寫《弟子規》的具體內容，寫一點自己的點滴學習心得，表明自己學習樂趣、決心、和收獲。

　　5、賽：舉行《弟子規》背誦、朗誦、手抄報等形式的比賽。

　　6、評：用《弟子規》力行表評價學生在家、出外、待人、接物與學習方面的行為，規范學生行為

經典誦讀活動方案7

　　為了讓學生在誦讀過程中獲得國學經典的基本熏陶和修養，提高文化和道德素質。在“六一”兒童節來臨之際，中心校決定開展國學經典《弟子規》誦讀活動。目的讓學生從小開始，在他們心靈最純凈的時期，從中華傳統文化里汲取精華，吸取智慧，為培養具有“剛毅之氣厚實之學強健之體”的'現代合格公民發揮積極作用。

　　一、活動主題：

　　吟誦國學書香校園

　　二、活動目標:

　　1、通過活動，激發學生讀書熱情，使學生養成多讀書，讀好書，會讀書的良好習慣；

　　2、使學生借國學誦讀的比賽平臺，更新知識，發展智力，培養學生在道德勸戒、歷史文化知識、傳統語文教育等方面得到濃厚的學習興趣。

　　三、參與對象：

　　全校學生和大班幼兒。

　　四、要求：

　　1、《弟子規》原文。

　　2、必須用普通話誦讀。語速適中，語音清晰準確，正確流利整齊，吐字清晰，不破句，能很好把握節奏，富有感情，輕重緩急合理，聲音能傳達出文章的韻味，儀表得體大方具有感染力。

　　3、各校可在誦讀的形式上有所創新，可播放背景音樂，以創造良好的欣賞情境，能輔以合理的動作，獲取良好的藝術效果。也可輔以其他藝術表現形式，但要注意，舞臺藝術表現形式只是輔助手段，不能喧賓奪主。

　　4、服裝統一、整潔，佩戴紅領巾，舉止大方、得體，充滿自信。

　　5、隊形整齊、疏密有致，上、下場整齊有序。

　　五、展示時間：

　　5月25日上午十點

　　六、地點：

　　各校大操場。

經典誦讀活動方案8

　　為使每一名學生的終身發展積淀厚重的國學底蘊，讓中華民族的優秀傳統經典文化煥發出勃勃生機，以促進學生終身發展，積極營造書香校園。特制定經典誦讀社團活動實施方案如下：

　　一、經典誦讀活動的意義

　　二、經典誦讀活動宗旨

　　1、傳承中華文化

　　通過經典誦讀活動的開展，讓學生與書為友，與大師對話，感受民族文化淵源流長。

　　2、陶冶性情品德

　　在誦讀經典中潛移默化，培養仁義敦厚的性情，自信自強的人格，感恩圖報的品質，勇于擔當的胸襟。

　　3、提升語文素養

　　在誦讀熟背中，擴大閱讀量，增強語感，感受精華，增加經典儲備，扎下語文學習的厚實功底，促進《課程標準》關于課外閱讀、記誦任務的落實，提升學生語文素養。

　　4、推進素質教育

　　誦讀經典，培養心靈，汲取營養，啟迪心智，使學生在道德、文化、智能等方面的`素質得到全面提高，進一步推進我校素質教育。

　　三、經典誦讀活動主題

　　活動以“詩詞潤澤心靈，經典伴我成長 ”為主題，旨在弘揚中華優秀傳統文化，展示學生誦讀成果，激發愛國熱情，增強民族自豪感和使命感。

　　四、經典誦讀社團活動組織機構

　　負責人：王海霞

　　組長：王鵬程

　　副組長：陳可奕

　　成員：四年級全體學生

　　五、經典誦讀活動口號

　　詩詞潤澤心靈，經典伴我成長！

　　六、經典誦讀篇目

　　一二年級時，背誦《三字經》、《弟子規》，每天一句。

　　三四年級時，背誦《唐詩三百首》，每周一詩。

　　另：每學期至少閱讀《小學課外閱讀推薦書目》中的2本課外書。

　　七、經典誦讀活動措施

　　(一)誦讀時間

　　1.每天安排學生有二十分鐘的自由誦讀時間，每周五下午第一二節為集中活動時間。

　　2.每月抽出一節語文活動課，將本月所誦讀的古詩文全面復習，或在班級內舉行誦讀表演。

　　3.每天回家復習10分鐘，和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

　　（二）誦讀要求

　　1.不求理解，只要求熟讀成誦。

　　2.古詩文背誦之“三要”：心要專——專心致志、不可分心；眼要準——仔細看準、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢。

　　(三)誦讀措施

　　1.老師可以通過“聽、說、讀、寫、看、賽”來創造途徑，激發學生誦讀興趣。

　　2.借助于家長的幫助，動員家長為孩子課外誦讀經典給予支持。

　　3.總結評比，每學期結束，根據經典誦讀活動開展情況，獎勵先進。

　　八、經典誦讀展示形式

　　1、讀經典，背經典，誦經典，唱經典。

　　2、給經典配圖。

　　3、學用古詩詞。

　　經典誦讀活動是一項重要的文化教育工程，貴在天天堅持，持之以恒。

經典誦讀活動方案9

　　古詩詞是中華文化的瑰寶，它蘊含著深厚的歷史文化底蘊，具有極高的藝術價值。在幼兒園階段，通過誦讀古詩詞，可以培養孩子們的語言表達能力、感悟力和審美情趣，有助于激發其對傳統文化的興趣。為了促進幼兒對古詩詞的鑒賞和理解，我們設計了一系列的誦讀活動方案。

　　一、活動目的

　　通過誦讀古詩詞，引導幼兒感受古詩詞的美妙之處，培養其語感和表達能力，提高幼兒的審美情趣，激發對傳統文化的興趣。

　　二、活動內容

　　1、選擇經典古詩詞

　　我們首先會選擇一些經典的古詩詞，如《靜夜思》、《孔雀東南飛》等，這些詩詞既有著濃厚的文化底蘊，也具有較強的趣味性，適合幼兒誦讀。

　　2、誦讀活動

　　在誦讀活動中，我們會采用分段式誦讀，由老師先誦讀一遍，然后逐句講解含義，最后請幼兒跟讀。在誦讀過程中，我們會特別關注語音語調的把握，引導幼兒準確地吐字、抑揚頓挫，使誦讀更加地生動有趣。

　　3、擴展活動

　　除了誦讀古詩詞之外，我們也會結合古詩詞的意境和情感，設計一些創造性的活動，如繪畫、手工制作等，幫助幼兒更好地理解和感受古詩詞的內涵。

　　三、活動效果

　　通過這些誦讀活動，我們相信幼兒們能夠逐漸領會古詩詞的韻味，提高語言表達能力和審美情趣。由于古詩詞蘊含著豐富的中華文化傳統，通過這些活動也能夠培養幼兒的文化自信心，讓他們在今后的學習中更加自信和自豪地展現中國傳統文化的魅力。

　　四、結語

　　古詩詞是中華文化寶庫中的.一顆璀璨明珠，通過誦讀古詩詞的活動，可以讓幼兒在歡樂的氛圍中感受傳統文化的魅力，為其日后的學習和生活積累豐富的文化底蘊。希望我們的誦讀活動方案能夠為幼兒園的古詩詞教育帶來一些啟發和參考，讓更多的幼兒能夠享受到古詩詞帶來的樂趣和意義。

　　五、活動過程

　　在誦讀古詩詞的活動中，我們將采取多種形式來進行誦讀和解釋，以及設計一些拓展活動，讓幼兒們在歡樂的氛圍中感受到古詩詞的魅力。

　　1、選擇經典古詩詞

　　老師們會認真挑選一些經典的古詩詞，這些古詩詞既有著深厚的歷史文化底蘊，也具有較強的趣味性，能夠吸引幼兒的注意力，激發他們對古詩詞的興趣和熱愛。

　　2、分段式誦讀

　　在誦讀活動中，老師會采取分段式的誦讀方式。老師會以優美的語音語調誦讀一遍古詩詞，然后逐句講解古詩詞的含義和背后的故事，為幼兒們打開一扇通往古代文化的窗戶。老師會指導幼兒們跟讀古詩詞，讓他們自己感受古詩詞的美妙之處。

　　在誦讀過程中，老師會特別關注幼兒的發音、語調和表情，引導幼兒準確地吐字、抑揚頓挫，使誦讀更加生動有趣。老師還會鼓勵幼兒們大膽地表達自己的感受和理解，培養他們的語言表達能力。

　　3、聯系實際生活

　　誦讀古詩詞雖然能夠激發幼兒對傳統文化的興趣，但為了使幼兒更好地理解和感受古詩詞的內涵，我們會引導幼兒將古詩詞與實際生活聯系起來。我們可以根據詩詞內容設計一些實踐性活動，比如觀察大自然、繪畫、手工制作等，讓幼兒們在實踐中更深入地理解古詩詞的情感和意境。

　　4、創造性活動

　　除了誦讀古詩詞之外，我們還將設計一些創造性的活動，比如編故事、創作詩歌、繪畫書法等，讓幼兒們通過自己的動手和動腦，更深入地了解古詩詞的意境和情感，激發幼兒的創造力和想象力。

　　5、培養審美情趣

　　通過誦讀古詩詞的活動，我們希望能夠培養幼兒的審美情趣，使他們能夠欣賞到古詩詞的美妙之處，感受傳統文化的底蘊和魅力。通過參與各種創造性的活動，孩子們將更加深入地理解古詩詞所表達的情感和意境，培養他們的審美情趣和藝術涵養。

　　六、活動效果

　　七、結語

　　古詩詞是中華文化寶庫中的一顆璀璨明珠，它承載著豐富的歷史文化底蘊和深厚的藝術魅力。通過誦讀古詩詞的活動，我們希望能夠為幼兒們打開一扇通往古代文化的窗戶，讓他們在歡樂的氛圍中感受傳統文化的魅力，并在心靈里埋下對中國傳統文化的種子，為其日后的學習和生活積累豐富的文化底蘊。希望我們的誦讀活動方案能夠為幼兒園的古詩詞教育帶來一些啟發和參考，讓更多的幼兒能夠享受到古詩詞帶來的樂趣和意義。

經典誦讀活動方案10

　　一、指導思想

　　為促使廣大學生養成愛讀書、會好書、讀好書的良好習慣，提高圖書館、班級書柜的利用率，學校決定在讀書節各班級開展朗讀比賽，現將活動有關事宜通知如下：

　　二、比賽目的

　　首先，通過比賽，激發學生讀書的興趣，養成學生愛讀書的習慣，促進學生朗讀水平的提高；其次，檢查學生朗讀的成效，引起學生對朗讀的重視，不斷提升自我朗讀的水平；最后，通過比賽活動發展學生語言能力，培養學生熱愛祖國語言文字的情感。

　　三、參賽對象：

　　各班在本班舉行選拔賽的'基礎上，推選2名優秀隊員參加學校組織的讀書朗讀比賽，各班參賽選手名單請于11月23日前報政教處。作品如需配樂的請與金王孟老師聯系。

　　四、比賽時間：

　　11月28日（周三下午第三、四節課）

　　五、比賽地點：

　　操場主席臺

　　六、比賽規則：

　　1、誦讀內容為課內外詩歌和精讀課文兩部分。

　　3、各班可在誦讀的形式上有所創新，可播放背景音樂，以創造良好的欣賞情境，獲取良好的藝術效果。

　　4、朗誦要求語音清晰準確、抑揚頓挫、情感豐富、表情達意、儀表得體大方具有感染力。

　　5、限時五分鐘，超時10秒鐘開始扣分。每超10秒扣0.5分，不足3分鐘扣1分。

　　七、評委：

　　成員待定，參賽選手按照抽簽的順序進行演講，有6位評委進行打分，滿分100分，去掉一個最高分和一個最低分，剩下4位評委打分之平均分是該選手得分。

　　八、評分標準（見表格）

　　九、獎項設置：

　　本次比賽設一等獎1名、二等獎2名、三等獎6名。

　　學生朗讀比賽評分標準（總分100）

　　評分項目要求得分說明分值得分

　　1、語音

　　發音標準 10

　　無倒讀、無漏讀、無多讀 10

　　聲音清晰響亮 10

　　2、語調

　　陳述句、感嘆句、疑問句、反問句的句調。 10

　　3、語流

　　能讀出輕重快慢，抑揚頓挫。 10

　　4、語感

　　能讀出喜悲哀怒樂譏諷贊揚冷漠 10

　　5、技巧

　　能根據內容調整語音、語調，聲情并茂，能根據內容用一些身體語言。 20

　　6、儀態

　　自然、得體、大方 20

　　各班主任要高度重視此項活動，精心組織、發動，認真開展比賽，確保活動質量和效果。

　　十、未盡事宜，另行通知。

經典誦讀活動方案11

　　一、指導思想

　　中國的古典詩詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內涵深刻，意存高遠，也包含很多哲理；經典是人類智慧的結晶，同時亦是啟迪人類智慧的久經歷史考驗的教科書。學生誦讀經典能開闊視野、豐富知識、陶冶情操，有利于弘揚祖國優秀的傳統文化，培養民族自信心和自豪感。為了進一步強化學生的`素質教育，使大冶一中全校師生文明素養得到顯著提高，由我校團委、政教處牽頭，于本學期開始在周一升旗儀式上開展經典誦讀活動。

　　在讀書中明理，在讀書中自省、自悟，吸取前人智慧，完善自我，終生獲益。讓大冶一中的同學們通過讀、誦、背，去拓寬視野、積累知識、提高語文能力，養成讀書習慣。

　　二、活動目的：

　　新時代下素質教育觀要求全面提高學生的人文素養，提高學生的表達能力與創新思維，而誦讀是實現這一目標的有效途徑。

　　我校以謀求全面加強學生的素質教育為目標，開展了國旗下經典誦讀的讀書活動，力求借助這一經典誦讀活動，弘揚中華傳統美德，培養學生的人文精神與情懷，全面推進素質教育。

　　三、活動目標

　　1、總體目標

　　通過學校組織學生誦讀、熟背經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，獲得主流文化的基本熏陶和修養，促進學生健康和諧發展。以經典誦讀教育為載體，積極探索特色學校創建之路，豐富學校文化內涵，創建學校教育品牌，從而形成學校濃厚的教育特色。

　　（1）憑借經典書籍的誦讀，營造書香校園，讓讀書成為一種習慣，成為一種樂趣，成為一種風氣，借此培養學生的人文精神與情懷。

　　（2）與學校德育教育活動結合起來，通過經典書籍的誦讀，陶冶學生的情操，提升學生的風尚，用傳統文化的精髓奠定學生道德的根基，將學生培養成愛國愛民、文明有禮、具有高度文化修養的頂天立地、繼往開來的現代人。

　　2、具體目標

　　（1）培養中學生的注意力和記憶力。

　　（2）幫助中學生養成良好的行為習慣，知書達禮，心地向善，修養提高，身心健康和諧發展。

　　（3）提升中學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

　　四、活動過程

　　（一）第一階段——啟動階段（20xx.2）

　　1、籌備創建小組，制訂本校經典誦讀特色教育學校創建工作方案。

　　2、建立特色創建的組織領導機構，組織研究隊伍。

　　3、經典誦讀理論培訓，準備經典讀本，創設校園誦讀文化環境。

　　（二）第二階段——實施階段（20xx.3－20xx.6）

　　1、以班級為單位，以班主任為核心，在班級宣傳推廣經典誦讀活動。

　　2、每周一升國旗結束后，在國旗下安排專業老師帶領學生誦讀經典。

經典誦讀活動方案12

　　《新課標》指出：朗讀是閱讀教學中最重要的訓練，各年級都要重視朗讀，充分發揮朗讀對理解課文內容、發展語言、陶冶情感的作用。朗讀，在學習語文中有著特殊的功能，它既有吸收課文語言、內容的功能，又有發展語言、發展思維、激發朗讀者情感的功能，除此之外，小學生學習語文，重要的是強調知識的積累和注重字、詞、句的掌握，要提高小學生的語文水平，不斷提高小學生的語言表達能力和文字寫作能力，并為學習課外知識打下良好的基礎，為今后的學習和自我發展打下良好的基礎。

　　一、活動目的

　　1、要提高小學生的語文水平，包括他的基礎知識、閱讀能力、理解能力、寫作水平的培養和提高。

　　2、大量地讀書和背誦課文，是小學階段的學生積累知識和掌握字、詞、句的一個重要的方面。

　　3、通過背誦語文課文，可以使小學生熟記課文內容，進而深化對課文內容的理解，發揮課文內容的模仿和借鑒功能，不斷提高小學生的語言表達能力和文字寫作能力。

　　4、為學習課外知識打下良好的基礎，為今后的學習和自我發展打下良好的基礎。

　　二、方法措施

　　誦讀課文包括背誦和朗讀兩大方面，因此就這兩方面分別談一下：

　　（一）有感情的朗讀課文

　　要想讓學生有感情地朗讀課文，首先應該做到讓學生正確流利地朗讀課文，只有正確流利地朗讀課文，學生才能有語氣、有感情地讀好課文，如果字音還讀不準，還不知道在哪里斷句，學生就不會讀出自己的感情、自己的體會。

　　在訓練學生正確流利地讀課文時，對于學生要注意。

　　（1）停頓。朗讀中的停頓主要分語法停頓和語意停頓，即知道各種標點符號所表示的不同時間的停頓，還要使學生掌握沒有標點符號的一句話之間的短暫停頓。

　　（2）重音。一句話的表意重點在朗讀上要作重音處理，以示強調。

　　指導學生有感情地朗讀有以下幾種方法。

　　1、教師范讀。

　　教師范讀不僅能幫助學生理解課文內容，體會思想感情，而且為學生樹立了樣板，對于課文中難理解的句段，教師可以分析，講解，但對于朗讀時語言的輕重緩息，光靠講解，學生仍不明白，而范讀則可把兩者結合起來，使學生聽到了正確的聲音形象，學生就可在理解的基礎上朗讀出來。范讀，最好是在課堂上面對面地使學生聽到聲音，看到神情，較之聽錄音效果強得多了。

　　2、創設情境，引發共鳴。

　　指導有感情地朗讀要為學生創設課文內容所需要的情境。引導學生入境、入情，調動起他們的想象，借助他們已有的生活經歷、經驗感受來理解體會課文的內容，可以用教師的語言描繪情境，用圖畫展示情境，用表演模擬情境，用音樂烘托渲染情境……學生進入情境，甚至進入角色，便容易"情動辭發"而讀出情感。

　　3、品讀與評讀結合。

　　自讀品味，聽讀評議。自讀時，品味意境，找到感覺從而讀出感情；聽別人朗讀時，可以與自己的體會相比較，指出理解上的正誤與表達上的得失，從而找到朗讀的正確形象。

　　4、注重教師的評價。

　　教師在學生朗讀時給予適時適當的評價是很重要的，一句肯定可以建立學生的信心，一句鼓勵可以讓學生讀的更好，同時也可以讓其他學生學到他人的優點，彌補自己的不足。

　　5、指導讀好重點詞語。

　　課文中一些優美的句子中有含義較深的詞語，讀懂并讀好這些詞語才能讀好整句話。

　　6、恰當地運用各種現代化媒體，可以激發學生的朗讀興趣，提高朗讀效果。

　　總之，只有在讀正確的基礎上做到流利地讀才可能要求做到有感情地朗讀。除此之外反復練習，才可能深入理解、體會課文的思想感情，進而有感情地朗讀課文。

　　（二）有感情進行背誦課文

　　啟發與激勵并用，幫助學生樹立信心。引導與輔佐相結合，幫助學生掌握正確的方法。要想有感情的背誦課文，首先要把課文背熟練，這樣才能更好地發揮情感。在指導小學生背誦課文時，我是這樣做的：

　　（1）發揮教師以身作則的.示范作用。小學生最喜歡模仿，在他們的心目中，老師就是他們最好的楷模。在這個時候，老師就應該率先垂范、身先士卒、以身作則、帶頭背誦。讓學生覺得，在師生共學的氛圍中，可以找到背書的樂趣。

　　（2）榜樣的力量是無窮的。我在課堂上經常請背書背得快、背得好的同學上講臺來，現場為同學們背誦課文，介紹學習經驗，號召同學們向他們學習。這樣做，使同學們身邊有了學習的樣板，有利于同學們相互交流，共同進步。

　　（3）把監督檢查與適當獎勵有機結合。小學生一般具有學習興趣時冷時熱、學習自覺性時續時斷的特點，這是由他們的年齡特征和心理特征所決定的。鼓勵他們繼續努力，提高了他們學習的積極性，進步幅度得到了提升，在全班營造了一個爭先恐后、你追我趕、在學習上互相攀比的可喜氛圍。

　　（4）堅持家長教育相結合，形成教育的合力。

　　家庭教育和家長參與教育，是小學教育中不可或缺的重要組成部分。正確指導小學生背誦課文，也要充分調動家長的積極性，履行他們應盡的責任，發揮他們應有的作用。我布置的家庭作業中，每天都有讀書一個小時（包括看課外書籍）的要求，其中硬性規定必須由家長對學生背誦課文的情況進行監督和檢查（由家長簽署“已背”），彈性規定就是要閱讀一定數量的課外書籍（由家長簽署“已讀書一小時”）。

經典誦讀活動方案13

　　為了讓孩子們更好地了解校園周邊環境，同時在大自然中感受經典古詩文的魅力，我校將組織全體學生參加社會實踐活動。為確保這次活動能平安、順利、有效地開展，現將有關事項安排如下：

　　一、活動組織：

　　1、總負責：

　　【（一、二年級）；（三、四年級）；（五、六年級）】

　　2、各班負責老師安排：

　　班級班主任語文老師帶隊老師拍攝

　　二、活動地點：人家小區外圍

　　備注：如活動當天下雨，活動地點則改為各班教室，上午第四節照常上課，活動提前至1:00起，請負責老師及時到位。

　　三、活動時間（已修改）:

　　1、12月17日（周五）提前至第四節課用餐（11:00起：一至三年級用餐；11:10起：四至六年級用餐）

　　2、11:50學校天井集中。

　　3、12:00按班級秩序出發，徒步至活動地點。

　　注：一至三年級出校門后統一向西（校門往右）走；四至六年級出校門后統一向東（校門往左）走。

　　4、13:40開始返校，到校后告知門衛返校情況，之后各班集中教育，14:00左右放學。

　　四、活動要求及準備事項：

　　1、注意學生形象，佩戴好紅領巾、校徽、穿好校服。

　　2、所帶食品及茶水不宜太多，并自備垃圾袋、餐巾紙和桌布。

　　3、各班由班主任、帶隊老師全面負責管理學生以及安全、禮儀、衛生等方面的教育。

　　4、各班自主選擇合適的場地。（場地要求：在確保安全的情況下，能容納本班學生開展活動即可，可由家住小區的學生介紹、推薦。）

　　5、確定場地后，各班開展主題班隊活動：一年級自定主題，二至六年級以“經典誦讀”為主題，結束后將班隊活動方案整理成文，并于活動后上交至德育處，參與評選。

　　注：不允許帶剪刀、小刀等危險用品，不帶MP3、MP4、手機等貴重娛樂用品。

　　五、活動注意事項：

　　1、過路口時井然有序，不在路邊打鬧，不做危險動作，不允許私自登高、下水等。

　　2、注意飲水和飲食衛生。

　　3、文明有禮，不大聲喧嘩，不觸碰小區居民的物品：如晾曬的'衣物等。

　　4、愛護公物，保持活動場地整潔。

　　5、每位老師的手機都要求保持暢通，以防出現緊急情況可及時聯系。

　　注：其他未盡事宜另外通知。

　　區調東中心小學

　　20xx年11月5日

經典誦讀活動方案14

　　為弘揚民族傳統，傳承國學經典文化，整體推動素質教育，提高學生綜合素質和人文素養，培養具有深厚文化內涵的一代新人，今天我校特次開展全校師生參加的國學經典詩文誦讀活動。

　　1、參賽對象：

　　1——6年級初選學生。

　　2、參賽方式：

　　以班級為單位，每班選送一至兩個節目，參賽人數不定。

　　3、比賽要求：

　　參賽作品為本學期要求背誦的內容或自選內容。節目力求做到表演性、觀賞性、藝術性為一體，可采用吟、誦、彈、唱、舞等多種表現形式，以集體、個人或師生參與的`形式編排，節目風格、體裁不限，表現手法不拘一格，鼓勵創新。

　　4、比賽時間：

　　20xx年4月19日下午

　　5、比賽地點：

　　前院

　　6、評委：

　　謝xx

　　7、指導老師：

　　各班班主任。

　　8、獎勵辦法：

　　本次演講比賽獎勵前五名。

　　國學經典詩文誦讀展示比賽活動

經典誦讀活動方案15

　　一個不重視閱讀的學生，是一個沒有發展的學生；一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭；一個不重視閱讀的學校，是一個乏味應試的學校；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族。“書籍是人類進步的階梯。”、“書是全世界的營養品。”“讀一本好書，就是找到了一個好朋友。”讀書益處多多。理想的教育應該重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優秀文化遺產中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。

　　一、指導思想

　　“中華經典美文”是中華民族文化的重要載體，是中華民族悠久文化的瑰寶，是愛國主義教育的不朽教材。為了更好地讓學生從小了解民族文化傳統、接受優秀文化熏陶，在潛移默化中養成愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻的良好品質，按照縣語委辦的通知精神，學校決定開展“中華經典美文”誦讀活動。

　　二、活動目的

　　通過學習與繼承中華民族的優秀傳統文化，全面提升我校學生的'思想道德水平和人格素質，提高德育效能，促進學生積淀文化底蘊，努力營造書香校園，涌現一批“書香班級”，“書香學生”，“書香家庭”，深化我校讀書文化教育。

　　三、活動主題

　　書香飄溢校園經典浸潤人生

　　四、組織領導及分工

　　⑴顧問：王校長、語文組組長王老師負責對我校經典誦讀活動作技術性培訓指導工作。

　　⑵教務處、團中支部：負責經典誦讀活動的督促管理工作。

　　⑶班主任、語文教師：負責組織指導本班學生的經典誦讀活動。

　　五、活動安排

　　1、內容安排